"Благоустроим наш школьный дом"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Воронова Инна Валериевна

Буркова Светлана Евгеньевна

Предмет, класс

"Окружающий мир", "Технология", "Информатика". Начальные классы. 4 класс

Краткая аннотация проекта

Учебный проект интегрированный, включает предметы окружающий мир, технологию, и информатику. Тема проекта соответствует государственному стандарту начального общего образования по окружающему миру и технологии. Содержание проекта включает следующие темы: (по окружающему миру) "Жизнь растений"; (по технологии) "Что выращивают дома и возле дома", "Технология выращивания растений".

В ходе реализации проекта обучающиеся получат возможность развивать мыслительные умения высокого уровня, совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способов деятельности, необходимых человеку в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников.

Работа участников проекта направлена на достижение следующих целей:

• Формирование умений и навыков выявлять проблему и решать её в процессе сотрудничества;

• Развитие умений работать с информацией и медиасредствами, как средствами удовлетворения запросов познания и развития творческих способностей.

• Формирование практических жизненно полезных навыков.

В процессе реализации проекта участники будут решать проблему: как самим создать в классной комнате живой уголок из комнатных растений, которые не только красивы, но и полезны.

Конечным продуктом деятельности участников проекта будет создание живого уголка в классной комнате по собственным эскизам.

Электронным отображением данного материального продукта будут два электронных продукта:

1. Брошюра "Как мы создавали свою зелёную рекреацию", содержащая: 1) подборку найденной информации;2)подборку-альбом созданных эскизов; 3) эссе учащихся с мыслями о ходе проекта, а также о растениях, которые их удивляют; 4) рекомендации по самостоятельному созданию живого уголка в других классных комнатах, а также дома в своей комнате.

2. Презентация "Благоустроим наш школьный дом" о том, как проходило в проекте обсуждение этой проблемы и как учащиеся создавали свой зелёный уголок.

Деятельность детей в проекте будет направлена на то, чтобы помочь им научиться мыслить логически, отстаивать свою точку зрения, систематизировать и обобщать материал, работать с информацией, работать в команде, ставить и решать проблемы, анализировать и оценивать; будут развиваться коммуникативные умения, критическое мышление, широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность,создаваться мотивация для познания и творчества. Дети попробуют себя в качестве флориста и получат первичные практические навыки флориста.

Длительность проекта 4 недели (30 часов. Из них 8 часов учебных, 12 часов внеклассной работы, и 10 часов самостоятельной работы.)


Целевые образовательные стандарты

Стандарты

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Растения – знакомые или незнакомцы?

Проблемные вопросы

Как самим озеленить и оформить школьную рекреацию? (брошюра с размышлениями детей по вопросам проекта, а также с их рекомендациями по оформлению рекреаций)

Какие цветы мы выберем? (подборка информации о комнатных цветах и их свойствах; документ с коллективным решением о конечном выборе)

Какую декоративную композицию мы составим? (эскизы; коллективный документ с предложением и обоснованием вариантов)

Учебные вопросы

Зачем люди разводят комнатные растения?

Где найти информацию о цветах?

Чем отличаются комнатные растения от садовых?

Как узнать о полезных свойствах комнатных растений?

Все ли цветы можно разводить в школе?

Какие условия необходимы для роста растений?

Почему не все растения любят яркий свет?

Как выбрать правильную ёмкость для растения?

Как ухаживать за цветами?

При каких условия комнатные растения будут нас радовать?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Начальные знание: базовые знание школьного курса технологии и окружающего мира, знание основных правил поведения на экскурсии и правил техники безопасности при работе с ножиком, ножницами, грунтом.

Начальные умения и навыки: работа с различными источниками информации, умение осуществлять поиск информации в сети Internet, владение основами компьютерной грамотности, умение работать в группе.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

Организационный этап

1. Подготовка и проведение классного часа на тему «Нравится ли вам школьные коридоры?» (обсуждение по теме, просмотр стартовой презентации).

2. Выявление учащихся, желающих принять участие в проекте.

3. Проведение занятия по постановке и формулированию проблемы, определению конечных продуктов работы по проекту.

4. Проведение родительского собрания на тему: " Участие детей в проекте «Благоустроим наш школьный дом». Выдача родителям буклета о проекте.

Подготовительный этап

1. Разработка участниками проекта плана работы по созданию конечных и промежуточных продуктов. Создание перечня конечных и промежуточных продуктов. Определение основных направлений работы в проекте и приоритета их выполнения с учетом срока проекта.

2. Распределение участниками проекта между собой пунктов плана по созданию продуктов .

3. Разработка участниками проекта критериев оценивания всех продуктов, запланированных по проекту.

Этап реализации

1. Контроль за подготовкой учащимися списка вопросов и наблюдений для экскурсии в кабинет биологии лицея и за работой учащихся по проекту во время экскурсии.

2. Курирование продвижения работы участников проекта в соответствии с планом.

3. Создание продуктов, запланированных в проекте, в материальной и электронной формах (в том числе буклет с рекламой конечного продукта).

4. Оценивание продуктов своей деятельности и деятельности товарищей.

Заключительный этап

1. Защита проекта.

2. Участие в рекламе проекта.

План проведения родительского собрания

План создания зелёного уголка

План формирования ИКТ

План создания презентации

План создания брошюры

Выполнение проекта

Работа над проектом началась с проведения практического занятия «Всё ли нравится нам в нашей рекреации?» (с просмотром стартовой презентации). В ходе дискуссии учащиеся выявили проблему, что в нашем коридоре не хватает «живой красоты», то есть цветов. Были определены учащиеся, которые желают принять участие в проекте «Благоустроим наш школьный дом». В ходе беседы ребята отметили, что никогда не принимали участия в создании зелёного уголка ни дома, ни где-либо, но очень хотели бы этому научиться. Было проведено родительское собрание на тему: «Об участии детей в проекте «Благоустроим наш школьный дом».

Работа над учебным проектом началась с обсуждения планов деятельности. Сначала ребята собрали информацию о видах комнатных растений, о видах горшков для них, о полезных свойствах растений, и о растениях, которые не рекомендуют разводить в детских учреждениях, познакомились с понятиями флора, флористика, флорист и с некоторыми секретами флористов. Для этого использовались различные источники информации: книги, журналы были взяты в библиотеке, электронные энциклопедии и другой материал был взят в сети Интернет. Свою работу участники проекта оценивали с помощью «Самооценка успешности своего участия в проекте», «Листа оценивания группы», «Итоговое оценивание проекта учащимися». Затем, исходя из плана деятельности, дети отправились на экскурсии в другие помещения, чтобы посмотреть на уже готовые живые уголки. Экскурсии проходили по плану, который составили участники проекта.

Первая экскурсия состоялась в другой класс, далее в кабинет директора, а потом в кабинет биологии. В ходе экскурсий участниками проекта вёлся фоторепортаж. Затем было обсуждение полученной информации на экскурсиях. Ребята делились впечатлениями, полученными знаниями. Некоторые ребята свои впечатления записали, получились небольшие сочинения, которые они решили разместить в брошюре. Следующим этапом работы была посадка своего комнатного растения по всем правилам цветоводства. Эта работа вызвала у ребят огромный интерес. Каждый старался посадить своё растение, чтобы в дальнейшем ухаживать за ним, наблюдать, как оно растёт.

Работа над созданием эскизов вызвала интерес у всех участников проекта. Детям было интересно создавать эскиз расстановки растений в рекреации. Совместное обсуждение послужило толчком для самостоятельного создания эскизов. Ребята создавали их, а затем совместно оценивали свою работу, вносили дополнения, изменения. Был проведён конкурс на лучший эскиз. Свою работу участники проекта оценивали с помощью оценочных листов.

Участники проекта решили, что результатом их работы будут два электронных продукта:

1. Брошюра «Как мы благоустраивали школьную рекреацию», в которой будет размещена подборка найденной информации, подборка созданных эскизов, эссе с мыслями о ходе проекта и о растениях, которые их удивили, рекомендации по созданию живого уголка.

2. Презентация «Благоустроим наш школьный дом», в которой ребята решили разместить фоторепортаж о том, как они создавали свой зелёный уголок. После того, как были определены конечные продукты, приступили к их созданию.

Сначала решили начать работу над созданием брошюры «Как мы благоустраивали школьную рекреацию». Совместно обсудили содержание, отобрали необходимый материал, обговорили оформление обложки, распределили обязанности между участниками проекта. Приступили к созданию брошюры. После того, как первый вариант брошюры был готов, приступили к его обсуждению. Были внесены ряд изменений в оформление обложки, и в содержание раздела «Рекомендации». После этого участники проекта оценили свою работу.

Следующим этапом работы было обсуждение собранного материала для презентации «Благоустроим наш школьный дом». Были отобраны фотографии, сделаны к ним комментарии. После просмотра готовой презентации ребята оценили свою работу. В создании и в выпуске брошюры оказали помощь родители участников проекта и классный руководитель. Участники проекта решили выпустить буклет с рекламой конечного продукта и прорекламировать его ребятам из других классов.

На протяжении всей деятельности происходило оценивание участниками проекта своей работы и работы товарищей, осуществлялась взаимопомощь.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

- находить и формулировать проблему, а также находить пути её решения;

- самостоятельно искать информацию, в том числе в сети Интернет, и обрабатывать её;

- организовывать свою деятельность;

- работать в команде;

- оценивать свою работу и работу своих товарищей.

Публикация учителя

Публикация для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Это интересно и полезно знать

Чем полезны и некоторые растения

Хлорофитум

Растения в деловом интерьере

Мы в кабинете биологии

А вы знали об этом

План реализации проекта

Так всё начиналось

Лето

Памятка

Монстера

Уход за комнатными растениями

Пять наиболее полезных цветов

План проведения экскурсии в другие кабинеты лицея

Отчёт об экскурсии в кабинет технологии

Фотоотчёт Парамонова Андрея

Презентация Размножение фиалок

Знакомство с многообразием комнатных растений

Из истории многообразия растений

Конечный продукт Брошюра Как мы создавали свой зелёный уголок

Презентация "Цветы глазами поэтов"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Критерии оценивания презентации

Итоговое оценивание проекта

Рефлексия

Самооценка успешности своего участия

Лист оценивания группы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Идеи, внедрённые в проект

Итоговая презентация

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.