"Зеленая улица"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Олеференко Наталья Геннадьевна учитель географии МОУ-СОШ №2 г.Мыски Кемеровкая область

Рева Екатерина Юрьевна учитель биологии МОУ-СОШ №2 г.Мыски Кемеровская область

Предмет, класс

география, биология 6класс

Краткая аннотация проекта

Цель: обучить детей воспринимать, чувствовать понимать, любить и защищать природу. В результате проекта учащиеся примут участие в озеленение школы, Проект направлен на охрану окружающей среды.Он позволит не только расширить знания обучающихся по програмному материалу, но и принять непосредственное участие в озеленение школы, выпуск информационного листа, газеты с фотографиями. Учебный проект предусматривает узучение следующих тем по биологии:"Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека"; по географии: "Возхдействие человека на компоненты природы. Правила отношения к окружающей природе". Работа над проектом расчитана на 6 учебных часов, 20 часов самостоятельной работы.Длительность проекта в пределах 20-25 дней. Умения XXI века. Информационная грамотность: Умение сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию. Самоорганизация. Умение организовать свою деятельность (учебу). Способность оценить необходимое время, силы, результаты. Любопытство,творчество, работа в команде, сотрудничество, навыки общения, личная ответственность. Проект является иформационным, творческим, межпредметным, внутришкольным, краткосрочным, групповым ( по Г.М.Коджаспировой). Внешним продуктом проекта станут созданные материалы: буклеты, информационные листы, презентации, фото газета. Внутренний продукт проекта: формирование новых компитенций, опыт совместной деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Может ли человек управлять экологией природы?

Проблемные вопросы

Какие деревья и кустарники лучше использовать для озеленения улиц в нашем городе?

Какие природоохранные мероприятия вы можите предложить, чтобы предотвратить негативные последствия окружающей среды в своей местности?

Учебные вопросы

Какой компонент нашей местности особенно нуждается в защите и почему?

Какие мероприятия нужно проводить с целью охраны природы?

План проведения проекта

Организационный этап:

I.Выявление интересов детей с помощью анкетирования. 
Анкета
1. Хотите ли вы участвовать в проекте зеленая улица?
А) да                                
Б) нет    
В) с удовольствием 
Г) незнаю
2. Как вы считаете какими деревьями и кустарниками лучше украшать наш город?
А) ель                               
Б) береза 
В) сирень, акация  
Г) тополя
3. Хотите ли вы участвовать в озеленении школы?
А) да                               
Б) нет  
В) незнаю
Г) с большим удовольствием
4. Для чего нужно сажать деревья?
А) для красоты                       
Б) просто так  
В) для очистки воздуха                  
Г) так надо
5. Кого бы ты хотел увидеть рядом при озеленение школы?
А) родителей                         
Б) друзей   
В) учителей
Г) одноклассников
Формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации. 

Подготовительный этап:

I.Выбор темы проекта происходит в ходе урочной деятельности. На первых уроках по теме "Человек и природа" были озвучины возможные темы проекта, например: "Влияние деятельности человека на растительные сообщества", "Зеленая улица" и др. Наибольший интерес вызвала тема "Зеленая улица" так как всем захотелось посадить "дерево желаний".

II.Формулировка цели проекта происходит в результате интенсивной групповой работы на первой общей встрече участников проекта.

III.Формирование групп учащихся по разработке отдельных вопросов осуществляется с учетом выбранных направлений работы и индивидуальных пожеланий обучающихся. Группы не должны быть большими - это не способствует повышению интенсивности и качества работы над проектом. Наиболее оптимально 3-4 человека. В результате сформировалось 5 групп. Работа началась с распределения задач для каждой группы по свободному выбору группы.

IV.Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

V.Определение основных источников информации. Поиск информации начинаем с библиотек - личной и школьной, продолжаем в городских, обязательно одна группа занимается направленным поиском информации в сети Интернет.

Этап реализации проекта:

I.Сбор информации по теме для решения поставленных задач;

II.Системация собранного материала;

III.Анализ и распределение материала по тематическим группам: для создания презентаций, фотоотчета, листовок.

IV.Подготовка и оформление результатов в виде буклетов, плакатов, презентаций. Первая группа (Елисеева Галя, Шипицина Настя, Рунушкин Женя, Плотников Артем) занимались вопросами организации и привлечения детей. Составили вопросы анкеты, провели и сделали анализ. По результатам анкетирования пригласили на презентацию проекта.Занимались распространением листовок. Вторая группа (Скосырева Диана, Воробьева Ника, Протасова Настя, Данилова Ира, Солдатова Соня) предоставляет собранный материал в виде сообщения. Ребята сами распределяют обязанности в группе. Третья группа (Топчиев Сергей, Федотов Анатолий,Вдовин Руслан, Ефременко Николай, Шумилов Павел) в сопровождении завхоза школы согласовала участок посадки деревьев и подготовили к посадке. Все участники проекта и желающие в запланированный день и время высадили деревья.Собранный материал представлен в виде фотографий. Четвертая группа (Саушкина Мария, Старостина Настя, Юдина Наталья, Викторова Наталья) выпустили газету-как отчет о проделанной работе.

Заключительный этап:

I.Оформление Портфолио проекта (запись на электронный носитель всех документов проекта).

II.Выявление новых проблем и определение направлений дальнейшего развития проекта.

Заключительный этап проекта: 1.Выступление школьников на школьной научно-практической конференции в мае. 2. Беседа с детьми 2-3 классов о бережном отношении к природе.

Выполнение проекта

1.Обучающиеся 6-х классов ответели на вопросы анкеты , а так же ознакомились со стартовой презентацией. На доске объявлений ребята третьей группы разместили информацию о месте и дате встречи всех желающих принять участие в проекте. Объявление готовили 1 группа. [1] 2. В кабинете географии состоялась встреча с обучающимися, заинтересованными в участии в проекте. Решили приступить к работе, выбрали темы и направления деятельности. Первоначально была представлена презентация,в ходе перзентации шло обсуждение следующих вопросов:

- Какой компонент нашей местности особенно нуждается в защите и почему?

- Какие мероприятия нужно проводить с целью охраны природы?

3. Начинается процесс сбора информации по учебным темам с использованием различных источников - книги, журналы, электронные энциклопедии, Интернет. Дети самостоятельно планировали свою работу и распределяли задания в группе.

4. Информация обсуждается в группах. Всего создано и работает 4 группы:

  • первая занимается вопросами организации и привлечения детей,
  • вторая - изучением деревьев и кустарников растущих в наших климатических условиях,
  • третья - планирует и согласовывает с администрацией школы , где можно рассадить деревья и кустарники,
  • четвертая группа занимается поиском и анализом ресурсов сети Интернет.

В каждой группе есть дети,которые умеют работать с компьютерными программами и они отвечают за техническую сторону выполнения проекта - работу в программах Microsoft Word, Microsoft PowerPoint, Microsoft Publicher.

5.Две недели работаем над сбором и обработкой материала, все участники из различных групп перемешались - не поймешь, кто чем должен был заниматься. Самое главное - все работают, в кабинете регулярно кто-нибудь что-нибудь делает - рисуют, читают, сканируют, создают презентации, редактируют их и многое другое. К проекту присоединились обучающиеся 8 классов.

Визитная карточка проекта

[2] Визитная карточка

Публикация учителя

[3]

Буклет


Сегодня важно осознавать неразрывную связь природы и общества. Уместно вспомнить слова известного всем нам А.И. Герцена о том, что "природа не может перечить человеку, если человек не перечит ее законам". Экология определяет качество нашей жизни, поэтому следует серьезно задуматься над проблемами, имеющимися в области охраны окружающей среды.

Мы считаем, что любые мероприятия направленные на охрану окружающей среды очень полезны: они позволяют подрастающему поколению правильно сориентироваться и осознать остроту поднятой проблемы. На наш взгляд, во всех учебных заведениях должны регулярно проводиться мероприятия наподобие тех, что прошли в нашей школе. Ведь речь идет о будущем нашей планеты, ее ближайших и не очень-то радужных перспективах. Мы не должны упасть в пропасть под названием "экологическая катастрофа", и пока не поздно, необходимо принимать меры. Каждый из нас должен включиться в этот процесс, внести свой посильный вклад в благое дело. Люди, берегите природу во имя будущих поколений!

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[4] Презентация для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[5] Листовка [6] Объявление

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[7]Критерии и параметры оценивания публикаций обучающихся, буклет.

[8]Рефлексия участия в проекте.

[9] Критерии и параметры оценивания презентации учащихся.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[10] Фотоотчет

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Группа 18