"Золотое сечение"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Шадрина Оксана

Свиридова Ирина

Кузнецова Валентина

Деревянко Инна

Предмет, класс

Геометрия, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Проект "Золотое сечение" направлен на создание представлений о математике как науке, возникшей из потребностей человеческой практики, а так же на интеграцию знаний и формирование общекультурной компетенции.

Практический результат выплнения проекта - учебные проекты обучающихся (слайдовые презентации).

В базовом курсе математики золотому сечению уделено мало времени, представлена лишь математическая составляющая, а об общекультурном аспекте упоминается вскользь. Поэтому математика в нем подается как элемент общей культуры человечества, который является теоретической основой искусства, а также элемент общей культуры отдельного человека. При этом курс рассчитан на базовый уровень владения весьма ограниченным математическим содержанием стандарта образования.

Стандарт по математике

Продолжительность работы над проектом 2 месяца.За это время проведено 10 групповых занятий. На самостоятельную работу обучающимся отводится 1 час в неделю.

В ходе выполнения работы для обучающихся раскрываются возможности применения полученных знаний в своей будущей профессии художника, архитектора, биолога, инженера-строителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем заключается гармония окружающего нас мира?

Каким образом математика влияет на красоту окружающего мира?

Проблемные вопросы

1.Почему золотое сечение называют божественной пропорцией?

2.Соблюдаются ли пропорции в окружающих нас предметах?

3.Каково влияние золотого сечения на живопись?

4.Как применяется золотое сечение в архитектуре?

5.Каким образом прослеживается золотое сечение в природе?

6. Какую роль играет "Золотое сечение" в поэзии.

Учебные вопросы

1.Что такое пропорция?

2.Какие основные свойства пропорции вы знаете?

3.Что такое симметрия?

4.Что называют золотым сечением?

5.Соблюдается ли золотое сечение в прямоугольном треугольнике?

6.Соблюдается ли золотое сечение в трапеции?

План проведения проекта

1.Вводная презентация. Обсуждение общего плана проекта. Планирование работы над проектом в группах.

2. Определение напрвления поиска, поиск информации в разных источниках по группам.

Памятка для ученика

3.Подготовка материалов для использования. Оценивание и корректировка планов работы групп(самооценивание и взаимооценивание).

Метод анализа Фостера

Анкета самооценка

Критерии оценивания

Оценка работы в группе

4.Создание презентаций, буклетов. Самооценка и корректировка.

Критерии оценивания ученических буклетов

Критерии оценивания ученических презентаций учителем

5.Защита работ.

Выполнение проекта

Занятие №1. На первом занятии учитель организует групповое обсуждение темы проекта. Затем учащимся предлагается разделиться на 4 группы: биологи, поэты, архитекторы и скульпторы,искуствоведы каждая из которых будет исследовать один из аспектов проблемы. Перед каждой группой ставится цель исследования, сформулированная проблемными вопросами.

Занятие №2. Учитель знакомит учащихся с критериями оценивания итоговых работ

критерии оценивания работ

критерии оценивания ученических работ учителем


Занятие №3. Учитель дает рекомендации по поиску нужного материала в Интернете и дальнейшей работе над проектом.

памятка для ученика

Занятие №4. Учитель вместе с учащимися обсуждает форму представления результатов учебной деятельности.

критерии оценивания ученического буклета

Занятие №5-8. Каждая группа оформляет результаты своих исследований: 1-я подгруппа. Учащиеся создают свой фотоальбом с найденными картинками и фотографиями по проблемному вопросу. 2-я подгруппа. Ученики проводят исследование: введут поиск золотого сечения в выбранных направлениях. Практически рассматривают на конкретных примерах бабочек, стрекоз,в поэзии, архитектуре, фотографиях и т.д., делают вывод по проделанной работе и представляют результаты исследования в презентации. 3-я группа. Для удобства поиска информации по проблемному вопросу учащиеся находят сайты с нужным материалом и создают закладку на сайте.

Во время работы учащихся по проекту учитель фотографирует их.

Занятие №9. Учитель проверяет результаты исследования своей группы.

Занятие №10.Ученики представляют свои работы перед всем классом и обсуждают их. Учитель оценивает проведенную работу (самооценка, оценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей) и выставляет отметки по результатам исследовательской деятельности.

Визитная карточка проекта

Визитка

открыть буклет для учащихся

буклет для родителей

Публикация учителя

открыть памятка для ученика


буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

открыть музей гармонии

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Учебный проект по теме "золотое сечение"

Ученический проект "Золотое сечение в поэзии"

Ученический проек Золотое сечение в природе

Золотое сечение в живописи и фотографии

Золотое сечение в архитектуре и скульптуре

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Метод анализа Фостера

Критерии оценивания ученического буклета

Критерии оценивания ученических презентаций учителем

Анкета самооценки

Критерии оценивания

Оценка работы в группе

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы