"Лексический анализ текста рассказа И.Тургенева "Бежин луг"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

СТЕПАНОВА Светлана Витальевна

ЛАРИОНОВА Светлана Геннадьевна

Предмет, класс

Литература; 6-7 класс

Краткая аннотация проекта

Передать ощущение цвета для обыкновенного человека практически невозможно. Люди по-разному воспринимают цвет. Истинный художник способен воспринимать глазом до миллиона цветовых оттенков. Художник, описывая окружающий мир в своих картинках, пользуется красками, Он может смешивать, добавляя то больше, то меньше красок, чтобы точно передать свои ощущения. А как это делает писатель, который пользуется только словом? Труднее всего передать краски живой природы в ее постоянной изменчивости. Одним из мастеров, который способен изобразить любое состояние природы, был Иван Сергеевич Тургенев.В его творчестве природа существует не как фон, на котором разворачиваются события, а как неотъемлемая часть того, что мы называем Жизнь. Чтобы научить детей анализировать цветопись в художественном произведении, мы предлагает выполнить работу по теме: "Цветопись в рассказе И.Тургенева "Бежин луг". Проект выполняется в рамках государственного образовательное стандарта среднего (полного) образования по литературе: 7 класс, раздел "Русские писатели 19 века". Исследовательский проект рассчитан на обучающихся 7 классов Объект: текст рассказа И. Тургенева "Бежин луг". Гипотеза исследования: если использование цвета в тексте рассказа - выражение авторской оценки, то в данном произведении важную роль играет лексика, передающая цветовые понятия. Цели данной деятельности: выявление роли "лексики цвета" в изображении природы и детей в рассказе И.Тургенева "Бежин луг". Задачи: 1. Выявить в тексте слова, которые передают цвет и ощущение цвета. 2. Определить лексические группы цвета, используемые для описания пейзажа в тексте. 3. Выявить закономерность употребления лексики цвета в тексте рассказа И. Тургенева Бежин луг". Для реализации проекта предполагается определенный уровень подготовки учащихся. Учащиеся должны: знать понятие цветопись, находить данные понятия в художественном произведении, сопоставлять цвет с психологическими аспектами восприятия, иметь представление о правилах работы с компьютером, уметь работать со справочной литературой. Длительность проекта , количество часов учебного времени и самостоятельной работы Длительность работы по проекту - 2 недели. Работа на уроках составляет 4 часа.Самостоятельная работа учащихся составляет 4 часа. В результате проекта должна быть представлена совместная работа реферативно-исследовательского характера по указанной теме.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли при помощи использования "лексики цвета" показать авторское отношение к проблеме, теме, идее и предложить ее решение?

Проблемные вопросы

При помощи какой цветописи И.Тургенев рисует пейзаж в рассказе и почему? Какую лексику цвета И.Тургенев употребляет в портретных характеристиках героев и почему?

Учебные вопросы

Какие чувства, эмоции, понятия передают следующие цвета при рисовании пейзажа в художественном тексте:белый (ясный), черный (темный),синий, красный? Как вы думаете,почему в описании природы мы встречаем в чистом виде только 4 цвета? Какого цвета волосы,глаза у Феди? У Павлуши? У Кости? У Вани? У Илюши? Как цвет показывает сходства и различие героев? Выпишите используемую лексику цвета при описании лица Феди,Павлуши, Кости, Вани, Илюши. Почему описание лиц героев дано не в одно суточное время?

План проведения проекта

1 этап подготовительный:сформулировать тему проекта. Работа над формулированием темы проекта происходит после разбора художественного произведения. Перед обучающимися ставится вопрос о том, о чем бы они хотели еще поговорить по данному тексту. В такой совместной беседе определяется тема проекта. План работы для реализации проекта тоже составляется сообща. Основополагающие вопросы и задания для самостоятельной работы обучающихся, сформировать 2 исследовательские группы. Группы формируются по желанию обучающихся работать по определенному заданию.

Задания для 1 группы: Проанализируйте лексику цвета в описании пейзажа в рассказе И. Тургенева "Бежин луг". Оформите результаты анализа следующим образом: цвет -лексика цвета-эмоциональный фон (отр./ полож.)- пример из текста.

В каждой группе выделяется командир, который проверяет качество выполненного индивидуального задания у каждого члена группы. Каждый отдельно получает задание (в данном случае один ученик выбирает то, что связано с зеленым цветом, второй - с красным...).

Задание направлено на реализацию следующих задач: а.Выявить в тексте слова,которые передают цвет и ощущение цвета. б.Определить лексические группы цвета, используемые для описания пейзажа в тексте.

Задания для 2 группы: Проанализируйте употребление лексики цвета в портретных характеристиках главных героев. Оформите результаты работы так: имя-глаза- цвет волос- лицо.

Задание направлено на реализацию следующих задач: а.Выявить закономерность употребления лексики цвета в тексте рассказа И. Тургенева "Бежин луг": человек-человек; природа-природа; природа человек; человек и природа.

Предполагаемые задачи по формированию умений и качеств, необходимых человеку 21 века: I.Способность к саморазвитию, открытость к восприятию новых знаний , понимание новых взаимосвязей.

II.Способность действовать в интересах сообщества. После представления проекта каждый анализирует свой вклад в достижении полученного результата. Чтобы выставить более объективную отметку за индивидуальную работу в группах, обучающимся можно предложить оценить в анкете себя и своих одногруппников. Анкета может быть составлена в свободной форме, в зависимости от индивидуальных особенностей класса, группы и уровня сложности задания.

III. Умение ставить и решать задачи, умение презентовать свою деятельность.

2 этап изучение: каждая исследовательская группа выполняет свое задание.

3 этап заключительный: презентация собранных материалов группами, подготовка к отчету о проделанной работе. Каждый участник группы представляет наработанные материалы для раскрытия темы проекта. Изначально каждый это делает в своей группе, таким образом после выступления всех участников командир группы анализирует представленный материал. После этой работы каждый командир презентует работу своей группы. Результат этой работы - раскрытие темы проекта.

4 этап подведение итогов: итог данной работы - это обсуждение результата с поставленными целями и задачами.

Визитная карточка проекта

[1]Визитная карточка

Публикация учителя

[2]Цветопись в рассказе "Бежин луг"

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[3]Цвет Заголовок ссылки

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Лексика цвета в описании пейзажа в рассказе И.С. Тургенева "Бежин Луг"

Белый, ясный: Небо ясное; Светлое и приветно - лучезарное; Свежо сияет; Блеск их подобен блеску коварного серебра; Хлынули играющие лучи; Поднимается могучее светило; Множество круглых высоких облаков, золотисто-серых с нежными белыми краями; Глубоко прозрачными рукавами; Краски светлы, но неярки; Высокими белыми столбами, в сухом и чистом воздухе, в воздухе, еще светлом; Низенькой белой церквью; Белела ровной скатертью; Поле неясно белело вокруг; Торчало стоймя несколько больших белых камней, казалось, они сползлись туда для тайного совещания; Слабо льющемся свете звезд; Свежая струя; Бледно-серое небо светлело, холодело, синело; звезды то мигали слабым светом, то исчезали и пошел восвояси вдоль задымившейся реки; Всюду лучистыми алмазами зарделись крупные капли росы.

Черный, темный: Черноватые и неопределенные, как дым; Над потемневшей землей, начинали густеть и разливаться холодные тени; На смутно-ясном; Ночь приблежалась и росла, как грозовая туча; Отовсюду поднималась и даже с вышины лилась темнота; Все вокруг быстро чернело и утихало; Громабными клубами вздымался угрюмый мрак; Оказалось темным и круглым бугром; Нигде не мерцал огонек; Над страшной бездной; Почти потонувшие во мгле; едва прозрачный сумрак ночи; Стальные отблески воды, черная, синевато-воздушная пустоты, стояла неподвижным темным зеркалом; Эта безлунная ночь, к темному краю земли, по длинной пыльной дороге.

Синий: Глубоко прозрачными рукавами ровной синевы... Синевы между ними уже не видать: но сами они так же лазурны, как небо: они все насквозь проникнуты светом и теплотой. Цвет небосклона легкий, бледно-лиловый, нигде не темнеет. Не густеет, гроза; разве кое-где протянутся сверху вниз голубоватые полосы: нигде не темнеет, не густеет гроза Побледневшее небо стало опять синеть - но то уже была синева ночи. По реке, стыдливо синевшей из-под редеющего тумана.

Красный: Утренняя заря не пылает пожаром: она разливается коротким румянцем; солнце не огнистое, не расколенное, как во время знойной засухи, не тускло-бордовое, ложатся розовыми клубами напротив заходящего солнца, алое сияние красным пламенем горели и дымились друг подле дружки два огонька, иногда ярко освещалось дрожало и как будто замирало, упираясь в темноту, круглое красноватое отражение, по сверкающим, обагренным кустам; полились сперва алые, потом красные, золотые потоки молодого горячего света.

Употребление лексики цвета в портретных характеристиках

Имя: Федя; Глаза: светлые; Цвет волос: кудрявые белокурые; Лицо: с постояной полувеселой, полурассеянной улыбкой

Имя: Павлуша; Глаза: серые; Цвет волос: всклокоченные черные; Лицо: скулы широкие, лицо бледное рябое, рот большой, но правильный

Имя: Костя; Глаза: большые черные, жидким блеском блестевшие; Цвет волос: - Лицо: было невелико, худо в веснушках к низу заострено, как у белки; губы едва было можно различить

Имя: Ваня; Глаза: - Цвет волос: русая кудрявая голова; Лицо:

Имя: Илюша; Глаза: подслеповатые; Цвет волос: его желтые, почти белые волосы торчали острыми косицами; Лицо: лицо Илюши было незначительно: горбоносое, вытянутое, подслеповатое, оно выражало какую-то тупую, болезненную заботливость; сжатые губы его не шевелились, сдвинутые брови не расходились - он словно все щурился от огня.

Предполагаемая форма проекта - письменная реферативно-исследовательская работа. От практического задания проект отличает дополнительная исследовательская деятельность.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Карточки, которые передают цвет и ощущение цвета

1. Небо ясное.
2. Свежая струя.
3. Белела ровной скатертью.
4. Глубоко прозрачными рукавами.
5. Ночь приближалась и росла, как грозовая туча.
6. Нигде не мерцал огонек.
7. Едва прозрачный сумрак ночи.
8. Синевы между ними уже не видать.
9. Дрожало и как будто замирало, упираясь в темноту, круглое красноватое отражение.
10. По сверкающим, обагренным кустам.

[4]Оценочный лист

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[5]Символика цвета

Другие документы

В.Г. Белинский "Взгляд на русскую литературу", 1847 г.//ПОлн. собр. соч.: В 13 т. - М., 1980; Н.К. Михайловский "О Тургеневе"// Литературно-критические статьи. - М., 1989; М.К. Клеман "Летопись жизни и творчества И.С. Тургенева". - Л., 1934; С.М. Петров "И.С. Тургенев. Творческий путь" 2-е изд. - М., 1985; П.Г. Пустовойт "И.С. Тургенев - художник слова". - М., 1995