"Музыка народов мира"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Тудвасева Ольга Сергеевна - учитель музыки, русского языка и литературы МБОУ "СОШ № 1" города Калтана.

Ольга Сергеевна, я не поняла. У Вас такие хорошие проблемные вопросы про музыку. А в продуктах детей никакого намека на эти проблемные вопросы. А что тогда делали дети? Над какими вопросами они работали? Получилось, что вопросы сами по себе, деятельность детей - сама по себе. Если я не права, опишите, пожалуйста, в разделе Выполнение проекта, как идет или прошла работа над проектом, знакомство, постановка проблемы, планирование работы детей - приведите планы работы групп, оценивание и т. д. до защиты.--Zhulanova (обсуждение) 15:39, 5 декабря 2015 (NOVT)

Тема проекта

Тема предмета, в рамках которой выполняется проект "Музыка народов мира"

Предмет, класс

Предметная область: музыка. Проектная деятельность рассчитана на 4 класс. Межпредметные связи: музыка, литература,история, география,ИЗО,архитектура.

Краткая аннотация проекта

В школьном курсе музыка теме "Музыка народов мира" отводится мало времени,то есть уровень знаний, необходимых для приобретения умения, навыков для овладения материалом на уроке оказывается недостаточным. Музыка играет в жизни человека огромное значение. Музыка преследует,сопровождает нас на протяжении всей жизни, начиная с самого рождения. И неважно, где, в какой стране ты родился.Ведь и другие народы, страны имеют свою музыку. Богатство мировой музыки (музыка. которая создавалась и сейчас создается в разных странах мира) велико именно потому, что состоит оно из музыкальных богатств многих народов. Музыка - это тоже язык, на котором люди разговаривают друг с другом, выражают свои мысли и чувства.Каждый народ имеет свой музыкальный язык, который понятен всем другим народам без перевода. Проект направлен на обобщение и углубление знаний по теме «Музыка народов мира».

Проект способствует изучению и познанию музыки народов мира, взаимодействию музыки с разными предметами и науками, знакомство с музыкальными историями и с географическим расположением стран, нахождению отличия и сходства между музыкой народов мира.

Цели проекта:

  • формирование знаний и умений по теме «Музыка народов мира» на основе исследования музыки народов мира;
  • овладение приемами слушания, пения, музицирования во время работы над проектом;
  • развитие нравственности, эстетического воззрения, формирование эстетического вкуса..

Работа над проектом позволит учащимся сформировать знания о народах мира, научить любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров, воспитать музыкальную культуру. Проект направлен на развитие универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с задачами государственных образовательных стандартов.

Итоги проекта будут представлены в информационных буклетах, тематических презентациях, исследовательских работах.

Работа над проектом будет продолжаться в течение месяца, из них урочной деятельности - 7 часов, самостоятельной – 20 часов.

Целевые образовательные стандарты


Содержание проекта соответствует государственному образовательному стандарту основного общего образования по музыку.

Программа [[1]] Ссылка ведет просто на поисковую страницу, но не на официальный документ МО РФ--Zhulanova (обсуждение) 15:13, 5 декабря 2015 (NOVT)

Планируемые результаты деятельности

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":


После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

  • чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;
  • целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;
  • умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка — умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
  • уважительное отношение к культуре других народов;
  • развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.
    • метапредметные
  • регулятивные – обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя, планировать необходимые действия, уметь оценивать правильность выполненной работы;
  • познавательные – находить информацию в различных источниках, анализировать и обобщать её, представлять в разных формах;
  • коммуникативные – осуществлять совместную деятельность в рабочих группах, аргументированно излагать свое мнение.
  • формирование представлений о музыке как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления;
  • развитие умений работать с учебным математическим Почему "математическим"? Участник Охременко Л.В.текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением музыкальной терминологии и символики.
  • овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;
  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания со-держания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
  • формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной форме;
  • умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты. Предметные результаты изучения музыки отражают опыт учащихся в музыкально-творческой деятельности:

  • формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
  • формирование общего представления о музыкальной картине мира;
  • формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к *музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
  • умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Могут ли быть границы между музыкой народов мира?

Проблемные вопросы

Чему может научить нас музыка народов мира?

Что общего и чем отличается музыка народов мира?

Какие истории рассказывает музыка народов мира?

Учебные вопросы

1. Что такое музыка народов мира?

2.Можно ли понять характер музыкального языка народов мира?

3. Какие сходства между музыкой народов мира?

4. Какие различия между музыкой народов мира?

5.Какие встречаются интонационно-образные особенности в музыке разных народов мира?

6.Какое географическое расположение стран?

7.Какая народная музыкальная культура этих стран?

8.Какие истории рассказывает музыка этих стран?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Учащиеся должны иметь первоначальные навыки работы на компьютере (работа в офисных программах MS Word, MS PowerPoint);

Осуществлять поиск информации из разных источников, в том числе, в сети Интернет;

Предметные умения: уметь сравнивать музыку народную и композиторскую, уметь находить сходства и различия между музыкой народов мира.

Учебные мероприятия

1. Проведение беседы о проектной деятельности (Классный час "Проект - это классно!")

2. Показ презентации "Музыка народов мира".

План проведения проекта

План хороший, подробный. Потом по смере разработки материалов будет добавлять сюда ссылки на используемые материалы. --Zhulanova (обсуждение) 11:35, 6 октября 2015 (NOVT)

Подготовительный этап

1.Определение темы проекта, его целей и задач,постановка проблем.

2.Разработка плана работы по группам.

3.Индивидуальная работа и работа в малых группах по выбранным странам.

4.Поиск ответов на вопросы.

5.Ознакомление обучающихся со стартовой презентацией по проекту.

6.Анкетирование обучающихся с целью выявления их знаний,умений и потребностей.

7.Информирование родителей об участии детей в проекте(буклет).

8.Знакомство с сроками выполнения проекта. расписанием консультаций.

9.Подготовка материалов по сопровождению и поддержке проектной деятельности.


Практический этап

1."Мозговой штурм":формирование тем исследований, обсуждение плана работы в группе.

2.Доработка плана выполнения исследования по группам. Заполнение рабочего листа в группе.

3.Знакомство учащихся с критериями и формами оценивания, материалом, с ссылками для быстрого доступа к Интернет-ресурсам.

4.Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы) по группам, исследование группы.

5.Отобрать текстовую информацию и познакомить с ней других участников проекта.

6.Обсуждение формы представления полученных результатов и корректировка планов работы в группах.

7.Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы.

8.Доработка продуктов проектной деятельности (презентации, буклеты) с учетом рекомендации учителя.

9.Заполнение страницы группы на сайте проекта.

10.Анализ продуктов, подготовка к защите.


Заключительный этап

1.Оформление результатов исследования, размещение работ на сайте. Подготовка к защите проекта.

2.Создание совместного продукта - презентация по теме"Музыка народов мира".

3.Защита проекта.

4.Анализ результатов выполнения проекта. Оценка качества выполнения проекта.

5.Рефлексия. Подведение итогов.

6.Представление проекта в сети Интернет (вики-статья).

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Буклет для родителей - стр.1, стр.2

Буклет_1стр
Буклет_2стр

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Как-то я не поняла Ваши продукты проекта. Во-первых, они совсем не отвечают на проблемные вопросы:

  • Чему может научить нас музыка народов мира?
  • Что общего и чем отличается музыка народов мира?
  • Какие истории рассказывает музыка народов мира?

Во-вторых, зачем Вы даете президентов и гимны просто так. Разве в Вашей аннотации ВЫ писали об официальной пропаганде, ВЫ писали о народе, а ушли в официоз. Ну уж, если гимн страны, может надо проанализировать, почему в этой стране такой гимн, что он означает, какие особенности народа в нем отражены. Ведь об этом Ваши проблемные вопросы.

В третьих, все продукты совсем далеки от возраста детей. Сразу видно, что это делал взрослый человек, хоть Вы и назвали - совместный продукт. Тогда покажите, где и в чем работа детей. И пока тоже не поняла смысла этой большой презентации. Она тоже не отвечает ни на один вопрос. Это просто подборка фактов, картинок. И что? Зачем? А где анализ, где собственное отношение детей. Честно говоря, из продуктов проекта совсем не видна работа детей и вызывает большое сомнение их участие. Это я пишу Вам от лица как бы постороннего члена жюри. По крайней мере, я бы так оценила такой проект. Ни плана работы детей, ни их какого-либо отношения к этой деятельности, никаких признаков присутствия детей в этом проекте я не увидела. Что показывают фильмы? Кто и на каком материале их создавал? На какой вопрос они отвечают? --Zhulanova (обсуждение) 18:34, 10 декабря 2015 (NOVT)

ЧЕРНОВЫЕ ВАРИАНТЫ УЧЕНИКОВ:

Журнал учеников [[2]] Не совсем понятно, какой это материал, на какой проблемный вопрос он отвечает, для чего выполнен. Дайте хотя бы письменное пояснение к этому журналу, но лучше, чтобы это пояснение сделали дети, показали, что они понимают, что и зачем они делали--Zhulanova (обсуждение) 15:19, 5 декабря 2015 (NOVT)

Фото учеников [[3]]

Работы анкеты вводной [[4]]


Презентация учеников [[5]] Не понятно, на какой проблемный вопрос отвечает эта презентация. Я не увидела у Вас проблемного вопроса про страны и гербы. В начале презентации обязательно надо писать цель исследования, проблему, к решению которой приведет представленный материал. Обязательно должны быть источники информации, как текстовой, так и графической. Иначе видно, что дети не знакомы с этическими нормами работы с информацией. --Zhulanova (обсуждение) 15:25, 5 декабря 2015 (NOVT)

Презентация учеников [[6]] Те же замечания. НО еще и нет автора презентации --Zhulanova (обсуждение) 15:27, 5 декабря 2015 (NOVT)

Презентация учеников [[7]]Те же замечания. --Zhulanova (обсуждение) 15:28, 5 декабря 2015 (NOVT)

Карта интересующих стран [[8]]Не работает ссылка --Zhulanova (обсуждение) 15:28, 5 декабря 2015 (NOVTПр



Презентация совместной деятельности учеников и учителя [[9]]


Оценивание презентации [[10]]


Продукт совместной деятельности - фильм "Музыка народов мира"

ФИЛЬМ 1."Россия"[[11]]

ФИЛЬМ 2. "Азербайджан" [[12]]

ФИЛЬМ 3. "Грузия" [[13]]

ФИЛЬМ 4. "ЯПОНИЯ" [[14]]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

В графике оценивания должен быть именно график: когда, что и как оценивается: до проекта, в и после. Лист оценивания презентации ученика - это должен быть отдельный документ в виде таблицы, где показаны показатели, описаны критерии и количество баллов. Этот документ сохраняете на диске Google, а сюда ссылку на него --Zhulanova (обсуждение) 20:35, 22 октября 2015 (NOVT)


График оценивания[[15]]

Вводное анкетирование[[16]] Это лучше сделать в форме анкеты Google --Zhulanova (обсуждение) 15:21, 8 ноября 2015 (NOVT)

Оценивание презентации[[17]]

Самооценивание совместной работы [[18]]

Вводная анкета №2 [[19]]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Памятка для учащихся по поиску информации в сети Интернет [[20]] Текст памятки надо адаптировать под возраст детей. --Zhulanova (обсуждение) 15:29, 5 декабря 2015 (NOVT)

Материалы по безопасному использованию сети Интернет [[21]]

Ресурсы и рекомендации по авторскому праву [[22]] Текст надо адаптировать под возраст детей. Убрать все лишнее, но написать о необходимости записывать данные источника информации и показать требования, как эти данные записывать. Все остальное - лишнее, по США.... и т. д. Дети столько читать не смогут и ничего не поймут. Что и видно из презентаций. Материалы, размещаемые в проекте, должны работать, а не просто для галочки. --Zhulanova (обсуждение) 15:33, 5 декабря 2015 (NOVT)

Полезные ресурсы

Разработка эффективных проектов [[23]]

Оценивание проектов [[24]]

Как работать в ВикиВики [[25]]

Информация для учителей: [[26]]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.