Видообразование путь к спасению жизни

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Мой проект


Содержание

Авторы проекта

13085907.jpg

Бочарова Наталья Владимировна

Предмет, класс

Биология, 10 класс, профильный уровень

4 недели учебного времени (3 часа в неделю)-12 часов.

4 недели внеурочной деятельности (1 час в неделю).

Images.jpg

Краткая аннотация проекта

С понятием видообразование учащиеся знакомятся на уроках биологии в 9 классе. Функциональная линия продолжается в процессе всего изучения общей биологии. В конце 10 класса знания виде, популяции, разнообразии компонентов живой системы, сводятся к главным понятиям. Заключительным этапом изучения популяционно -видового уровня жизни, является процесс увеличения видов на Земле. В процессе изучения этой темы учащиеся узнают, что виды делятся на несколько групп: эндемики, викарные, космополиты,реликтовые.

В рамках стандарта по биологии изучение темы "Вид и видообразование" включает:

- Вид его критерии и структура

- Популяция как форма существования вида

- Популяция – структурная единица вида

- Популяция как структурный компонент биогеоценоза

- Популяция как основная единица эволюции

- Микроэволюция и факторы эволюции

- Движущий и направляющий фактор эволюции

- Формы естественного отбора

- Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия на Земле

- Видообразование – процесс увеличения видов на Земле


В рамках проекта предусматривается:

- обучение учащихся работе в группах;

- стимулирование интереса учащихся к изучению окружающего нас мира;

- разработка способов защиты вымирающих видов животных и растений;


План работы над проектом предусматривает:

- формулирование целей и задач для каждой группы;

- самостоятельное распределение ролей в группе;

- самостоятельное изучение темы учащимися;

- оформление итогового матеирала в виде презентаций и красочного буклета;

- защита работы на итоговой конференции.

Целевые образовательные стандарты

Программа курса биологии 10–11 классов ориентирует на подготовку компетентностных людей, способных к активной творческой деятельности; развитие самостоятельности и натуралистической инициативности; формирование современной природосообразной картины мира в мировоззрении, гражданской ответс твеннос ти, духовности и культуры. Программа направлена на решение следующих задач:

- системное формирование знаний об основах науки биологии в контексте ее исторического развития и на уровне профильного обучения школьников; овладение способами добывания и творческого применения этих знаний;

- формирование научного миропонимания как компонента научного и природосообразного мировоззрения и как условия понимания гуманистических, экокультурных ценностей и природосообразных ориентиров в жизненной позиции личности;

- развитие личности средствами предмета биологии на основе формирования общеучебных и предметных умений и навыков, учебно-познавательной деятельности профилированного характера на компетентностном уровне.

стандарт

Вопросы, направляющие проект

Основопологающий вопрос

Как спасти жизнь на Земле?

Проблемные вопросы

Почему вымирают животные?

Кто живет вокруг нас?

Учебные вопросы

Зачем создают красные книги?

Для чего нужны национальные парки?

Зачем нам нужны заповедники?

Кто такие сумчатые волки?

Что такое популяция?

Вид - это?

Хорошо! --Tutunnikova Elena 11:12, 25 апреля 2012 (NOVT)

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

На начало работы над проектом учащиеся должны знать:

- определение видового образования;

- группы видов;

- вид -таксономическая, систематическая единица, группа особей с общими морфофизиологическими, биохимическими и поведенческими признаками, способная к взаимному скрещиванию, дающему в ряду поколений плодовитое потомство, закономерно распространённая в пределах определённого ареала и сходно изменяющаяся под влиянием факторов внешней среды;

- знать об видах изоляции;


Уметь:

- находить сведения об вымерших видах;

- находить информацию к какой систематической группе относится конкретное животное;

- использовать ресурсы интернета;

- работать в группах, и ставить перед каждым участником группы, конкретное задание;

Учебные мероприятия

На первом этапе работы учитель знакомит учащихся со своей стартовой презентацией по проекту, где он с помощью проблемных вопросов и основополагающего пытается заинтересовать учащихся принять участие в проекте, в котором будет получен продукт. В дальнейшем проходит предварительная подготовка с дидактическими материалами,созданными в текстовом редакторе, мозговой штурм,обсуждения. Должен будет решен вопрос о том, что именно будет продуктом работы по проекту. На следующем этапе должна быть сформирована группа для проведения исследования, выдвинута гипотеза решения поставленной проблемы. Третий этап работы - обсуждение плана работы, разделение ролей и обязанностей, поиск информации. На четвертом этапе проекта осуществляется самостоятельная работа групп и отдельных участников проекта по намеченному плану. Пятый этап самый творческий и в то же время самый ответственный - создание продукта и подготовка публичного представления его. На последнем, шестом этапе, проходят защита продукта работы по проекту, его реклама, рефлексия и самоанализ.

План проведения проекта

План проведения проекта

Выполнение проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы темы;

рассказать на какой территории живот разные виды;

давать описания видам по их критериям,

использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

находить способы защиты животных и растений;

определять на основе учебного материала причины и следствия вымирания видов;

объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям защиты вымирающих видов;

Публикация учителя

буклет родителям

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

1.группа викарные виды доклад

1.группа викарные виды презентация

1.группа викарные виды буклет

2.группа виды эндемики доклад

2.группа виды эндемики буклет

2.группа виды эндемики презентация

3.группа виды космополиты доклад

3.группа виды космополиты буклет

3.группа виды космополиты презентация

4.группа реликтовые виды презентация

4.группа реликтовые виды доклад

5 группа вымершие виды доклад

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Анкета Знаний


Оцениваются знания на начало работы над проектом (Анкета по самооцениванию знаний в начале работы)

12 3 4 5 6

Оцениваются знания на окончание работы над проектом (в конце работы)

1 2 3 4 5 6

7

Описание методов оценивания

Критерии оценивания работ

Благодаря строго сформулированным критериям оценивая работы, мы можем конструктивно рассмотреть работы учеников. Выбрать победителя, и поощрить его. Плюс ко всему, мы можем поставить рамки, по которым будут оценены конечные продукты, проектной деятельности учащихся. Это помогает, пробудить конкурсный задор у детей.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Биологический энциклопедический словарь.» Гл. ред. М. С. Гиляров; Редкол.: А. А. Бабаев, Г. Г. Винберг, Г. А. Заварзин и др. — 2-е изд., исправл. — М.: Сов. Энциклопедия, 1986

Биология. Современная иллюстрированная энциклопедия.» Гл. ред. А. П. Горкин; М.: Росмэн, 2006

Дарвин Ч., Происхождение видов путём естественного отбора…, Соч., т. 3, М.—Л., 1939

3авадский К. М., Вид и видообразование, Л., 1968

Майр Э., Зоологический вид и эволюция, пер. с англ., М., 1968

Симпсон Д., Темпы и формы эволюции, пер. с англ., М., 1948

Тимофеев-Ресовский Н. Видообразование, Воронцов Н. Н., Яблоков А. Видообразование, Краткий очерк теории эволюции, М., 1969

"Видообразование" в Большой Советской Энциклопедии

вид и видообразование

Общая биология: Учебное пособие для 11-го класса 11-летней общеобразовательной школы, для базового и повышенного уровней. Н.Д. Лисов, Л.В. Камлюк, Н.А. Лемеза и др. Под ред. Н.Д. Лисова.- Мн.: Беларусь, 2002.- 279 с

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д. [1]