"Почему зимой птичка стучит в окно?"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Клеймёнова Валентина Юрьевна, учитель начальных классов МОУ "ООШ №21" города Киселёвска,

Федярина Анна Вячеславовна, учитель истории и обществознания МОУ "ООШ №21" города Киселёвска.

Распределение ролей:

  1. Теоретическое обоснование проекта, работа с участниками проекта, фоторепортажи, создание промежуточных и готового продукта - Клейменова В.Ю.
  2. Создание презентаций, буклета, работа со стандартами, работа в поисковой сети интернет - Федярина А.В. К работе с детьми возможности присоединиться не было, вследствие разной учебной нагрузки - 4 урока у начальной школы и 6-7 уроков в среднем звене. Но постоянные совместные предварительные консультации, обсуждения положений и продуктов проекта имели место быть.

Предмет, класс

1 класс

Продолжительность проекта 4 недели. Проект будет реализован во внеурочной деятельности, на уроках окружающего мира и технологии.

Краткая аннотация проекта

Тема проекта "Почему птичка стучит в окно?" соответствует стандарту начального общего образования по окружающему миру и технологии. В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способов деятельности, необходимые человеку в 21 веке, что является условием развития и социализации школьников.

Работа участников проекта направлена на достижение следующих целей:

- формирование умения решать проблему в процессе сотрудничества;

- формирование умения создавать конечный продукт;

- развитие умений работать с информацией и медиасредствами;

- развитие творческих способностей.

В проекте предполагаются следующие виды деятельности. Учащиеся будут: осознавать проблему проекта (Должен ли человек быть ответственным за окружающую среду) как личную проблему; придумывать в сотрудничестве, какой продукт поможет им разрешить эту их проблему и как его создать; составлять план деятельности по решению проблемы; искать необходимую информацию в печатных и Интернет-источниках; выполнять наблюдения; составлять план местности - района города; рисовать эскизы-чертежи будущих кормушек; проводить плодотворные обсуждения; создавать материальный продукт - кормушки, обеспечиваемые кормом; создавать электронные продукты.

Конечным продуктом деятельности участников будет:создание мест,оборудованных кормушками, для помощи птицам зимой; электронный альбом с эскизами и планом размещения кормушек; текстовый каталог "Наши пернатые друзья", в котором будет собран материал о зимующих птицах нашего города (5-6 птичек и детские стихи к этим птичкам); презентация с видами кормушек из разных материалов. Работа над проектом, самостоятельно проводимая детьми, поможет им развивать логическое мышление, отстаивать свою точку зрения, систематизировать и обобщать материал, работать с информацией, работать в команде, ставить и решать проблемы, анализировать и оценивать свою работу и вклад других участников. Также в процессе работы над проектом участники будут развивать коммуникативные умения, широкие познавательные интересы, инициативу и любознательность.

Для реализации проекта достаточно 2 учебных часов по окружающему миру, 4 учебных часов по технологии и 12 внеурочных занятий групповой и индивидуальной работы (4 недели).

Целевые образовательные стандарты

Стандарты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Должен ли человек быть ответственным за состояние окружающей среды?

Проблемные вопросы

Нуждаются ли зимой птицы в помощи человека?

Как птицам выжить холодной зимой?

Можем ли мы помочь зимующим птицам?

Какие виды птиц зимуют в нашем городе?

Есть ли в городе места, где птицам помогают перезимовать?

Сумею ли я сделать кормушку?

Где лучше всего разместить наши кормушки?

Учебные вопросы

От чего птицы зимой гибнут?

Какой корм едят зимующие птицы?

Зависит ли конструкция кормушки от вида птиц?

Из какого материала можно сделать кормушки для птиц?

В каких местах лучше развешать кормушки?

План проведения проекта

1. Формулировка проблемы с использованием стартовой презентации. По первым трем вопросам будет организованно: 1) обсуждение и 2) создание устных размышлений детей, записанных на видео. Эти три вопроса есть обсуждение темы проекта и ее возможного развертывания. Это будет разговор во время демонстрации стартовой презентации. Название проекта будет раскрыто в ходе стартовой презентации, мы подадим эту фразу детям как образ ситуации, когда животные выходят к человеку, чтобы просить о помощи. Мы будем проводить мысль о единстве живой природы в трудные моменты.

2. Формулировка цели проекта происходит в результате интенсивной групповой работы на первой общей встрече участников проекта.

3. Формирование групп учащихся по разработке отдельных вопросов осуществляется с учётом индивидуальных пожеланий обучающихся.

4. По свободному выбору происходит распределение задач для каждой группы.

5. Установление сроков выполнения проекта, написание плана работы групп.

На следующие проблемные вопросы будут организованны следующие виды деятельности:

1.Какие виды птиц зимуют в нашем городе? (Здесь запланированы натурные наблюдения, которые подкрепляются фотосъемками ребят)

2.Есть ли в городе места, где птицам помогают перезимовать? (Здесь тоже наблюдения в городе, фотосъемка)

3.Сумею ли я сделать кормушку? (здесь поиск информации, самостоятельное создание эскизов-чертежей кормушек, практическое создание кормушек, фотосъемка детей за работами)

4.Где лучше всего разместить наши кормушки? (создание плана участка с указанием точек фактического размещения смастерённых кормушек).

6. Оформление материалов в единый электронный продукт.

7. Выявление новой проблемы и определение направлений дальнейшего развития проекта.


План создания места для кормления птиц участниками проекта.

План создания текстового каталога "Наши пернатые друзья" участниками пректа

План создания презентации "Почему зимой птичка стучит в окно?" участниками проекта.

Выполнение проекта

1. Обучающиеся 1 класса познакомились со стартовой презентацией. В ходе дискуссии учащиеся выявили проблему, должен ли человек быть ответственным за состояние окружающей среды. 2. Состоялась встреча с обучающимися, заинтересованными в участии в проекте. Пришло 13 ребят.

3. Все запланированные обсуждения ребят были сняты на видео.

4. Подготовлен буклет для родителей. Обучающиеся представили его родителям.

Работа над проектом началась с придумывания способа решения проблемы, то есть с придумывания продуктов.

Участники проекта решили, что результатом их работы будут два электронных продукта:

1. Текстовый каталог «Наши пернатые друзья», в котором будет собран материал о зимующих птицах нашего города (5-6 птичек и детские стихи к этим птичкам);

2. Презентация «Фоторепортаж о том, как мы создавали место для кормления птиц»

После того, как были определены конечные продукты, приступили к обсуждению и составлению планов деятельности, ведущей к созданию требующихся продуктов.

Перед тем, как отправиться на экскурсию в город, ребята составили бланки наблюдений за птицами и кормушками. Затем ребята отправились на экскурсию в город, пронаблюдали, какие виды птиц зимуют в нашем городе, есть ли места для кормления птиц. Все эти натуральные наблюдения запечатлены на фотосъёмку.

Затем было обсуждение полученной информации на экскурсии. Ребята делились впечатлениями, полученными знаниями. В итоге выяснилось, что в городе есть места для кормления птиц, а вот на территории школы нет ни одной кормушки. Единогласно детьми было решено создать места для кормления птиц на территории школы. После чего ребята начертили планы территории школы и на них отметили наиболее подходящие места для кормления птиц. Ребята создавали планы, а затем совместно оценивали свою работу, вносили дополнения, изменения. В результате ребятами был выбран лучший план и коллективно доработан.

Затем ребята приняли решение: прежде, чем изготовить собственную кормушку, необходимо собрать информацию о зимующих птицах,о рационе питания зимующих птиц, о видах кормушек. Для этого использовались различные источники информации: книги, журналы были взяты в библиотеке, электронные энциклопедии и другой материал был взят в сети Интернет. Результатом этой работы стало создание каталога «Наши пернатые друзья». В качестве сопровождающего проект материала была создана презентация о зимних кормушках. Данная презентация была представлена детям с целью ознакомления с разными видами кормушек. После чего ребята выбрали подходящие кормушки для своих эскизов, скорректировали на плане места размещения кормушек. Свою работу участники проекта оценивали с помощью «Критериев оценки в группе», «Листа оценивания группы», «Перечень моих затруднений».

Следующим этапом работы было создание собственной кормушки, но для начала ребята нарисовали эскизы кормушек. Работа над созданием эскизов вызвала интерес у всех участников проекта. После чего некоторые виды кормушек были сделаны ребятами в классе, а более сложные кормушки (из дерева) ребята создавали дома совместно с родителями.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся:

-приобретут навыки продуктивной деятельности;

-научатся формулировать проблему, а также находить пути её решения;

-сформируют умение организовать свою деятельность;

-научатся работать в команде;

-научатся оценивать свою работу и работу своих товарищей;

-научатся искать информацию;

-научатся создавать конечный продукт.

Публикация учителя

Публикация для родителей.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация "Почему зимой птичка стучит в окно?"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Детские размышления.--Клейменова Валентина 10:28, 11 марта 2011 (UTC)

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Алексеев Александр

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Болдицина Валерия

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Военец Анна

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Волкова Галина

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Горбатов Павел

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Гутник Яна

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Курочкина Мария

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Кускова Людмила

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Левченко Мария

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Матвеев Данил

Материал для каталога "Наши пернатые друзья". Автор Шуркин Георгий

Текстовый каталог "Наши пернатые друзья". Выполнили участники проекта.--Федярина Анна 12:49, 13 марта 2011 (UTC)

Фото "Мир птиц глазам детей". Автор Грищенков Павел

Фото "Мир птиц глазам детей". Автор Першина Дарья

Эскизы кормушек. Выполнили участники проекта.

Бланк наблюдений за городскими птицами. Бланк составлен участниками проекта коллективно.

Бланк наблюдений за кормушками в городе. Бланк составлен участниками проекта коллективно.

План территории школы. Автор Шуркин Георгий

Конечный электронный продукт проекта - презентация "Фоторепортаж о том, как мы создавали место для кормления птиц"--Клейменова Валентина 11:06, 11 марта 2011 (UTC)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания идеи проекта.

Лист оценивания деятельности участника проекта.

Лист оценивания "Перечень моих затруднений"

Критерии оценикания каталога "Наши пернатые друзья"

Критерии оценивания презентации

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Презентация "Зимние кормушки для птиц" Авторы: руководители проекта.--Федярина Анна 16:45, 9 марта 2011 (UTC)

Иллюстрированный каталог о зимующих птицах Кузбасса "Незнакомые знакомцы"--Федярина Анна 12:51, 13 марта 2011 (UTC)

Другие документы

Реализуемые идеи.

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.

Группа ПК-10/11-02