"Профессия каждая-самая важная"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Быкова Елена Викторовна учитель математики

Белова Лариса Сергеевна учитель начальных классов

Тема проекта

"Профессия каждая-самая важная"

Предмет, класс

Окружающий мир, 1 класс

Профориентация,элективные курсы, 8класс

Краткая аннотация проекта

С первых шагов ребенка родители задумываются о его будущем, внимательно следят за интересами и склонностями своего ребенка, стараясь предопределить его профессиональную судьбу. Перед младшими детьми пока не стоит проблема выбора профессии. Но поскольку профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, то младший детский возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.

Представления о профессиях у ребенка ограничены его пока небогатым жизненным опытом – работа мамы и папы, воспитателя в детском саду и учителя в школе, профессии летчика, милиционера, повара, но об этих так или иначе знакомых профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем, в современном мире существует огромное количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка. Таким образом, формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире.

Проект дает возможность: расширить представления учащихся о профессиях, ориентироваться в мире профессий, содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников, а также работать в коллективе; содействовать развитию коммуникативной культуры учащихся; развитию кругозора, мышления, внимания, наблюдательности; способствовать сплочению классного коллектива, помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности; формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям.

В ходе работы над проектом дети знакомятся с требованиями, которые та или иная профессия предъявляет к человеку, а так же с влиянием личностных особенностей человека на успешность и результативность профессиональной деятельности. Проект позволит сформировать у обучающихся навыки самостоятельной деятельности в поиске материала, умение организовывать свою деятельность и способность оценить необходимое время, силы, результаты.

В процессе подготовки и реализации проекта обучающиеся используют различные способы поиска информации – традиционные (брошюры, книги, другие печатные издания), современные (электронные энциклопедии, Интернет). Это позволит сформировать информационную грамотность обучающихся, т.е. их умение сравнивать различные источники, распознавать нужную информацию.

Реализация проекта позволит осуществить социализацию обучающихся -сформировать коллектив единомышленников, умеющих говорить и слушать друг друга, вести дискуссию, отстаивать свое мнение в диалоге, способных к интерактивному общению. Тема проекта соответствует государственному стандарту начального общего образования по окружающему миру. [1]

Планируемые результаты деятельности

Личностные результаты изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе должны отражать:

1) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

2) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности;

3) развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

5) наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД: Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя. Учиться высказывать своё предположение (версию). Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Познавательные УУД: Делать предварительный отбор источников информации. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: из одной формы в другую, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

1-я линия развития – уметь объяснять мир: объяснять, как люди помогают друг другу жить;

2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру: оценивать правильность поведения в быту (правила общения).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какая профессия самая важная?

Проблемные вопросы

Какие профессии ты знаешь?

Что ты знаешь о профессии своих родителей?

Кем бы ты хотел быть и почему?

Учебные вопросы

Что такое профессия?

Кем работают ваши мамы и папы?

Какую работу они выполняют?

Люди какой профессии встречаются вам чаще всего?

Чем занимается человек той или иной профессии?

Что ему потребуется для работы?

Кого называют профессионалом?

В каких стихах, рассказах, сказках говорится о какой-либо профессии?

В каких загадках, пословицах и поговорках говорится о труде(работе), о профессии?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

У первоклассника должны быть сформированы:

1.первоначальные знания о сферах деятельности людей некоторых профессий;

2.умение четко и ясно излагать свои мысли;

3.умение слушать и оппонировать;

4.умение дискутировать;

5.умение взаимодействовать с другими людьми;

6.умение оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач;

7.умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

8.умение найти и устранить причины возникших трудностей;

9.умение осознанно определять сферу своих интересов и возможностей;

10.навыки работы в сети Интернет;

11.навыки работы в текстовом редакторе;

12.навыки контроля и оценки своей деятельности.

Учебные мероприятия

1.Вводная презентация (1 урок окружающего мира)

2.Сбор информации о профессиях в семье (неделя)

3.Создание фотоальбома (стенгазет) «Профессии в моей семье»(3 дня)

4.Классный час « Профессии в моей семье» (1 час)

5.Сбор информации о профессиях на каждую букву алфавита (название, картинка или фото), каждому ребёнку по одной букве (неделя)

6.Создание альбома «Профессии от А до Я» (3дня)

7.Поиск произведений о профессиях (стихотворений, рассказов)(неделя)

8.Создание сборника стихотворений о профессиях, подборки книг (мини-библиотека)(3 дня)

9.Классный час «Профессия каждая самая важная" (чтение и анализ стихотворений, рассказов)(1час)

10.Рефлексия (анализ работы над проектом и результатов)(1час)

План проведения проекта

1 этап. «Профессии в моей семье»

Время выполнения: 7 дней

Ребятам предлагается взять интервью у родителей, побывать на их местах работы, стать «фотокорреспондентом», и, проявив творчество красочно оформить собранную информацию в виде презентации или стенгазеты. [2]


Реализация: руководитель собирает все презентации в одну, на классном часе дети перед классом рассказывают о профессиях в семье. По возможности пригласить кого-нибудь из родителей, что бы они подробней рассказали о своей профессии и ответили на вопросы детей.

2 этап. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Время выполнения: 7 дней.

Домашнее задание: на одну из букв алфавита необходимо написать список профессий в своем блокноте, найти фотографию или картинку человека данной профессии.

Реализация: при помощи родителей ученики записывают список профессий на одну из букв алфавита и приносят фотографию (картинку) в электронном виде. Всем учащимся достаются разные буквы.

3 этап. ОБЩИЙ СПИСОК ПРОФЕССИЙ.

Время выполнения: 3 дня.

Задание: составить общий список профессий.

Реализация: каждый ученик предоставляет получившийся список, картинки, фотографии руководителю проекта (в печатном или электронном виде). Руководитель собирает полученную информацию и делает общий список профессий в алфавитном порядке (презентацию).

4 этап.СОБРАНИЕ МИНИ-БИБЛИОТЕКИ.

Время выполнения: 7 дней.

Задание: поиск и чтение произведений о профессиях (стихотворений, рассказов)в школьной, домашней, городской библиотеке; в сети Интернет.

Реализация:создание брошюры "Стихи о профессиях" и мини-библиотеки "Книги о профессиях"

5 этап. КЛАССНЫЙ ЧАС «Профессия каждая самая важная»

Время выполнения: 1 урок.

Задание:выразительное чтение с листа или наизусть стихотворений, пересказ рассказов.

Реализация:анализ художественных произведений.

6 этап. РЕФЛЕКСИЯ

Время выполнения: 1 урок.

Задание:заполнить лист самооценки.

Реализация:анализ работы над проектом( вовлечённость каждого и класса в целом)

Визитная карточка проекта

[3]

Публикация учителя

Буклет для родителей, стр. 1
Буклет для родителей, стр. 2


Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация для детей [4]

Выполнение проекта

Дети собирали информацию о профессиях в семье, некоторые побывали на работе у родителей в роли фотокорреспондентов. Из разных источников искали названия профессий на одну из букв русского алфавита. После каждого задания была защита работы.На последний классный час все выучили стихотворение о понравившейся профессии.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Профессии в моей семье [5] [6] [7] [8] [9]

Профессии от А до Я [10] [11] [12] [13] [14] [15]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

До работы над проектом

Оценивание первоначальных знаний учеников;понимание предстоящей деятельности;выявление потребностей и интересов учащихся при выполнении проекта

Ученики работают над проектом и выполняют задания

Анализ понимания, формирование у учащихся осознания того, что он изучает, как он может это делать результативно и зачем ему это нужно сейчас и в будущем.

После завершения работы над проектом

Возможность представления своего результата;формирование готовности аргументировано защищать свою позицию.

Описание методов оценивания

1. Стартовая презентация для детей, опросы, предложения.

2. «Мишень-1» [16]

3. Карта ЗУМ [17]

4. Оценивание презентаций, стенгазет [18]

5. Оценивание защиты презентации, стенгазеты

6. «Мухомор»

7. «Мишень-2»

8. Самооценка совместной работы

9. Самооценка после работы над проектом [19]

10. Итоговое обсуждение

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Родителям о проектах в начальной школе [20] [21]

Классный час "Профессия пожарный" [22] [23]

Классный час "Профессия каждая самая важная" [24]

Буклет "Осторожно - огонь!" [25] [26]

Полезные ресурсы

Материалы на печатной основе

Художественная литература, справочники, энциклопедии.

Шалавина Т.И. Мир труда и профессий. Кемерово, 1995.

Энциклопедия для детей. Выбор профессии /Глав.ред. Е. Ананьева М., 2003.

Интернет-ресурсы

http://www.zarabotu.ru/forum/index.php?topic=96 словарь профессий http://sozpr.narod.ru/doc/clovar.htm список профессий

http://www.osvic.ru выбор специальностей для абитуриента

http://grakartinki.ru/professii-kartinki-dlya-detei.html фото картинки о профессиях

http://900igr.net презентации о профессиях

http://zanimatika.narod.ru/Narabotki14_zagadki1.htm стихи загадки о профессиях

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EF%E8%F1%EE%EA_%EF%F0%EE%F4%E5%F1%F1%E8%E9 Список профессий

http://www.proprof.ru/professi/rabochii/ekipirovshchik О профессиях и профессионалах

Проекты с аналогичной тематикой

[27]Мир профессий.Редкие профессии

[28]Все профессии важны

[29]Мир профессий

[30]Путешествие в мир профессий

Другие документы

Отзывы участников проекта

Отзывы о данном проекте коллег

Проект интересный, соответствует возрасту детей 1 класса. Проект тщательно проработан в рамках технологии Интел. Результаты работы детей и родителей интересные. Есть замечания к некоторым материалам проекта, они изложены на странице обсуждения проекта. Спасибо за проект. --Zhulanova (обсуждение) 04:40, 26 января 2014 (UTC)

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.

Это мой первый проект и первый проект моих учеников. Работа над проектом позволила мне как учителю увидеть на что способны мои первоклассники,на кого больше уделять внимание, кому лучше удаётся устная защита работы, а кому творческое исполнение задания,кому давать индивидуальные задания, а кого собирать в группы.