"Проценты в нашей жизни."

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Григорьева Оксана Ивановна, учитель математики

Губарева Ольга Александровна, учитель математики

Группа ПК-10/11-02

Предмет, класс

Математика, информатика, технология.

6 класс

Продолжительность проекта - 4 недели.

Краткая аннотация проекта

Цели проекта:

  • сформировать понимание необходимости знаний процентных вычислений для решения большого круга задач, показав широту процентных расчетов в реальной жизни;
  • способствовать интеллектуальному развития учащихся, формированию качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе, для общей социальной ориентации и решения практических проблем;
  • сформировать навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

Данный проект предназначен для учащихся 6 классов, ориентирован на программу преподавания математики - Математика: УМК Н.Я. Виленкин «Математика-6» и соответствует предметному содержанию государственного образовательного стандарта общего образования.

Проблема: «Можно ли жить без знаний процентов?".

Деятельность учащихся в проекте состоит в умении на основе полученных сведений и теоретических знаний создавать новые продукты,а так же в умении находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и на различных типах медиаоборудования. Проект способствует саморазвитию и проявлению индивидуальности.

В результате работы над проектом обучающиеся овладеют:

  • повышенным интересом к математике;
  • знаниями широты примения процентных вычислений в жизни:
  • умением производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;
  • умением использовать приемы, рационализирующие вычисления;
  • основами экономической грамотности;
  • умением оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы.

Проект способствует:

  • развитию познавательной активности учащихся;
  • развитию коммуникативных способностей и самостоятельности, развития речи;

В результате реализации проекта обучающиеся получат возможность совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способов деятельности. Исследования учащихся складываются из общения с преставителями разных специальностей на тему использования ими процентов в своей профессиональной деятельности и анализа полученной информации. Учащиеся в ходе реализации проекта познакомятся с работой людей разных профессий, увидят новые профессиональные качества людей своего города, что способствует профориентации учащихся.

Проект имеет образовательное и воспитательное значение. Работа построена по принципу – от простейших понятий и задач к заданиям повышенной сложности.

Конечный продукт составят презентации учащихся:

  • Как часто люди в жизни сталкиваются с процентами?
  • Решают ли задачи на проценты взрослые в своей работе?

Проценты и профессии

  • Приходится ли работать с процентами продавцам?
  • Нужны ли знания процентов в работе бухгалтера?
  • Проценты и банковские расчеты
  • Что значит жить на проценты?
  • Проценты и здоровье

Инструменты и критерии оценивания продуктов деятельности: оценивание будет проводиться в соответствии с разработанными критериями и показателями в форме самооценки.

Учащиеся продемонстрируют свою работу над проектом через мультимедийную презентацию.

Длительность проекта: Проект рассчитан на 4 недели.

Примечание:Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы

Целевые образовательные стандарты

Государственные Стандарты по математике

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужны ли проценты в нашей жизни?

Проблемные вопросы

Как часто люди сталкиваются с процентами? (презентация)

Можно ли жить без знаний процентов? (выводы учащихся)

Решают ли задачи на проценты взрослые в своей работе? (презентация)

Что значит жить на проценты? (презентация)

Нужны ли мне знания о процентах? (выводы учащихся и примеры, где они могут использовать полученные знания)

Учебные вопросы

Откуда к нам пришли проценты?

Как найти процент от числа?

Как соотносить процент с соответствующей дробью?

Как найти число по его процентам?

Как найти процентное отношение чисел?

Как производить прикидку и оценку результатов вычислений?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знания:

курс математики на уровне 6 класса

Умения:

  • работа с различными источниками информации
  • целенаправленный поиск информации в Интернете

Пользовательские навыки работы на ПК:

  • навыки работы в текстовом редакторе
  • навыки работы с графическим редактором
  • создание и редактирование слайдов презентации.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

Организационно-подготовительный этап

  • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
  • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта, выяснение вопросов, интересных учащимся.
  • Выявление учащихся, желающих принять участие в проекте.
  • Проведение занятия по постановке и формулированию проблемы, по задумыванию и определению конечных продуктов работы по проекту.
  • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта.
  • Определение групп по интересам.
  • Формулирование вопросов, раскрывающих тему проекта.
  • Обсуждение со школьниками возможных источников информаций, подбор информационных ресурсов для проекта
  • Создание дидактических материалов (Понятийный словарь, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (буклета, презентации),списка рекомендуемых ресурсов).


Практический этап

  • Исследования, проводимые в рамках проекта:

Первая группа исследует вопрос: Как часто люди в жизни сталкиваются с процентами?

Вторая группа исследует вопрос: Решают ли задачи на проценты взрослые в своей работе?

Третья группа исследует вопрос: Что значит жить на проценты?

Четвертая группа работает над вопросом: "Как можно применить знания о процентах к здоровью людей?"

  • Самостоятельная работа учащихся по группам – сбор информации.
  • Беседа с представителями разных профессий, корректировка плана работы групп
  • Работа с печатными материалами
  • Составление плана презентации (буклета).
  • Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций, публикаций
  • Самооценивание презентаций (буклета) участниками проекта
  • Взаимооценка работ друг у друга.


Заключительный этап

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:

  • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета "Проценты").
  • Подведение общих итогов – в классе на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

Выполнение проекта

Чтоб водить корабли,

Чтобы в небо взлетать,

Надо прежде всего Математику знать!

Наши учащиеся провели исследование по теме "Проценты в нашей жизни" и хотели узнать, так ли важна эта тема в жизни взрослых. Живем мы в небольшом шахтерском городе, где работают люди разных профессий.

Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по темам проекта (презентация учителя). Обсуждение вопросов происходит фронтально и по группам.

Уточняется план работы в рамках проекта (оценивание плана работы групп на время решения проблемного вопроса), происходит обсуждение общих критериев оценивания ученических работ, их корректировка.

Далее осуществляется поиск информации по выбранной тематике.

Работа групп велась в следующих направлениях:

  • Выяснить у людей различных профессий, приходится ли им решать задачи на проценты?
  • Как часто люди в жизни сталкиваются с процентами?
  • Что значит жить на проценты?
  • Как можно применить знания о процентах к здоровью людей?

На этом этапе ребята встретились с медицинскими работниками нашего школьного медицинского кабинета, встретились с работниками городского ЗАГСа, поговорили с продавцом магазина. Интересная беседа состоялась с бухгалтером ООО «Транс - ЛК». Также ребята встретились с работником Сберегательного банка.

На вопрос «Приходится ли вам решать задачи на проценты?» все отвечали: «Да, приходится». А бухгалтер сказала ещё, что все, кто работает имеет дело с процентами, потому, что с начисленной зарплаты идут отчисления процентов, например, в фонд соцстрахования, пенсионный фонд, в фонд медицинского страхования и др.

Все опрошенные задавали ребятам задачи по своей работе.

Ребята принесли вырезки из газет, где тоже были проценты. Раньше дети не понимали, что они означают, теперь очень хорошо в них разбираются все. Стало ребятам интересно, а ещё где можно проценты встретить.

Рассмотрели школьные учебники – почти в каждом есть информация в процентах. А потом стали замечать, что по телевизору тоже очень часто можно услышать о процентах. Спросили у родителей о процентах, оказалось, что многие брали кредиты в банке под проценты, чтобы купить мебель, холодильник, стиральную машину.

Исследования показали, что проценты широко применяются во всех сферах деятельности человека. Ребята были сами удивлены своими открытиями, удивляли одноклассников, своих родителей и даже учителей!

В завершении работы над проектом идет подготовка к итоговой конференции, на которой происходит выступление учащихся с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход).

Рефлексия работы над проектом осуществляется через написание эссе на тему «Проценты вокруг нас» и размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

  • объяснять необходимость знания процентов в деятельности людей различных профессий (бухгалтеров, строителей, продавцов и т.п.);
  • находить процент от числа;
  • находить процентное отношение двух чисел;
  • находить число по его процентам;
  • сосчитать, сколько нужно первоначально вложить денег в банк, чтобы ежемесячно снимать со сберкнижки сумму, равную прожиточному минимуму;
  • создавать компьютерную презентацию;
  • использовать электронные таблицы для построения диаграмм;
  • производить процентные вычисления, необходимые для применения в практической деятельности;
  • решать основные задачи на проценты;
  • производить прикидку и оценку результатов вычислений;
  • при вычислениях сочетать устные и письменные приемы, применять калькулятор, использовать приемы, рационализирующие вычисления;
  • работать в команде;
  • уважать мнения одноклассников;
  • эффективно общаться.

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация Как часто люди в жизни сталкиваются с процентами?

Решают ли задачи на проценты взрослые в своей работе? Схема

Проценты и профессии

Презентация Приходится ли работать с процентами продавцам?

Презентация Нужны ли знания процентов в работе бухгалтера?

Презентация Проценты и банковские расчеты (см. слайды 1-6)

Презентация Что значит жить на проценты? Проценты и банковские расчеты (см. слайды 7-12)

Презентация "Проценты и здоровье",

Конечный продукт Брошюра "Проценты в нашей жизни"

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д. Создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается). При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (Предварительное оценивание) - презентация учителя

Учитывая требования стандарта по математике, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.

По итогам работы каждой группы учителем ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. (Отчет по продвижению в проекте) Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. Для выполнения работ учащимися разработаны дидактические материалы. "В помощь ученику"

После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации.

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?

Планирование деятельности учащихся

Оценочный лист для работы нашей группы

Наблюдение за поведением и использованием навыков

Контрольный лист разработки итоговой работы проекта

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Реализуемые в проекте идеи

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.