"Таблицы вокруг нас"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Дудка Наталья Юрьевна, учитель начальных классов МБОУ "Начальная общеобразовательная школа № 63" г.Кемерово

ПК-11/12-04

Предмет, класс

Математика, окружающий мир, 2 класс.

Продолжительность проекта для учащихся 4 недели.

Краткая аннотация проекта

Таблица умножения, как правило, даётся детям нелегко, и основная идея проекта - помочь выучить её играючи.

Важно, чтобы ребёнок переживал радость открытия, чтобы у него формировалась вера в собственные силы, и познавательный интерес, т.е. те основные параметры, которые определяют полноценное интеллектуальное развитие ребёнка. Психологи доказали, что лучше запоминается не мысль, а действие.

Тема проекта: «Таблицы вокруг нас».

Проект выполняется в рамках стандарта начального общего образования по математике в частности раздела «Арифметические действия» и рассчитан на учащихся второго класса.

Цели проекта:

  1. Формирование внутренней образовательной мотивации;
  2. Формирование навыков саморегуляции и сотрудничества;
  3. Формирование навыков продуктивной деятельности.

Задачи:

  1. Повысить интерес к изучению таблицы умножения;
  2. Приобщить к исследовательской деятельности;
  3. Актуализировть знания и умения учащихся при использовании в работе ИКТ - технологий.

Виды деятельности:

  1. Работа с текстовой информацией (энциклопедии, справочники);
  2. Исследование и отбор нужной информации по заданной теме в сети интернет (при помощи взрослых);
  3. Наблюдение в окружающем мире с целью получения нужной информации по заданной теме;
  4. Создание презентаций (при помощи взрослых);
  5. Фотографирование;
  6. Сканирование рисунков;
  7. Съёмка видеоматериалов;
  8. Моделирование игровых сюжетов.

В результате проекта должна появиться книга - задачник (бумажный вариант), а также электронный её вариант в виде презентации. Данный продукт будет полезен и другим учащимся начальной школы, как тренажёр или самоучитель.


Продолжительность проекта: 4 недели.

Количество часов на урочную деятельность: 2 ч.

Количество часов на самостоятельную работу: 18 ч.(внеурочная групповая и индивидуальная самостоятельная деятельность)


Целевые образовательные стандарты

ФГОС начального образования

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем человеку порядок?

Проблемные вопросы

Бывают ли таблицы в городе? В доме?(фотографии фасадов многоквартирных домов, пролетов оград и лестниц и др., задачник)

А бывают "таблицы" в произведениях литературы? (примеры произведений, презентация с примерами произвдений)

Как умножали в древности? (Презентация, в которой информация перемежается фотографиями детей, когда они используют древние приемы вычислений)

Как таблица умножения помогает решать практические жизненные задачи? (видеосюжеты с моделированием трудных для запоминания случаев умножения с

жизненной ситуацией)

Учебные вопросы

Что значит слово "таблица"?

Что такое умножение?

Зачем человеку таблица умножения?

Всегда ли таблица умножения была одинаковой?

Почему таблицу умножения называют "таблицей Пифагора"?

Можно ли быстро и легко запомнить таблицу умножения? Как?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

До начала проекта учащиеся должны иметь начальные знания, умения и навыки:

1. Исследовательские

- умения определять круг поиска информации (учащиеся могут назвать где, из каких сточников они смогут получить необходимую инфомацию)

- умения определять соответствие найденной информации требуемой;

2. Навыки самостоятельной деятельности

- умения самостоятельно составлять задачи по заданному изображению;

- умения фотографировать;

3. Умения и навыки работы в сотрудничестве

- умения слушать и слышать товарища;

- умения предлагать новые идеи;

- умения обсуждать выдвинутые идеи.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

Перед началом проекта


1. Учебное занятие с детьми «Что такое проект?»

2.Родительское собрание «Знакомство с проектной формой организации учебного процесса».

3. Анкетирование детей и родителей.


Первое учебное занятие


1. Знакомство обучающихся со стартовой презентацией руководителя проекта.

2. Знакомство учащихся с результатами анкетирования с целью выявления проблемы

3. Групповое обсуждение основополагающего вопроса проекта.

4. Определение конечного продукта проекта.

5. Обсуждение проблемных вопросов и определение промежуточных продуктов.

6. Образование групп по желанию и возможностям.

7. Распределение обязанностей в группе.

8. Коллективная работа по созданию плана деятельности учащихся в группе.

9. Установление сроков выполнения проекта.

8. Ознакомление родителей с публикацией о проекте с целью ознакомления с содержанием предстоящей работы, поддержки и сотрудничества.


Реализация проекта (внеклассная деятельность)


1. Группы работают по самостоятельно составленным планам;

2. Принимают участие в обсуждении возникающих затруднений;

3. Руководитель проекта ведёт наблюдение за деятельностью групп, оказывает помощь по созданию продуктов, консультирует.


Второе учебное занятие:

1. Презентация продуктов деятельности групп;

2. Рефлексия: заполнение листов самооценки и индивидуального продвижения по проекту.

3.Написание эссе.

План проведения проекта

План работы над проектом

План реализации целей проекта

План работы групп

Выполнение проекта

В результате обсуждения проблемы учащиеся пришли к выводу, что необходимо «выпустить» электронную и печатную книги «Таблицы вокруг нас». Для того, чтобы собранные материалы помогли не только им самим, но и будущим второклассникам запомнить таблицу умножения.

Класс разбился на 5 групп:

1. Бывают ли таблицы в городе?

2. Бывают ли таблицы в доме, вокруг нас?

3. А бывают "таблицы" в произведениях литературы? (примеры произведений, презентация с примерами произвдений)

4. Как умножали в древности? (Презентация, в которой информация перемежается фотографиями детей, когда они используют древние приемы вычислений)

5. Как таблица умножения помогает решать практические жизненные задачи? (видеосюжеты)

Каждая группа определила, какой продукт будет представлен классу в завершение работы над проектом:

1 группа:

Алина В. - продукт: Презентация «Как считали в древности?».

Виталий М. - продукт: Презентация "Сколько лет таблице?"

Алёна С. - продукт - результат работы со словарём "Словарь терминов".

Задача участников не только рассказать об истории таблицы умножения, но и научить одноклассников пользоваться древними способами умножения, объяснить значение трудных терминов.

2 группа: Виталий М., Софья Ш., Валерия Х., Алёна Д.,Татьяна Д.

3 группа: Миша М., Маргарита Г., Степан С., Максим М., Татьяна Г.

Задача групп: провести наблюдения в окружающем мире, найти примеры таблицы умножения, сделать фотографии или рисунки, составить задачи к фотоснимкам.

Продукт: страницы задачника с фотографиями и текстами задач. Презентация (с помощью учителя) с аналогичными страницами.

4 группа: Света К., Арина А., Катя Ч.

Задача группы: работа с литературными источниками (возможно, в библиотеке, в интернете), составление списка литературных произведений с указанием библиографических сведений, а также подборка произведений с примерами таблицы.

Продукт: подборка (печатный текст) литературных произведений (стихов), по которым можно понаблюдать, существует ли таблица в искусстве, а также презентация с примерами из текстов.

5 группа: Кристина Р., Соня Ш., Алёна С., Стёпа С., Лера Х., Стёпа С.

Задача группы - выбрать самые сложные для запоминания случаи умножения и смоделировать жизненные ситуации на данный пример.

Продукт группы: видеосюжеты с участием детей на моделирование трудных случаев умножения.

Группы самостоятельно разработали критерии оценивания собственных продуктов деятельности. Составили план работы своей группы.

Учащиеся работали самостоятельно, вне урока, обращались за консультацией к педагогу и родителям, а также к библиотекарям.

В результате участники проекта выполнили поставленные задачи, завершили работу над продуктами. У тех учащихся, которые работали над проектом, количество ошибок в примерах на умножения значительно уменьшилось, повысился интерес к изучаемому предмету, сформировалась ответственность за порученное дело.

Таким образом, считаю, что цели проекта были достигнуты.

Визитная карточка проекта

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Визитная карточка

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Примечание: Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будет оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут: ...»

После завершения проекта учащиеся смогут:

1.Дать объяснения понятиям: «проект», «структура проекта», «продукт», «презентация» «рефлексия», перечислить основные этапы проекта;

2.Назвать основные правила работы в группе и следовать им;

3. Объяснить, для чего ставится цель и составляется план;

4. составлять простейший план работы для себя и своей группы;

5. Проводить оценку своей работы по коллективно составленным критериям оценки;

6. Осуществлять самооценку своей деятельности;

7. Анализировать свою деятельность (вести лист индивидуального движения по проекту);

8. Проводить простейшие исследования в окружающем мире на основе собственных наблюдений;

9 Объяснить на конкретных примерах из жизни конкретный смысл действия умножения;

10.Усовершенствовать навыки работы с фотоаппаратом, сканером, принтером;

11.Создавать простейшие презентации Power Point для представления собранной информации;

12.Выступать перед классом, соблюдая правила ораторского искусства.

13. Работать в группе, соблюдая нормы общения.

Публикация учителя

Публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя новая

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Продукт деятельности группы № 1

Продукт деятельности группы № 1

Продукт группы № 2

Продукт деятельности группы № 3

Продукт группы 4

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Дневник наблюдений

Критерии продуктов

Лист индивидуального продвижения по проекту

Лист самооценки работы в проекте


График оценивания

До работы над проектом

1. Анкета родителей

2. Анкета учащихся.

3. Срез по таблице умножения.

4. Знакомство с методом проектов.

5. Стартовая презентация.

6. Разработка критериев оценивания продуктов группы.

7. Знакомство и заполнение листа индивидуального продвижения по проекту.


Во время проекта:

1. Дневник наблюдения за работой групп (учитель)

2. Соотнесение полученных результатов с критериями оценивания.(учащиеся)

3. Ведение листа индивидуального движения по проекту.


После завершения работы над проектом

1. Лист самооценки.

2. Презентация продуктов деятельности групп.

3. Взаимооценивание продуктов деятельности по самостоятельно разработанным критериям оценивания.

4. Эссе «Чему я научился, работая над проектом?»

Описание методов оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Адреса электронных бтблиотек и сайтов для организации детского чтения:

"Лукошко" http://lukoshko.net/story/detki-v-kletke.htm

Антология русской поэзии. Стихи детям. http://www.stihi-rus.ru/deti/

"Корабль друзей" http://www.friendship.com.ru/

"Солнышкр" http://www.solnet.ee/sol/001/s_000.html

Пупсам www.pupsam.ru/

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.