"Тайны пирамид"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск



Авторы проекта

Кривошта Татьяна Владимировна

Никифорова Елена Владимировна

Прокопенко Людмила Александровна

Предмет, класс

10 класс. Математика, история.

Краткая аннотация проекта

Проект "Тайны пирамид" разработан для обучающихся старших классов общеобразовательной школы. В ходе работы над проектом обучающиеся делятся на инициативные группы:

1. "Математики" - рассматривают пирамиду как геометрическое тело.

2. "Историки" - изучают значимость пирамид с исторической и математической точек зрения.

3. "Парапсихологи" - исследуют уникальные свойства пирамид и находят практическое применение этих свойств.

Цель проекта

Формирование проектно-исследовательской деятельности обучающихся.

Образовательная цель:

Развитие у обучающихся умений самостоятельно анализировать информацию, полученную из разных источников.

Развивающая цель:

Повышение информационной культуры обучающихся.

Воспитательная цель:

Воспитание эстетического вкуса, любви к прекрасному.


Задачи проекта:

1. Формировать умения работать с информационными ресурсами.

2. Развивать навыки самостоятельной работы, работы в группах.

3. Повысить интерес к изучению математики, истории.

В результате выполнения проекта обучающиеся создадут презентации, фотогаллерею. В процессе работы в группах определят значимость пирамиды с исторической и математической точки зрения. Исследуют уникальные свойства пирамид и найдут практическое применение этим свойствам. Проект проходит в рамках учебных предметов: История, 10 кл., в разделе "Древний Восток", Математика, 10 класс, в разделе "Пирамиды", Обществознание, 10 класс, в разделе "Познание и знание". В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего (полного) общего образования по истории, математике.


Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования [1]

Планируемые результаты деятельности

В ходе работы над проектом обучающиеся должны:

1. Изучить пирамиду, как геометрическое тело.

2. Найти определения пирамиды, сформулированные древними учёными.

3. Сравнить современные трактовки с древними.

4. Найти исторические материалы о первых пирамидах.

5. Сформулировать вывод о значимости пирамид с исторической и математической точек зрения.

6. Исследовать уникальные свойства пирамид.

7. Подготовить материал о практическом применении свойств пирамид.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какие тайны скрывают пирамиды?

Проблемные вопросы

1. Зачем египтяне строили пирамиды?

2. Какова история развития геометрии пирамиды?

3. Какие пирамиды можно увидеть в окружающем нас мире?

Учебные вопросы

1. Какие существуют пирамиды?

2. Как создавались пирамиды?

3. Каковы формулы, связанные с пирамидой?

4. Как изготовить модель пирамиды?

5. Есть ли у пирамид лечебные и мистические свойства?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

1.Умение работать с дополнительной литературой в библиотеках города, школы, с интернет ресурсами.

2. Навыки работы с программами PowerPoint, Publisher.

3.Первичные навыки подготовки к публичному выступлению с буклетами, презентацией .

5.Умение высказывать и отстаивать своё мнение по во время ведения диспута.

6. Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.

7. Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами

8. Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.

9. Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее

Учебные мероприятия

Проект проводится в течение 5 недель.

Подготовительный этап (1 неделя).

Рабочий этап (2 - 4 неделя).

Заключительный этап (5 неделя).

План проведения проекта

1-я неделя:

- формирование творческой группы из числа педагогов-предметников.

- составление плана проведения проекта, распределение обязанностей.

- проведение презентации проекта "Тайны пирамид"

- создание информационного буклета для родителей.

2 - 4 неделя:

- планирование рабочей деятельности участников проекта.

- планирование индивидуальной работы каждого участника проекта.

- сбор и изучение дополнительной информации (поиск информации в интернете, в других источниках).

- консультирование участников проекта.

- диагностика участников проекта по результатам работы.

- оценивание деятельности обучающихся по результату работы.

5 неделя:

- анализ результатов выполнения проекта.

Визитная карточка проекта

[2] визитная карточка проекта

Публикация учителя

[[3]] публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация "Тайны пирамид" https://docs.google.com/file/d/0B8Xhe2G97U9-TzhzSFJ2Vk14cFk/edit

Выполнение проекта

На первом этапе учитель организовал групповое обсуждение темы проекта. Обсуждение было организовано таким образом, чтобы ребята

сформулировали направления деятельности групп.

СФормировали группы (по принципу случайности: представлены геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник, каждый из

обучающихся выбирал себе одну). Обучающиеся объединились по геометрическим фигурам. В процессе беседы учителя с каждой группой

определили направления исследовательской деятельности, время занятий в компьютерном классе и библиотеке, подготовили необходимую

литературу, книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы, сделали закладки для необходимых Интернет-ресурсов.

Познакомились с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.

На втором этапе участие учителя сведено к минимуму, в случае необходимости контролировал деятельность групп, оказывал помощь в поиске

ресурсов. Возникла необходимость напомнить участникам групп об авторских правах, а также правила оформления списка литературы. По мере

представления работ шла корректировка неточностей. Провели анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям

учащихся. Обсудили с учащимися формы представления полученных результатов.

Оценили проделанную работу.

Заключительный этап

Поблагодарили всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма).

Разместили информацию о проекте и его результатах на вики-странице.

Представили презентацию проекта на школьной исследовательской научной неделе.

Оформили результаты конференции по проекту с помощью фотографий.

Оценить наиболее отличившихся учащихся.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[[4]] Попова О., Горобец А.

[[5]] Максимова А., Бутковский П., Носков В.

[[6]] Журбич Н.

[7] Белов К.

[8] Кроссворд выполнили Батаева И., Костикова А.

[9] группа "Математики"

[10] группа "Историки"

[11] группа "Математики"

[12] Киселева Е. Сообщение на тему "Лечебные свойства пирамид"

[13] группа "Парапсихологи"

[14] Тургенева Е.

В трёх классах работало 18 человек.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[15] оценка выступающих

[16] оценочный лист группы

[17] самооценка

[18] критерии презентации

[19] критерии самооценки устного выступления на защите проекта

[20]самооценка индивидуальной деятельности

График оценивания

До начала проекта

Беседа по стартовой презентации.

Мозговой штурм.

Планирование проекта.

Знакомство с критериями оценивания итогового продукта.

В ходе проекта

Индивидуальные консультации.

Взаимодействие групп в ходе создания презентаций.

После завершения проекта

Оценка готового продукта, созданного учениками и отражающего то, чему они научились.

Описание методов оценивания

[21] Описание методов оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Печатные источники

1. Планета чудес и загадок

2. История древнего мира

3. Математика. Я познаю мир. М. Аст, 1996.

4. Большая иллюстрированная энциклопедия эрудита, М, Махаон, 2004.

5. Геометрия, 10-11, Л.С.Атанасян, Б.Ф.Бутузов и др., М, Просвещение, 2002.

6. Газета «Математика».

7. Журнал «Математика в школе».

Электронные источники

[22]

[23]

[24]

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект "Правильные многогранники" [25]

Учебный проект "Как измерить красоту" [26]

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.