"Учебный проект: Руководитель хора - кто он?"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Двойнос Лариса Ивановна

Тема проекта

Руководитель хора - кто он?

Предмет, класс

Учебный проект осуществляется в рамках дисциплины "Методика работы с хором" по направлению подготовки "Педагогическое образование" (профили "Музыка" и "Дополнительное образование"). Студенты 3 курса КемГУКИ, 5-й семестр.

Краткая аннотация проекта

Главной целью проекта является формирование у студентов представлений о своей будущей профессии, сочетающей комплекс деятельностей: учителя, воспитателя, музыканта, организатора коллективного творчества. Проект стимулирует активность понимания обучающимися значимой роли руководителя в организации педагогического и творческого процесса в хоре. Выполнение проекта рассчитано на 8 часов, из них 4 часа аудиторной работы, 4 часа - самостоятельной работы студентов. Длительность проекта - 2 недели. Тип проекта - учебный.

В результате работы над проектом студенты создадут презентации по различным направлениям деятельности руководителя хора.

Целевые образовательные стандарты

Учебный проект создан в соответствии с государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профили подготовки «Музыка» и «Дополнительное образование».

Планируемые результаты деятельности

В результате выполнения проекта студенты овладеют такими важными компетенциями, как:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

- способность выбирать и использовать оптимальные методы и приемы обучения в вокально-хоровой деятельности.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Руководитель хора - это призвание или профессия?

Проблемные вопросы

Почему отличается организация педагогического процесса в профессиональном и непрофессиональном хоре?

Влияют ли личностные качества руководителя на учебно- воспитательный процесс в хоре?

Каждый ли хормейстер со специальным хоровым образованием может работать с непрофессиональным хором?

Учебные вопросы

С какими видами деятельности связана профессия хормейстера?

Какие функции выполняет учебная и воспитательная работа в хоре?

По каким направлениям ведется учебно-воспитательная работа в хоре?

Цели и задачи вокальной работы в хоре?

Какие методы и приемы вокального обучения используются в хоре?

Какие методы и приемы используются в хоре для обучения певцов музыкальной грамоте и сольфеджио?

Какие методы воспитания используются в хоре?

Какие формы учебно-воспитательной работы утвердились в хоровой практике?

На каком этапе работы над репертуаром ярче всего проявляются педагогические качества хормейстера?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Для выполнения проекта студенты могут использовать знания и умения, полученные на 1-м и 2-м курсах по хороведению, хоровому классу, сольфеджио, дирижированию, педагогике, психологии. При работе над проектом студентам необходимы навыки работы на компьютере с выходом в Интернет.

Учебные мероприятия

План проведения проекта

1 этап

  • Разработка плана проекта, последовательность его выполнения студентами.
  • Ознакомление студентов со стартовой презентацией.
  • Ознакомление с необходимой литературой, электронными материалами.
  • Формирование групп с учетом интересов и пожеланий участников проекта.
  • Выбор тем, проблемных вопросов для исследования участниками проекта.
  • Обсуждение с участниками требований к итоговому продукту проектной деятельности - презентации по одному из направлений деятельности руководителя хора.

2 этап

  • Составление плана работы по выделенным проблемным вопросам в каждой группе участников.
  • Поиск, обработка и обсуждение информации в группах.
  • Индивидуальные и групповые консультации руководителя проекта.
  • Оформление результатов исследований.

3 этап

  • Публичная защита результатов работы в проекте
  • Оценивание исследовательских работ участниками проекта и преподавателем.
  • Рефлексия по итогам учебного проекта.

Визитная карточка проекта

]

[1]

Публикация учителя

  • Буклет

[[[2]]] [3]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны. [http://www.example.com заголовок ссылки]

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Выявление знаний, понимания проблемы:

  • с целью выявления знаний по проблеме, обучающимся предложено тестирование.
  • проведено обсуждение по основным вопросам проекта в группах, в блоге руководителя (на странице "В рамках проекта").

Итоговое оценивание результатов проекта:

  • отзывы и рефлексия студентов в блоге руководителя (на странице "В рамках проекта").
  • оценка преподавателя

Описание методов оценивания

  • Самооценка и рефлексия - дают обучающимся возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения.
  • Отзыв участников проекта - это своеобразная обратная связь, помогающая студенту увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников.
  • Тестирование — это инструмент измерения знаний учащихся.
  • Оценка в педагогике — это результат процесса оценивания, действенный регулятор учебной деятельности и социальных отношений.



Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

все материалы

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.