"Человек будущего"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Ушакова Нина Николаевна, учитель русского языка и литературы

Имшенецкая Ольга Ивановна, учитель русского языка и литературы

Захарченко Евгения Александровна, учитель русского языка и литературы

Тема проекта

"Человек будущего"

Предмет, класс

Русский язык, литература,обществознание 5-7 классы

Краткая аннотация проекта

На протяжении всей истории люди мечтали о достойной и счастливой жизни, основанной на идеалах добра и справедливости, честности и верности, человечности и товарищеской взаимопомощи. Сегодня человек отходит от осознания духовных основ жизни, все больше ориентируется на материальный успех, внешние достижения. Существует мнение (и оно неоднократно озвучивалось в СМИ), что в настоящее время для подрастающего поколения нет нравственных ориентиров. Но если этих ориентиров действительно нет, что же будет представлять собой человек будущего?

Целью нашего проекта является формирование нравственного идеала, под которым мы понимаем личность, способную к самоопределению в современном обществе на основе духовных ценностей.

Мы ставим перед собой задачу помочь учащимся увидеть нравственный идеал в произведениях художественной литературы, осознать значение прав и обязанностей для развития свободной личности, задуматься о будущем русского языка.

Работа над проектом позволит ребятам понять, насколько важны нравственные ориентиры для становления личности; каким образом формируется «нравственный идеал»; что происходит с человеком и в целом с обществом, если отсутствует образ нравственно возвышенной личности, которой хочется подражать; задуматься о важной направляющей роли русской литературы в создании «нравственного идеала»; определить свои нравственные ориентиры, основываясь на примерах произведений русской литературы.

В результате работы над проектом школьники обогатят словарный запас,создадут тексты с соблюдением норм литературного языка, осознают ценность языка для совершенствования себя как языковой личности, научатся защищать свои права, ответственно относиться к выполнению своих обязанностей.

Тип проекта: УЛП. Разработан в рамках учебных предметов «литература, русский язык, обществознание», направлен на развитие универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с задачами государственных образовательных стандартов.

Итоги проекта будут представлены в информационных буклетах, тематических презентациях, исследовательских работах (интервьюирование, видеофильмы, фотоальбомы, рисунки) и театральной постановке.

Работа над проектом будет продолжаться в течение двух месяцев, из них урочной деятельности - 10 часов, самостоятельной – 30.

Целевые образовательные стандарты

Содержание проекта соответствует государственному образовательному стандарту основного общего образования (5-9 кл.) по данным темам:

  • литература - "Литературный герой";
  • русский язык - "Культура речи";
  • обществознание - "Права и обязанности"

Планируемые результаты деятельности

Деятельность в рамках учебного проекта направлена на развитие универсальных учебных действий обучающихся, что связано с задачами государственных образовательных стандартов:

личностные:

  • формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

метапредметные:

  • регулятивные – обнаруживать и формулировать проблему с помощью учителя, планировать необходимые действия, уметь оценивать правильность выполненной работы;
  • познавательные – находить информацию в различных источниках, анализировать и обобщать её, представлять в изобразительной, схематичной, модельной форме;
  • коммуникативные – осуществлять совместную деятельность в рабочих группах, аргументированно излагать свое мнение.

предметные:

  • осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития;
  • создание развернутого высказывания аналитического и интерпретирующего характера;
  • гармонизация отношений человека и общества;
  • понимание основных принципов жизни общества;
  • совершенствование видов речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо);
  • понимание определяющей роли языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности;
  • обогащение активного и потенциального словарного запаса;
  • формирование ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какой он, человек будущего?

Проблемные вопросы

  1. Какова роль русской литературы X-XXвв. в формировании нравственного идеала?
  2. Можно ли совместить такие понятия, как свобода и обязанности?
  3. Какое будущее у русского языка?

Учебные вопросы

  1. Что такое идеал?
  2. Что такое кумир?
  3. Какие ценности называют общечеловеческими?
  4. Образ какого литературного героя привлек твое внимание? Почему?
  5. В каких литературных произведениях имеются нравственные ориентиры?
  6. Как изменялось представление об идеале у писателей в разные исторические эпохи?
  7. К какому идеалу стремится современная литература?
  8. Какие нравственные ориентиры будут в литературе будущего?
  9. Какие нормы и правила поведения существуют в современном обществе?
  10. Какие были нормы и правила поведения в прошлом?
  11. Должен ли я знать нормы этикета?
  12. Почему я должен добросовестно выполнять свои обязанности? Зачем мне знать свои права?
  13. Что такое язык? Речь?
  14. Что такое языковая личность?
  15. Что такое речевой портрет?
  16. Какой язык называется литературным?
  17. Какой язык называется мировым?Является ли мировым русский язык?
  18. Есть ли будущее у русского языка?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Владеть основными навыками работы с компьютером.

Осуществлять поиск информации из разных источников,в том числе, в сети интернет.

Уметь систематизировать информацию, выделять главное.

Обрабатывать информацию в электронном виде.

Знать понятия: "образ", "персонаж", "литературный герой", "система образов", "тема", "идея".

Знать права и обязанности ребенка.

Владеть разными видами чтения(ознакомительное, просмотровое и т.д.), нормами литературного языка в соответствии с требованиями учебной программы.

Учебные мероприятия

1. Показ презентации "Человек будущего"(Классный час "Люди будущего. Кто они?").

Распределение ребят по группам: литературоведы,правоведы, лингвисты

Встреча с родителями (Круглый стол "Мы думаем о будущем").

2. Поиск информации по направлениям.

- литературоведы:

а) определение понятий "идеал", "кумир", "общечеловеческие ценности", "нравственность" (Классный час "Идеалы и кумиры");

б) поиск художественных произведений литературы X-XXв.,в которых присутствует нравственный идеал

- правоведы:

а)знакомство с правами и обязанностями детей (Классный час "Мои права и обязанности");

б) интервьюирование "Знаете ли вы свои права и обязанности?" (ученики и учителя школы, родители)

- лингвисты:

а) язык и личность,есть ли между ними связь (Классный час "Родной язык - мой учитель");

б) составление речевого портрета учащихся 5 класса (интервью и анкетирование)

3. Исследовательская деятельность каждой группы на основе полученной информации

- литературоведы: анализ найденных литературных текстов (Урок "Художественный образ. Система образов")

- правоведы: анализ биографий знаменитых личностей (обязанности и жизненный успех)

- лингвисты: каким будет будущее у русского языка

4. Представление итоговых работ каждой группы.

5. Итоговое мероприятие

Научная конференция "Мы - люди будущего"

6. Рефлексия.

План проведения проекта

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Сроки выполнения: третья неделя ноября

1. Провести стартовую презентацию проекта.

2. Встретиться с родителями за круглым столом, пригласить принять участие в проекте.

3. Составить список необходимого оборудования (, сканер, диктофон, мультимедийный проектор).

4. Запланировать день презентации работ.

5. Поместить статью о проекте в школьной газете.

6. Приобрести необходимые принадлежности для практических занятий (маркеры, бумага, костюмы для постановки, реквизит)

7. Сформировать группы по интересам, выбрать ответственных. Памятка"Ты - в проекте"


ОСНОВНОЙ ЭТАП

Сроки выполнения: последняя неделя ноября- первая неделя декабря

1. Составить план работы каждой группы. Памятка "Я планирую"

2. Выполнить поиск информации по выбранному направлению. Представить подборку книг, электронных пособий, веб-сайтов в виде таблицы. Памятка "Источники информации"

3. Исследовать собранный материал.

4. Обсудить в группе формы представления результатов.

5. Проанализировать проделанную работу.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Сроки выполнения: вторая и третья недели декабря

1. Провести презентацию итогов проекта.

2. Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта "Человек будущего"

Смотрите комментарий в документе --Zhulanova (обсуждение) 15:44, 22 января 2014 (UTC)

Публикация учителя

Публикация учителя для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Выполнение проекта

I ЭТАП

Ребята познакомились с целями и задачами проекта. Выбрали заинтересовавшее направление. Заполнили анкету на выявление мотивации и потребности участвовать в проекте.

1. Анкета на выявление мотивации к пректу. Правоведы.jpg 2Анкета на выявление мотивации к проекту. Литераторы(2).jpg Анкета по выявлению потребности участвовать в проекте. Литераторы.png

II ЭТАП

Исследовательская деятельность в группах. Заполнение анкеты "Оценка и самооценка деятельности в проекте".

Анкеты.jpg Оценка и самооценка деятельности в проекте. Правоведы..jpg

III и IV ЭТАПЫ

Презентация итоговых работ каждой группы по своему направлению.

Проведение итогового мероприятия по проекту.Рефлексия.

Научная конференция "Мы - люди будущего"

Твое мнение о проекте. Литераторы.jpg Твое мнение о проекте. Правоведы.jpg


Разместите сюда все инструменты оценивания, заполненные детьми --Zhulanova (обсуждение) 04:43, 26 января 2014 (UTC)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

1.Поиск информации

Литературоведы

(учащиеся 7-х классов: Жабина Надежда - 7"А", Конов Дмитрий - 7"А", Мартышина Виктория - 7"А", Пустогова Людмила - 7 "А"; Гутова Александра - 7"Б"; Степочкина Анастасия - 7 "В")

Картинная галерея "Идеалы, кумиры и Я" (художница Пустогова Людмила, 7 "А")

Ребенок. Его идеал.jpg Подросток1.jpg Образ кумира1.jpg Взрослые1.jpg Старость1.jpg

буклет "Идеалы, кумиры, человеческие ценности";

презентация "Идеалы и кумиры";

Лингвисты:

анкета "Твоя речь" и анализ результатов анкетирования

Правоведы

(учащиеся 6-х классов: Кретшева , Пасынков Дмитрий, Пряженников Денис, Романюк Анастасия, Попович Анастасия, Наумкина Анастасия)

буклет "Мои права и обязанности"

2.Исследование

Литературоведы:

буклет "Древнерусская литература";

презентация "Нравственный идеал в "Повести о Петре и Февронии Муромских"

презентация "Нравственный идеал в "Поучении Владимира Мономаха";

буклет "Русская литература 19 века";

презентация "Нравственный идеал в произведении В.М Гаршина «Attalea princeps»";

презентация "Нравственные идеалы в литературе XX-XXI вв. Василь Владимирович Быков"

Лингвисты:

презентация "Речевой портрет";

статья в газете "Сколько слов в словаре 5-классника?"

Результаты исследования "Словарный запас пятиклассника"

Анкета на исследование речевого портрета 5-ка.jpg

Правоведы:

Презентация "Школьное интервью"

3.Презентация результатов

Литературоведы:

мнение в интернете "Какой он, человек будущего?";

научная конференция "Нравственный идеал в литературе"

Лингвисты: сценарий "Будущее языка - у человека будущего"

буклет "Учусь говорить правильно";

памятка "Учусь говорить правильно"

Правоведы:

презентация "Каков он - человек будущего?"

Общение в блоге:

Проект "Человек будущего"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Формирующее и итоговое оценивание

Анкета на выявление мотивации к проекту. Литераторы.jpg Анкета на выявление мотивации 3.jpg Итоги анкетирования на выявление мотивации..jpg

Анкета по выявлению потребности участвовать в проекте 2.jpg Итоги анкетирования по выявлению потребности участия в проекте..jpg Оценка и самооценка деятельности в проекте.jpg

Критерии оценивания.jpg Оценка итоговых работ..jpg

Описание методов оценивания

План оценивания. Описание методов оценивания.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Классный час "Поучения Владимира Мономаха чадам своим" и правила поведения для подростка

Видео для просмотра и обсуждения

Беседа "Правила и нормы поведения в обществе"

Полезные ресурсы

Духовные и нравственные идеалы в жизни человека

Русский этический идеал и его отражение в русской литературе

Нравственные идеалы

Не сотвори себе кумира

Теория литературы: Анализ художественного произведения.Основные черты художественного образа

Декларация прав ребенка

Влияние русского языка на формирование личности

Будущее русского языка

Сочинение "Будущее русского языка"

Речь

Как общаются между собой подростки?

Маранцман В. Г. Читательское восприятие и художественная мысль автора в школьном анализе литературного произведения // Восприятие учащимися литературных произведений и методика школьного анализа. М., 1974. - С. 57-88.

Балакай А.Г. Словарь русского речевого этикета.М.: АСТ-ПРЕСС,2001

Розенталь Д.Э. Культура речи. М., 1964

Успенский Л.В. Культура речи. М.: Знание, 1976

Чуковский К.И. Живой как жизнь. М.,1962

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект: "Гражданин - права и обязанности"

Учебный проект: "Свобода от" или "свобода для"

Учебный проект "Слово не воробей, вылетит - не поймаешь" (Лингвистическая )

Культура речи и современная молодежь

"Художественный образ"

Другие документы

Отзывы учащихся

Блог проекта "Человек будущего"

Рефлексия ребят.jpg Твое имнение о проекте. Лингвисты..jpg

Отзывы о данном проекте коллег

Проект интересный, разработан подробно преподавателями. Спасибо. Выполнено много работ учащимися. Zhulanova (обсуждение) 09:57, 25 января 2014 (UTC)

Примечание: отзыв коллеги с курсов. отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.

Мнение о проекте. Руководители.jpg

Захарченко Евгения Александровна.

Я была руководителем группы "Литературоведы". Впечатление от работы хорошее,но не все задумки удалось реализовать. Самым трудным для ребят моей группы было освоение азов литературоведческого анализа художественных произведений. Успехи каждого в этой области разные, но опыт, который ими был получен, без сомнения, послужит в дальнейшем успешному обучению по литературе и русскому языку. Есть желание продолжить начатое, но в рамках, быть может, другого проекта. Мне бы хотелось задействовать больше участников. Тема очень увлекательная и объемная. Я думаю, что о человеке будущего далеко не все было сказано...Хочу поблагодарить тьюторов, коллег и своих учеников за сотрудничество. :)

Ушакова Нина Николаевна. Работа в проекте помогла ребятам осознать самим, что язык характеризует человека как личность, что именно в языке начало нравственного идеала, что писатели из века в век с помощью языка создают нравственные ориентиры.Работали увлечённо. Задумались над тем, что надо не только суметь получить продукт, но и научиться презентовать его. Проект сплотил и ребят, и нас, руководителей групп, каждый учился и учил другого.К сожалению, не овладели умением создавать ментальную карту, ленту времени,значит, это ещё впереди.Искренне благодарю всех, кто работал над проектом: тьюторов, членов группы "Лингвисты", коллег.

Имшенецкая Ольга Ивановна.

Я работала с группой ребят, которым интересно было собирать информацию в живом общении ( брать интервью), искать материал о выдающихся личностях в интернете, изучить документ , регламентирующий наши права и обязанности. Работали дружно. Не всё получалось. Сложно было работать с видеоматериалами, не всё было понятно в нормативных документах.Но ребята проявили упорство. Думаю, что этот опыт пригодится им в дальнейшей работе над собой , послужит толчком для анализа собственного поведения. Всем спасибо.