"Я знаю, в граде есть искусство!"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Миненко Людмила Викторовна

Учитель истории, обществознания и искусства МАОУ "Средняя общеобразовательная школа №112 с углубленным изучением информатики".

Тема проекта

Искусство

Этот проект выполняется в рамках учебного предмета или внеурочный? Если в рамках предмета, тогда обозначьте тему предмета, в рамках которого выполняется проект. Или напишите, что это проект охватывает все темы предмета "Какого, Искусство? Так называется учебный предмет? " в 8 классе. --Zhulanova (обсуждение) 15:59, 6 октября 2015 (NOVT)

Предмет, классы

Искусство, краеведение. Проект разработан для обучающихся 8 класса.

Краткая аннотация проекта

Искусство облагораживает человека, общество. Интересно проследить связь провинциального города Новокузнецка, его жителей с развитием искусства

Цель проекта: Рассмотреть развитие искусства в г.Новокузнецке.

Практический результат: мультимедийный проект про искусство в г.Новокузнецке (рисунки, аудио- и видеозаписи, различные тексты, т.е. разные виды информации, для обработки которых необходимо научиться работать с новыми программными продуктами) Что такое мультимедийный проект? В форме чего? . --Zhulanova (обсуждение) 16:00, 6 октября 2015 (NOVT)

Проект рассчитан на 2 месяца, в рамках уроков искусства по региональному компоненту и самостоятельной работы обучающихся.

В рамках проекта планируется совершенствование навыков работы с информационно-коммуникационными технологиями, коммуникативных навыков, проявление личностных качеств.

Данный проект является учебным, он сочетает в себе рабочую программу по искусству за 8 класс.

Личностные УУД: творческая самореализация, нравственно-этическая ориентация, самосознание.

Регулятивные УУД:целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, алгоритмизация действий.

Познавательные УУД: Самостоятельное создание способов решения проблем поискового и творческого характера; формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий.

Коммуникативные УУД: участие в совместно-продуктивной деятельности и продуктивном диалоге; самовыражение.

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные результаты: Чувство гордости за культуру и искусство своего города;

  • развитое эстетическое чувство;
  • реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной) деятельности;
  • оценка и самооценка художественно-творческих возможностей;
  • умение чувствовать и понимать свою сопричастность к культурной жизни города;
  • уважение культуры другого народа;
  • умение использовать коммуникативные качества искусства.

Метапредметные результаты:

  • Использование средств информационных технологий;
  • умение находить варианты различных художественно-творческих задач;
  • ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности,
  • наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности,
  • различать истинные и ложные ценности;
  • воспринимать эстетические ценности,
  • высказывать мнение о достоинствах произведений искусства.

Предметные результаты:

  • освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений;
  • понимание значимости искусства, его места и роли в жизни человека;
  • классифицировать изученные объекты и явления культуры;
  • формирование коммуникативной, информационной и социально-эстетической компетентности;
  • культура презентаций своих творческих работ в различных формах и с помощью технических средств;
  • умение обсуждать и анализировать произведения искусства;
  • умение видеть проявления видов искусств в окружающей жизни.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как совместимы промышленный, индустриальный Новокузнецк и искусство?

Проблемные вопросы

1.Какие виды искусства существуют? Что будут исследовать и что создадут в итоге?

2.Как развивается искусство в городе Новокузнецке на разных исторических этапах?

3.Как искусство влияет на материальную и духовную культуру каждого человека?

4.Какой вклад может внести каждый из нас в искусство?

Учебные вопросы

1.1.Что такое искусство?

1.2.Как развивалось искусство в Кузнецке, Сталинске, Новокузнецке?

1.3.Как зовут основных деятелей искусства на протяжении всей истории города?

2.1.Какие организации отвечают за культуру и искусство в городе?

2.2.Историческая значимость культурного наследия города для современности?

3.1.Как молодежь развивает сейчас искусство в городе?

3.2.А ты творец в граде?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Начальные знания: базовые знание школьного курса ИЗО,музыки, истории (краеведения), знание правил работы в сети Интернет.

Начальные умения и навыки: умение создавать план работы, распоряжаться рабочим временем; работа с различными источниками информации; умение осуществлять поиск информации в сети Интернет; владение основами компьютерной грамотности; умение работать в группе.

Учебные мероприятия

Классный час: стартовая презентация,таблица ЗИУ на основе беседы по стартовой презентации.Познакомить с проектом. Взять разрешение на публикацию творческих работ учащихся, фото и минимальных данных о ребёнке.

Регистрация членов команды на сайте. Объяснение правил работы в интернете.

Команды изучают объекты искусства в городе, заполняя Google-форму и ментальную карту.

Экскурсия по городу - “Искусство рядом”.

Форум "Искусство града".

Классный час "Работа с историческими источниками и памятниками культуры".

Консультации по вопросам.

Классный час-дискуссия "Я знаю, в граде есть искусство!"

Хорошо --Zhulanova (обсуждение) 12:29, 19 октября 2015 (NOVT)

План проведения проекта

Здесь план проекта Вы пишете для учеников, что они будут делать, как, в какие сроки и что предоставляется и по каким критериям оценивается. А план для учителя Вы потом можете изложить в визитке проекта --Zhulanova (обсуждение) 16:55, 6 октября 2015 (NOVT)

1 этап: знакомство с проектом; определение целей, задач проекта; распределение по группам; распределение должностей в группах.

2 этап: самостоятельная работа в группах; сбор необходимой информации для выполнения задания; консультации с учителем; анализ собранной информации; оформление работы.

3 этап: сопоставительный анализ собранной информации; оформление работ; ознакомление учащихся с критериями оценивания итоговых работ; подготовка презентаций.

4 этап: сопоставительный анализ собранной информации; защита проектов учащимися; оценивание работы каждого учащегося в рамках реализации проекта; рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Презентация, с одной стороны, вроде содержит почти все необходимые пункты, но для 8 класса она подается как-то напрямую, не советуясь с учениками, что им интересно узнать, а в виде заданий. Посмотрите внизу написано, что выявляется при работе с презентацией. Нужна какая-то дискуссия, обсуждение. Может, это у Вас и задумано, но из того, как представлено в презентации - не видно. Ничего не говорится и критериях деятельности и оценивания. Здесь можно с ними завести разговор о критериях оценивания и тех продуктов, которые Вы предлагаете, и самой деятельности. И потом, не мешало бы некоторое оформление презентации. Как-то скучно. Я бы не воодушевилась на такое представление проекта, хотя сама задумка проекта и планируемые продукты - здорово, интересно. Поймите, мне хочется, чтобы Ваши проекты потом были конкурентны. А такая презентация не вызывает положительных впечатлений. --Zhulanova (обсуждение) 12:45, 19 октября 2015 (NOVT)


При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.