Австралия - страна наоборот

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Кем Оксана Владимировна

Оксана Кем.jpg

Тема проекта

Австралия - страна наоборот

Предмет, класс

География, 5 класс

Краткая аннотация проекта

Для европейцев Австралия долгое время оставалась самым загадочным из всех континентов. Поиски "Terra australis", как назвали эту южную землю, продолжались длительное время. И до настоящего времени этот материк не изучен полностью. Австралия - самый маленький, самый южный, самый низкий и самый засушливый материк планеты с необыкновенной и уникальной флорой и фауной.

Цель проекта

Знакомство с природой Австралии


Практический результат

  • Презентация Природа Австралии
  • кроссворд - Что мы знаем об Австралии


Длительность проекта

На реализацию проекта отводится 1 час урочной и 2 часа внеурочной деятельности.


Тип проекта

Учебный


Целевые образовательные стандарты

В рамках реализации данного проекта получат дальнейшее развитие личностные, регулятивные, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия

Государственный образовательный стандарт[1]

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:


Личностные результаты:

1) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы, населения и хозяйства; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к географическим объектам и явлениям.


Метапредметные результаты:

1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;

2) умение работать с разными источниками географической информации: находить географическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к природе, здоровью своему и окружающих;

4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.


Предметные результаты:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий;

• использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете географии;

• соблюдение правил работы с географическими приборами и инструментами.

4.В эстетической сфере:

• овладение умением оценивать с эстетической точки зрения географические объекты и явления.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем заключается уникальность природы Австралии?

Проблемные вопросы

1. Почему Австралия долгое время оставалась неизвестной европейцам?

2. Почему в крупнейшем озере материка нельзя утонуть?

3. Какие представители животного мира населяют Австралию? В чем их особенность?

Учебные вопросы

1. Где расположена Австралия?

2. Как расположен материк относительно экватора?

3. Какие месяцы в Австралии холодные, а какие теплые?

4. Почему большинство рек и озер материка пересыхают?

5. Кто живет в Австралии?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Исследовательские умения и навыки: умение самостоятельно найти необходимую информацию; умение систематизировать собранный материал.

Коммуникативные умения: умение работать в группе; умение высказывать свое мнение и слушать мнение других.

Пользовательские навыки работы на ПК.

Учебные мероприятия

1. Групповые занятия с учащимися

2. Индивидуальная работа учащихся

3. Защита проекта

План проведения проекта

I этап.

1. Знакомство учащихся с темой и целью проекта.

2. Составление плана работы.


II этап.

1. Поиск информации по теме проекта.

2. Оформление результатов.


III этап.

1. Защита проекта.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта "Австралия - страна наоборот" [2]

Публикация учителя

Публикация [3]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация проекта "Австралия - страна наоборот" [4]

Выполнение проекта

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация "Природа Австралии" [5]


Кроссворд "Что мы знаем об Австралии" [6]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

До работы над проектом: Актуальность, осведомленность.

Ученики работают над проектом и выполняют задания: Научность, самостоятельность, значимость, системность, структурированность, интегративность, креативность (творчество).

После завершения работы над проектом: Презентабельность(публичное представление), коммуникативность, апробация, рефлексивность.

Описание методов оценивания

Критерии оценивания проектной работы [7]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. План работы над проектом

2. Список сайтов для поиска материала

Полезные ресурсы

[http://natureworld.ru/

http://aroundnature.ru

http://сезоны-года.рф

http://referat.yabotanik.ru]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.]]