Английский в нашей жизни сегодня и завтра

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Пушкарева Ольга Михайловна, учитель английского языка

Группа ПК-11/12-11


Предмет, класс

Английский язык и внеклассное руководство

9 классы

Аннотация проекта

Продолжительность проекта 4 недели

Проект посвящен формированию у учащихся умений агитации и мотивации окружающих на изучение английского языка с целью осознания ими роли иностранного языка в жизни современной успешной личности.

Проект рассчитан на учащихся 9х классов, перед которыми стоит выбор жизненного пути, выбор профессии.

Работа учащихся в рамках проекта направлена на достижение следующих целей:

-формирование навыков умения решать проблему в процессе сотрудничества;

-развитие умений работать с информацией и медиасредствами;

-формирования стремления и навыков к достижению цели;

-формирование навыков продуктивной деятельности.

В процессе реализации проекта участники будут решать следующую проблему, как привлечь учащихся к изучению сложного для них английского языка.

Для решения данной проблемы учащиеся будут: составлять план деятельности по решению проблемы, собирать информацию о роли иностранных языков в жизни человека, систематизировать и выбирать материал о языках (в прошлом, настоящем и будущем), проводить анкетирование о трудностях английского языка и анализировать причины такого отношения учащихся, проводить интервью, создавать презентации с использованием методов убеждения и мотивации, пытаться рекламировать роль английскоо языка в жизни современной успешной личности.

Участники данного проекта попытаются объяснить эту проблему, будут участвовать в обсуждениях, продумывать и создавать индивидуальные и коллективные продукты, анализировать и оценивать продукты деятельности, создавать материалы для представления конечного продукта и публичной его защитой.

Деятельность педагога будет заключаться в создании условий учебного моделирования исследовательских задач, через обсуждение с детьми возникающих проблем и помощь в их решении. Большую часть времени учащиеся будут работать самостоятельно во внеурочной и внеклассной форме.

Ожидаемые результаты

В ходе выполнения проекта дети научатся:

1. Самостоятельно работать с источником информации в сети Интернета с помощью поисковых систем.

2. Работать с информацией (классифицировать, обобщать, систематизировать).

3. Быстро и слаженно работать в коллективе.

4. Наблюдать, креативно мыслить.

5. Ставить и решать проблемы.

6. Разрабатывать анкеты, памятки, словари.

7. Находить материал для фотоколлажа.

8. Проводить интервью.

9. Создавать презентации с элементами рекламы.

10. Агитировать и убеждать.

Конечным продуктом проекта "Английский в нашей жизни сегодня и завтра" будет являться созданный учащимися пакет документации для агитации и мотивации окружающих на изучение английского языка с целью осознания ими роли иностранного языка в жизни современной успешной личности. Все промежуточные продукты будут объединены от прошлого к настоящему и будущему.

Результаты деятельности учащихся будут полезны учащимся 9х-11х классов, родителям, учителям иностранного языка и классным руководителям.


Целевые образовательные стандарты

Тема проекта связана со стандартом образования по английскому языку.

"...создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня изучаемым языком,....к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширить свои знания в других предметных областях".

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

А на других планетах знают английский язык?

Проблемные вопросы

I.jpg You can do it!.jpg


1. Зачем учить английский язык в 21 веке? (презентации учащихся, анкета для учащихся)

2. Как помочь другу учить английский? (презентация-памятка "Как учить английский язык?")

3. Какие английские слова (заимствования) вошли в нашу школьную жизнь? (словарик с примерами)

4. Почему сегодня английский язык прочно вошел в нашу жизнь? (презентация учащихся о роли иностранного языка, анкета-брошюра "Что я думаю о роли английского языка в нашей жизни?)

5. Английский вокруг нас, не так ли? И как я к этому отношусь? (фотоколлаж, эссе, интервью)

6. Как вы думаете? Эсперинг (всеобщий простой английский язык без грамматики) - язык будущего? (заметки)

Учебные вопросы

1. Какие трудности возникают при изучении английского языка и как их преодолеть? (анализ проведения анкеты, презентация учащихся)

2. Кто такие полиглоты? Какими качествами обладают полиглоты? (презентация учащихся)

3. Почему на английском языке говорят во всем мире? (презентация учащихся)

4. Почему английский язык считают самым легким? (презентация учащихся)

5. Для каких профессий важно знание иностранного языка? (презентация учащихся "Хочу быть... и в этом мне поможет анг. язык!)

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Чтобы начать выполнение данного проекта учащимся необходимо:

-владеть иностранным языком, согласно требованиям ФГОС;

-понимать в чем трудности изучения иностранного языка;

-уметь искать необходимую информацию в сети Интернет;

-уметь работать в группе;

-владеть навыками работы в текстовом редакторе;

-уметь фотографировать и использовать фото для создания слайдов;

-создавать презентации;

-быть любознательным и креативно мыслить.

Учебные мероприятия

Проект предполагает 4 урока, 4 консультации и 8 часов самостоятельной работы.

Урок английского языка, 4 часа

1 неделя - проведение анкеты "Трудности английского языка", ее обсуждение;

2 неделя - выдвижение идей, как привлечь учащихся к изучению, трудному для них, английского языка;

3 неделя - составление вопросов для проведения анкеты - размышления "Почему английский язык так прочно вошел в нашу жизнь?;

4 неделя - в 9а 9б классах учащиеся представляют свои продукты, учатся выступать и агитировать учащихся, пытаются решить ключевую проблему "Как привлечь к языку?"

Консультации, 4 часа

2-3 недели - создание памятки "Как учить английский язык?";

2 неделя - создание материалов для самооценивания;

2-3 недели - создание презентаций, работа с программой Microsoft Power Point;

2-3 недели - создание словаря англицизмов из школьной жизни, проблемы с переводом;

2-3 недели - создание фотоколлажа "Английский вокруг нас!", делаем подборку нужных фотографий и картинок;

2-3 недели - отбор главных слайдов для презентации - агитации "Учи английский - и тебе откроется весь мир!"


Внеклассная (самостоятельная работа), 8 часов

На внеклассную (самостоятельную) работу в проекте отводится 8 часов, где учащиеся создают свои продукты, агитационного характера. При возникновении трудностей обращаются к главному в группе или к автору проекта.

4 неделя - 9в класс на классном часе представляет свой продукт;

4 неделя - участники проекта представляют презентацию - агитацию "Учи английский - и тебе откроется весь мир!"

План проведения проекта

План деятельности учителя по проекту

План деятельности группы №1

План деятельности группы №2

План деятельности группы №3

План автора проекта

1 неделя: Подготовительный этап

1. Знакомство с презентацией учителя на уроке английского языка.

2. Формулировка проблемы.

3. Отбор учащихся, заинтересовавшихся в участии данного проекта.

4. Анкетирование родителей с целью согласия родителей на работу учащихся в Интернете.

2 неделя: Информационный этап

1. Формирование групп и обсуждение работы для каждой группы.

2. Определение критериев самооценки своей работы в группах.

Каждая группа имеет название, связанное с поиском информации о роли иностранных языков.

1 группа "Английский вчера",

2 группа "Английский сегодня",

3 группа "Английский завтра"


3. 1 группа - Поиск информации в Интернете о полиглотах, значении иностранного языка в жизни человека.(Афоризмы и т.д)

3. 2 группа - Продумывает вопросы для проведения школьного анкетирования, проводит анкетирование; сбор примеров из жизни, в дальнейшем фотографирует.

3. 3 группа - Сбор информации о профессиях и деятельностях, где нужны знания иностранных языков.

3 неделя: Практический этап

1. 1 группа - Пытается объяснить важность знания иностранных языков в прошлом и настоящем, к своим убеждениям ищет картинки для презентации, придумывает лозунги, создает анкету-размыления "Что я думаю, почему английский язык так прочно вошел в нашу жизнь?"

1. 2 группа - Анализирует, проведенное анкетирование школьников, пытается создать свои советы "Как учить английский язык", "Как развить свои способности", создает фотоколлаж.

1. 3 группа - Подбирает материалы к презентации "Хочу быть... и в этом мне поможет анг. язык", проводит интервью "Как пригодился английский язык в жизни различных людей?"

4 неделя: Заключительный этап

1. 1 группа - Лозунги и убеждения "Учить английский язык" представляет в виде отдельных слайдов.

1. 2 группа - Готовит часть презентации "Мои советы: "Как учить английский язык"; готовит самую интересную часть презентации "Английский вокруг нас"

1. 3 группа - Готовит презентации "Хочу быть ... и в этом мне поможет анг. язык".

2. В конце 4 недели проводится представление работ каждой группы.

3. Промежуточный продукт каждой группы соединяется в общую презентацию - рекламу " Учи английский язык и тебе откроется весь мир".(Английский во времени)

4. Представление готовой презентации проводится на уроках английского языка или классном часе в 9 ом классе.

5. Отзывы приглашенных, анкетирование учащихся.

6. Самооценка своей работы участниками групп. (Что понравилось в работе, какие трудности...)

7. Выводы важности своей работы, планы на будущее.

8. Рефлексия

9. Благодарность учителя за проделанную работу.

Выполнение проекта

Выполнение проекта

Визитная карточка проекта

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Визитная карточка проекта Пушкарева О.М.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

1. Ориентироваться в потоке информации, работать с медиасредствами, как срествами повышения качества обучения и развития творческих способностей.

2. Решать ключевую проблему в сотрудничестве.

3. Самостоятельно заниматься учебно-исследовательской деятельностью.

4. Использовать иноязычную коммуникативную компетенцию в рамках предложенной темы.

5. Владеть методами убеждения.

Публикация учителя

Примечание: Ссылка на скачивание документа оформляется: скачать публикацию

Буклет для родителей 3 (исправленный)

Буклет для родителей "Загляните в будущее своих детей!" Агитация выбора профиля

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация 3

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Продукт проектной деятельности учащихся по проекту "Английский в нашей жизни сегодня и завтра" - пакет документации для осуществления агитации и мотивации окружающих на изучение английского языка:

1 группа "Английский вчера"

Презентация учащихся "Полиглоты"

Анкета "Роль английского языка в нашей жизни"

Заметка об известном полиглоте Вилли Мельникове

Интервью с одноклассником


2 группа "Английский сегодня"

Анкета для учащихся "Трудности в изучении английского языка"

Опросник "Анализ анкетирования 2" (исправленный)

Презентация учащихся Советы - памятка "Как учить английский язык"

Презентация учащихся "Английский - один из самых легких языков"

Словарик англицизмов из школьной жизни

Фотоколлаж "Английский вокруг нас..., не так ли?"


3 группа "Английский завтра"

Презентация учащихся "Зачем учить английский?"

Презентация учащихся "Хочу быть... и в этом мне поможет - английский язык!"

Заметка об эсперинге

Информация для размышления

Презентация - агитация "Учи английский язык - и тебе откроется весь мир!"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Создаются следующие инструменты оценивания......

1.Формирование внутренней образовательной мотивации:

Анкета выявления знаний и интересов участников проекта

Анкета выявления первоначальных умений участников проекта

2.Формирование навыков саморегуляции и сотрудничества:

Индивидуальный оценочный лист участника проекта

Промежуточная рефлексия

3.Формирование метапознания и понимания:

Дневник участника проекта

4.Формирование стремления навыков к достижению цели:

Критерии отбора и оценки идей

Контрольный лист формирования мыслительных способностей

5.Формирование навыков продуктивной деятельности:

Оценка активности участия в проекте

Оценочный лист конечного продукта

Критерии оценки презентации

Оценочный лист публичного выступления

Индивидуальный оценочный лист участника проекта

Самоанализ участника группы

6.Формирование навыков работать с информацией:

7.Итоговое оценивание:

Итоговая анкета участника проекта

Итоговое оценивание всеми участниками проекта

Итоговая рефлексия


График оценивания

До работы над проектом:

Проведение анкетирования: выяснение проблем при изучении языка; оценивание уровня интереса к предметной теме.

Разработка критериев оценивания исследований участников проекта.

Ученики работают над проектом и выполняют задания:

Оценивание работы участников проекта в группе.

Оценка способностей учеников, их умений и навыков. Обсуждение предварительных результатов в каждой группе.

После завершения над проектом:

Индивидуальное оценивание

Оценивание работы групп

Представление результатов работы групп в форме презентаций и других документов, агитационного характера.

Оценивание отношения участников к проектной деятельности.

Описание методов оценивания

План педагогического оценивания в проекте состоит в создании методического пакета, содержащего инрументы для оценивания меры достижения заявленных целей проекта.

Анкетирование используется до начала реализации проекта, определяются "стартовые зания" учеников, интересы, уровень мотивации участия обучающихся в проекте.

Индивидуальные оценочные листы дают возможность отследить продуктивность работы участника в проекте.

Листы наблюдений за поведением помогают в оценивании навыков общения, стратегий совместного обучения, навыков мышления, развития участия в общей работе.

Дневник участника ведется для записей и мыслей, вызывающие волнения, проблемы, пробелы в знаниях и возможность доработать их в процессе проекта.

Отслеживание прогресса происходит в виде обсуждения промежуточных результатов работы над проектом, индивидуальной рефлексии во время неофициальных встреч с руководителем проекта.

Разработанные критерии оценки презентаций и других продуктов учащихся позволяют грамотно подойти к созданию и оформлению конечного продукта проекта (пакета документов агитационного характера), а также итоговой презентации "Учи англиский язык - и тебе откроется весь мир!"

Итоговая самооценка позволяет каждому ученику отследить степень своего участия в проекте, его вклад в общее дело и оценить общий итог работы, глубину его исследований, умений творчески использовать полученные знания и умения для получения новых продуктов, умения беждать.

Оценивается каждый готовый продукт участников проекта, согласно разработанных критериев или интрументов оценивания самим автором проекта.

Итоговая рефлексия предполагает оценить умение анализировать свои достижения, неудачи, подвести итог проделанной работы.

Итоговое оценивание работы группы завершает работу над проектом и позволяет понять насколько учащиеся выросли в данной работе, какие умения и навыки приобрели.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Презентация к защите проекта

Полезные ресурсы

http://moemesto.ru/ Сервис интернет закладок

http://images.yandex.ru Картинки по теме "Учите английский язык"

http://www.24ikt.ru/html/2/page/index0.php Создание презентации средствами Power Point

http://wikipedia.org

http://google.com

http://www.student45.ru Иностранный язык и ваши возможности

http://www.vitamarg.com 10 причин, зачем учить английский

http://inyazservice.narod.ru/articles.html#lang_study- Вопросы по изучению ИЯ

Проекты с аналогичной тематикой

Чем уникальна Великобритания?

Иностранный язык: обязанность или необходимость?!

Английский язык в моем мире

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Интересна идея проекта – сплочение детей, желающих целенаправленно заняться АГИТАЦИЕЙ изучать английский язык, и создание ими пакета агитационных материалов. Нужно согласиться с тем, что умения агитировать, убеждать являются сами по себе важными умениями, отвечающими требованиям современного стандарта образования. Из содержания портфолио проекта видно, что автором правильно понимаются движущие механизмы проекта как механизмы реализации необходимых внутренних связей, например: проблемные вопросы – и продукты, создаваемые в результате деятельности по этим вопросам; цели – и инструменты контроля за их реализацией (по группам целей – стратегии оценивания). В проекте не все группы целей смогли быть обеспечены инструментами контроля за их реализацией, однако это поправимо при доработке проекта. Не вижу, к сожалению, перечня идей от Intel, внедренных в проект. Преподаватель Дворовенко Н.Н. --NinaDvorovenko (обсуждение) 20:19, 16 декабря 2012 (NOVT)

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.