Внеурочный сетевой проект "Сталкеры цифрового мира"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Старцева Елена Михайловна, МБОУ СОШ №2, учитель информатики

Кайгородцев Ярослав Александрович, МБОУ Гимназия №24, учитель информатики

Тема проекта

Внеурочный сетевой проект "Сталкеры цифрового мира"

Предмет, класс

Информатика и ИКТ - 10 класс (15-16 лет), математика, природоведение, информатика - 3-4 классы (10-11 лет)

Краткая аннотация проекта

Цель проекта: Развитие организационных качеств, расширение кругозора у обучающихся старших классов; систематизация и обобщение материала по курсу "Информатика и ИКТ" у обучающихся начальных классов.

Практическим результатом реализации данного проекта будет разработка 2-х дистанционных викторин по информатике "Сталкеры цифрового мира" для обучающихся 3-4-х классов и их проведение в режиме видео-конференц связи между МБОУ СОШ №2 и МБОУ Гимназия №24.

При разработке сценариев викторин старшеклассники будут использовать google документы для обсуждения исходного материала и сведения его в формат викторины.

Данный проект рассчитан на 1 месяц.

В проекте планируется задействовать до 12 старшеклассников (2 группы по 5-6 человек).

Планируемые результаты: Участник проекта освоит способы сетевого взаимодействия используя google инструменты и видео-конференц связь; Научится анализировать и перерабатывать информацию, представлять информацию в мультимедийном виде Приобретёт опыт организации и проведения дистанционных мероприятии.

Вопросы, направляющие проект

Мне не нравятся и основополагающий вопрос, и проблемные. Что дискутировать на ваш основополагающий вопрос? Дети могут научить и взрослых. В чем предмет дискуссии. По-моему, основная трудность в том, что Вы не поставили ПРОБЛЕМУ, которую будет решать ваш проект. Какая проблема? Как организовать сетевое взаимодействие младших школьников? Как завлечь младших школьников в науку информатику? Как привить интерес к учебе? Исходя из того, какая будет проблема, и будете формировать вопросы. И второе: все-таки проект направлен на старшеклассников. Это их задача: разработать игру и дистанционное общение. Малыши потом будут участниками разработанного продукта. Из этих двух положений и формируем вопросы. Например, возьмем в качестве проблемы: Как завлечь младших школьников в науку информатику? Тогда основополагающий: например, Что делать малышам в науке? или Как сделать науку привлекательной? Тогда отсюда и рождаются проблемные: см. далее ниже --Zhulanova (обсуждение) 20:11, 18 декабря 2014 (NOVT)

Основополагающий вопрос

Могут ли дети учить детей?

Проблемные вопросы

1. Как организовать дистанционную игру? продумайте, что будут исследовать здесь ребята и что будет продуктом исследования этой группы. Подбор сред? Сценарий? Подбор содержательного материала? если содержательного материала, то вопрос должен быть другой, например, что будет интересно ученикам младших классов? или Что должны знать юные ученые? и т. п. --Zhulanova (обсуждение) 20:11, 18 декабря 2014 (NOVT)

2. Какие возможности предоставляют google инструменты. А зачем Вам здесь все возможности? Я бы спросила, Какие возможности облачных технологий можно использовать для разработки заданий. И взяла бы только google презентации, google рисунки, создание заданий в learningapps.org, создание on-line игр на сайте umapalata.com и др. Раз уж Вы хотите, чтобы организовать дистанционную игру для детей , то и технологии надо брать соответствующие, а не только презентации. --Zhulanova (обсуждение) 20:11, 18 декабря 2014 (NOVT)

3. ВКС-хорошо или плохо? Здесь я бы поставила проблему: Какие средства позволят провести on-line сеансы. старшеклассники должны исследовать возможности и преимущества Skype, видеочата google, ВКС и др. И может создать инструкции, как это делать в разных средах. --Zhulanova (обсуждение) 20:11, 18 декабря 2014 (NOVT)

4. Какие основные правила представления информации в мультимедийной форме существуют? А тут что будут исследовать и какие продукты будут созданы --Zhulanova (обсуждение) 20:11, 18 декабря 2014 (NOVT)

Учебные вопросы

Учебные вопросы должны раскрывать каждый проблемный. На каждый проблемный нужно не менее трех-четырех учебных

Как передать свой интерес к информатике младшему поколению?

Как вставить анимацию в презентацию?

Как сделать презентацию интерактивной?

Как создать ссылки?

Правила написания сценария для проведения мероприятия.

Необходимые начальные знания, умения, навыки

1. Знать теоретический материал по темам: комбинаторика, алгоритмика, логика, система счисления, теория графов, теория информации.

2. Уметь создавать интерактивную презентацию.

3. Уметь работать с веб камерой.

4. Уметь работать с аудиторией.

План проведения проекта

1 этап - 2 недели на подбор материала;
2 этап - 1 неделя на подготовку викторины;
3 этап - 1 неделя на проведение викторин.

На 1 этапе старшеклассники создают 2 google-документа для сбора вопросов викторины (3 и 4 класс). Обучающиеся делятся на 2 группы (одна группа готовит викторину для 3 класса, другая для 4 класса). Каждый участник проекта предлагает не менее 15 вопросов по 5 темам (темы выбираются в соответствии с пройденным материалов в данном классе). Подбор материала производится самостоятельно, примерное время работы каждого участника 4-6 часов на 1 этапе.

На 2 этапе из собранных вопросов путем очного обсуждения выбираются лучшие вопросы,по 5 в каждой теме. В режиме online используя возможности google старшеклассниками создают презентации к викторинам. В конце недели каждая группа демонстрирует презентации другой группе, при необходимости вносит корректировки. Примерное время 5-6 часов групповой работы на 2 этапе. только презентации - неинтересно и не познавательно для старшеклассников

На 3 этапе (заключительном) проводятся викторины для обучающихся 3-4 классов МБОУ СОШ №2 и МБОУ Гимназия №24 через ВКС. Примерное время 2 часа групповой работы на 3 этапе.

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Фото

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.