Водоёмы нашего края

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Едренова Анна Михайловна

Макарова Ольга Владимировна

Чибисова Галина Михайловна

Предмет, класс

Окружающий мир, 4 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на знакомство ребят с водоёмами нашего края, даёт представление о разнообразии жизни водоёмов, показывает значение водоёмов в жизни людей, воспитывает любовь к родному краю.

Самостоятельно проводимые исследования позволяют ребятам учиться систематизировать и обобщать материал, мыслить логически, отстаивать свою точку зрения.Ребята научатся пользоваться различными источниками информации об окружающем мире: энциклопедии, справочники (в том числе на электронных носителях), телевидение, интернет и др. Результатом проекта будут служить подготовленные детьми доклады, выступления перед аудиторией и участие в игре "Битва-эрудитов"

Тема проекта соответствует государственному стандарту начального общего образования по окружающему миру 4 класс. 1


Проект рассчитан на 4 недели: урочная деятельность - 1 час, внеурочная деятельность - 5 часов, индивидуальные консультации и самостоятельная работа - 2 часа.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Вода - колыбель жизни?

Проблемные вопросы

1. Какие водоёмы есть в нашем крае?

2. Как зависит разнообразие жизни водоемов нашего края от природных условий?

3. Какое значение имеют водоёмы в жизни людей нашего края?

Учебные вопросы

1. Что такое водоёмы? 2. Какие из водоёмов нашего края относятся к искусственным?

3. Какие из водоёмов нашего края относятся к естественным (природным)?

4. Назовите обитателей водоёмов нашего края?

5. Охарактеризуйте природные условия нашего края?

6. Как природные условия нашего края влияют на жизнь обитателей водоёмов?

7. Назови значение водоёмов в жизни людей?

8. Как промышленные предприятия используют водоёмы нашего края?

9. Как жители нашего края охраняют водоёмы?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Обучающиеся должны знать особенности природы своего края, уметь распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя, различать растения и животных пресного водоёма нашего края. это нужно знать!!!

Учебные мероприятия

1. Урок окружающего мира "Водоёмы нашего края".

2. Внеклассное занятие с демонстрацией презентации для привлечения детей в проект.

3. Внеклассное занятие. Организация групп из заинтересовавшихся детей. Группы формируются из детей разных параллелей. Определение заданий по группам. Обсуждение источников информации.

4. Внеклассное занятие. Обсуждение собранной информации в группах, самооценка своей деятельности.

5. Консультация по оформлению собранной информации в единый доклад.

6. Внеклассное мероприятие. Презентация докладов групп по классам.

7. Внеклассное занятие. Игра "Битва эрудитов".

8. Внеклассное занятие. Подведение итогов проектной деятельности. Рефлексия.

План проведения проекта

Проект рассчитан на 1 месяц или 4 учебные недели, на самостоятельную работу отводится 2 часа в неделю.

1. Организационный этап.

Выявление интересов детей с помощью стартовой презентации.

2. Постановка задачи:

Что такое водоёмы? Как жители нашего края используют водоёмы в хозяйственной деятельности?

Группа 1 Ганов Матвей, Никитина Анастасия, Назарян Гназанд, Суханов Кирилл, Ложкина Вероника (обучающиеся 4 а класса)

Водоёмы нашего края.

Группа 2 Вишнякова Ирина, Кемеров Степан, Макаров Кирилл, Салдаева Дарья, Пешков Константин (обучающиеся 4 б класса)

Влияние природных условий на разнообразие жизни водоёмов нашего края.

Группа 3 Усольцева Алёна, Чалкова Анна, Корниенко Альбина, Корниенко Анастасия, Самусенко Кирилл (обучающиеся 4 в класса)

Значение водоёмов нашего края в жизни людей.

Задания для каждой группы:

Все участники групп самостоятельно ищут информацию по своему вопросу.


3. Практический этап. Оформление

Обучающиеся самостоятельно собирают необходимый материал. Через неделю собираются группами: обсуждают, оформляют собранную информацию для презентации в классах (в виде устного доклада или доклада с презентацией).


4. Заключительный этап.

Выступление с докладами по классам и участие в игре "Битва эрудитов"


5. Подведение итогов.

Оценивается работа обучающихся по проекту, выявляется победитель игры, награждается победитель и делаются выводы по проекту (рефлексия).


Роль учителя: научить детей самостоятельно искать информацию, работать в группах, оформлять и презентовать свою работу.

Выполнение проекта

1. Организационный этап. После проведения урока окружающего мира по теме "Водоёмы нашего края". Детям была представлена стартовая презентация для вовлечения в проект. Дети, которые заинтересовались получили буклеты для родителей.

2. Постановка задачи. Дети, которые захотели участвовать в проекте пришли на вводное занятие. Были сформированы группы по классам (пять человек в группе). Каждая группа получила тему для поиска информации. Была проведена консультация об источниках информации.

3. Практический этап. Оформление. На следующие внеклассное занятие дети собрались по группам и составили план работы группы (каждый участник получил задание). Через неделю дети собрались по группам для обсуждения собранной информации, самооценки деятельности и оформления единого доклада.

4. Заключительный этап. Следующее внеклассное мероприятие было посвящено представлению докладов по классам, проведено анкетирование по оцениваю докладов. После этого в каждом классе была проведена игра "Битва эрудитов" по теме проекта и выявлены победители.

5. Подведение итогов. На заключительном занятии оглашаются победители игры, происходит награждение. Делаются выводы по проекту. Заполняются индивидуальные оценочные листы, проводится рефлексия.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

1. Видеть поставленную проблему, правильно выбирать пути её решения (исправлено)

2. Работать самостоятельно и в группах.

3. Самостоятельно находить нужную информацию.

4. Публично выступать.

Публикация учителя

Буклет для родителей

Игра "Битва эрудитов"

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Планы работы групп

Доклад по теме "Водоёмы Кемеровской области"

Доклад по теме "Животные и растения водоёмов Кемеровской области"

Доклад по теме "Водоёмы в жизни людей"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

1. До работы над проектом: стартовая презентация учителя и беседа, обсуждение общего плана проведения плана проекта, обсуждение плана работы над проектом.

2. Работа над проектом: после представления докладов проведение анкетирования по оцениванию докладов в классах.

3. После завершения работы над проектом: заполнение индивидуальных оценочных листов и проведение рефлексии.

Описание методов оценивания

1. В начале проектной деятельности была проведена оценка начальных знаний учащихся с помощью стартовой презентации учителя и беседы. Было проведено обсуждение плана проекта и плана работы групп.

2. После представления докладов и выступления участников группы по классам, в классах было проведено анкетирование по оцениванию выступлений.

Критерии оценивания докладов

3. После завершения работы над проектом участникам групп были предложены индивидуальные оценочные листы для оценивания работы в группе каждого участника, проведена рефлексия своей деятельности.

Рефлексия

Индивидуальный оценочный лист

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

IMG 1786.jpg IMG 1890.jpg Лето2010 194.jpg Лето2010 195.jpg

чаеуаеввев7апв6к7к6кнаеун7укпкнек564ркпроеровпвупкнкнкркрнркраер[[Медиа:Медиа:Example.ogg[[Медиа:Медиа:Example.oggМедиа:Example.ogg]]]]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.