В здоровом теле - здоровый дух

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Ковалева Любовь Ильинична

Данилова Наталья Андреевна

Пудовкина Татьяна Викторовна

Предмет, класс

Физическая культура, английский язык, химия.

Проект для 9 класса

Краткая аннотация проекта

Современное общество не может существовать без здоровой нации. Наш проект позволяет задуматься о здоровом образе жизни, чтобы быть гармоничной личностью нового тысячелетия.Цель проекта - пропаганда здорового образа жизни, довести до сознания обучающихся необходимость занятий спортом, здорового питания, соблюдения режима дня и отказа от вредных привычек.Выполняя проект,учащиеся работают с разными источниками информации,делают выводы, оформляют результаты в виде презентаций.Финалом работы над проектом будет создание ученических агитбригад для пропаганды здорового образа жизни. Проект "В здоровом теле-здоровый дух" соответствует требованиям Государственного стандарта среднего(полного)общего образования по физической культуре и английскому языку. Возможно сотрудничество с такими предметами, как биология, химия, что позволит сделать проект содержательнее и интереснее.По программе в 9 классе на уроках английского языка отведён раздел "Руководство по здоровому образу жизни", который состоит из 17 уроков.В 9 классе тема"Здоровье и здоровый образ жизни" изучается на протяжении всего учебного года на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности.Этой теме отведён раздел "Знания о физической культуре". Программный материал по химии в 9 классе включает тему "Органические вещества" (10 часов), где рассматривается влияние на организм человека белков, жиров, углеводов.

Требования к аннотации проекта

Результатом работы в группах будут: буклеты, плакаты, выступление агитбригады.

Целевые образовательные стандарты

Согласно федеральному компоненту государственного стандарта по иностранному языку в разделе "Социально- бытовая сфера" есть тема "Здоровье и забота о нем, самочувствие и медицинские услуги". [1]

Согласно федеральному компоненту государственного стандарта по физической культуре в разделе "Основы физической культуры и здорового образа жизни" есть тема "Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни профилактике вредных привычек. Оздоровительные системы физического воспитания и спортивная подготовка". [2]

Согласно федеральному компоненту государственного стандарта по химии в разделе "Органическая химия. Биологически активные вещества" есть тема "Белки, жиры, углеводы" [3]

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как быть здоровым?

Проблемные вопросы

1. Каково значение жиров и белков в питании человека?

2.Все ли привычки вредны для здоровья?

3.Что можно противопоставить вредным привычкам?

4.Почему полезно заниматься физкультурой?

5.Всем ли полезен спорт?

6. Режим дня: благо или вред?

7. Почему англичане хорошо выглядят?

Учебные вопросы

1.Что такое питание?

2.Кто такие "совы" и "жаворонки"?

3.В чём польза от физических упражнений для здоровья? Это не вопрос. Тем более не учебный. Это тема исследования.Просто часть работы--Tutunnikova Elena 08:35, 16 августа 2011 (UTC)

4.В чём разница между физкультурником и спортсменом?

5.В чём сходства и различия здорового образа жизни в России и Великобритании?

6. Популярные продукты питания в России и Великобритании?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Иностранный язык

Учащиеся должны владеть лексикой по теме "Здоровье и здоровый образ жизни".

Физическая культура

Владеть теоретическими знаниями в области физической культуры и спорта, уметь выполнять комплексы физических упражнений, направленных на развитие разных групп мыщц.

Химия

Учащиеся должны знать формулы, химические свойства и применение белков, жиров, углеводов, а также их значение для организма человека.


Владеть навыками работы в режиме off-line и on-line.

Работать в программе Microsoft Office и Microsoft Power Point.

Владеть приёмами и навыками создания презентаций.

Уметь находить информацию из различных источников, анализировать полученные сведения.


Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для повышения работоспособности, укрепления и сохранения здоровья.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

1 группа "Здоровье нации в современном обществе"

2 группа "Здоровые привычки в Британии и в России" [4]

3 группа "Влияние физических упражнений на здоровье человека" [5] [6] [7] [8]

4 группа "Сбалансированное питание-залог здоровья" [9] [10] [11]

План проведения проекта

1 неделя- Знакомство с темой проекта.Формулировка целей и задач.

2,3 неделя - Поиск информации по теме.

4 неделя - Оформление результатов деятельности, используя разные технологии.

5 неделя - Защита и оценивание проекта.

Выполнение проекта

Для выполнения проекта созданы творческие группы обучающихся 9"а" и 9 "б" классов. Результатом первого занятия с использованием стартовой презентации стало распределение детей по группам. Ребята выбрали для себя "роли", которые они будут выполнять при подготовке к итоговому занятию. В итоге получилось 4 группы. Группы были поделены с помощью жеребьёвки. Состав групп:

1 группа: Садыкова Рената, Сажин Андрей, Коваленко Олег, Мутова Анастасия.

2 группа: Антипова Ксения, Иванов Антон, Попова Виктория, Шабашев Владислав

3 группа: Носырева Алёна, Монастырёв Иван, Долгополова Алёна, Чипигин Илья

4 группа: Долженкова Дарья, Молошик Мария, Абрамов Артём, Зимин Александр.

Каждая группа работает над своей темой см. пункт"Учебные мероприятия"

Визитная карточка проекта

[12]

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут: - расширить словарный запас по предложенной теме. вести диалог-обмен мнениями, выражать свою точку зрения по теме " Здоровый образ жизни", строить монологическое высказывание по данной теме. -разработать и использовать на практике комплекс физических упражнений, направленных на укрепление здоровья; применять теоретические знания о здоровом образе жизни; смогут составить рацион питания с учётом потребности в белках, жирах и углеводов. В ходе работы над проектом учащиеся : - приобретут навыки работы в группе и навыки самостоятельной работы. - используют межпредметные связи как практическое средство для расширения личностно-значимых задач. сформируют навыки публичного выступления. научатся подбирать и использовать нужный материал для выполнения проекта - смогут распределять сферы ответственности, объединять результаты исследований и делать общие выводы. Продуктами проекта являются: Буклет для родителей ,Выступление агитбригады, Оформленная презентация, Сочинения и рисунки о здоровом образе жизни.



Примечание: Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будет оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут: ...»

Публикация учителя

[13] Примечание: Ссылка на скачивание документа оформляется: скачать публикацию

Коллеги, буклет для родителей! В нем вы должны рассказать зачем ваш проект и чему научатся дети, работая в этом проекте. И еще-выбирая шаблон в программе Publisher,надо выбрать шаблон буклеты, а не быстрые публикации--Tanja 03:43, 8 сентября 2011 (UTC)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[14]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Сочинения о здоровом образе жизни.[15] [16] [17]

Рисунки о здоровом образе жизни [18] [19] [20] [21] [22] [23] [24] [25] [26] [27] [28] [29] [30] [31] [32] [33] [34] [35] итоговая презентация учеников [36] Агитбригада [37] плакаты для агитбригады [38] [39] [40] [41] [42]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Критерии оценки презентации[43]

Оценочный лист сбора информации [44]

Критерии оценивания сочинений [45]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Сценарии агитбригад [46] [47] [48] [49] Здоровый образ жизни [50] [51]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Фото

Фото агитбригады [52] [53] день здоровья [54] [55] работа в группах [56] [57]


Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.