В мире моделей

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Лац Елена Ивановна

Бибикова Надежда Петровна

Предмет, класс

Информатика и ИКТ, 11 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект охватывает раздел "Моделирование и формализация" изучаемого курса по информатике на профильном уровне для 11 классов.

Используются базовые знания по темам: "Электронные таблицы" и "Алгоритмизация и программирование".

Позволяет рассмотреть факультативный курс: "Практическое моделирование. Компьютерный эксперимент".

В результате данной работы показываются межпредметные связи информатики и физики, информатики и математики, информатики и биологии. Итогом деятельности обучающихся по данному проекту является

1. Созданные модели в электронных таблицах и с помощью языка программирования Lazarus

2. Презентация учащихся о проделанной работе


Целевые образовательные стандарты

Содержание проекта соответствует утвержденным Министерством образования РФ Стандарту среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям и Примерной программе среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на профильном уровне. [1]

Тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии, биологии, экономики, способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер. Для изучения данной темы отводится 46 часов , из них 36 часов учебной деятельности и 10 часов внеурочной проектной деятельности. 36 часов учебной деятельности включают в себя 20 часов изучение теоретического материала, 16 часов - уроков практики.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что помогает человеку изучать окружающий мир?

Проблемные вопросы

Как исследовать объект?

Почему мячик падает на пол?

Как посчитать оленей?

Как вычислить число ПИ?

Учебные вопросы

Что такое модель?

Какие виды моделей существуют?

Какая модель является материальной?

Какая модель является информационной?

Различаются ли модели по форме представлений?

Что такое моделирование и формализация?

Основные этапы разработки и исследования модели на компьютере?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Владение навыков работы за компьютером, умение работать в электронных таблицах, знания алгоритмизации и программирования на языке Lazarus.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения


План проведения проекта

1. Постановка проблемного вопроса

2. Создание групп для проведения исследований.

3. Обсуждение плана работы в группе.

4. Обсуждение возможных источников информации.

5. Исследовательская работа в группах.

6. Оформление результатов исследовательской деятельности.

7. Выставка электронных работ и оценивание результатов

8. Подведение итогов.

Выполнение проекта

Визитная карточка проекта

Информатика как учебный предмет открывает школьникам для систематического изучения одну из важнейших областей действительности — область информационных процессов в живой природе, обществе и технике.

В проекте предусмотрены требования к знаниям и умениям учащихся, а также темы практических занятий и самостоятельной работы учащихся.

ЗемнойШарик.gif[2]

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Основа проекта — практическая и продуктивная направленность занятий, способствующая обогащению эмоционального, интеллектуального, смыслотворческого опыта учащихся. Освоение знаний и способов практического моделирования осуществляется в процессе разработки на близкие учащимся темы, которые они определяют для себя самостоятельно. Такой подход гарантирует дальнейшую мотивацию и высокую результативность обучения. Общепедагогическая направленность занятий — гармонизация индивидуальных и социальных аспектов обучения по отношению к сетевым информационным технологиям. Знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения компьютерного моделирования, являются элементами информационной компетенции — одной из ключевых компетенций современной школы.

Основными целями являются:

• научить учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в различных областях человеческих знаний через построение моделей и их исследование;

• сформировать у школьников целостное представление об информационной картине мира, познакомить учащихся со способами научно-технического мышления и деятельности, направленными на самостоятельное творческое познание и исследование в различных областях знаний, реализовать способности учащихся в ходе компьютерного моделирования;

• сформировать элементы информационной и телекоммуника-ционной компетенций по отношению к знаниям, умениям и опыту конструирования.

Основными задачами являются:

• освоить и систематизировать знания по моделированию в информатике, экологии, физике, математике и экономике;

• приобрести навыки создания информационных моделей объектов и процессов из различных предметных областей;

• научиться на их основе разрабатывать компьютерные модели с использованием электронных таблиц и среды визуального программирования Lazarus;

• овладеть технологиями компьютерного моделирования;

• получить опыт проведения компьютерного эксперимента и анализа полученных результатов;

• приобрести опыт проектной деятельности;

• научиться анализировать и интерпретировать результаты эксперимента, оценивать их достоверность;

• воспитать творческое отношение к решению прикладных задач.

Учащиеся овладевают следующими знаниями, умениями и способами деятельности:

• умеют построить информационную модель реального объекта;

• могут осуществить её компьютерную реализацию, используя типовые средства: электронные таблицы или язык программирования;

• способны провести компьютерный эксперимент с целью изучения свойств модели и исследования существующих зависимостей;

• владеют способами анализа полученных результатов;

• способны интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

• умеют оценивать адекватность (достоверность) полученных результатов исследования.

Ключевые компетенции, которыми должны овладеть обучающиеся:

• создание информационных моделей;

• проведение экспериментов с построенными информационными моделями;

• анализ результатов компьютерных экспериментов.

Публикация учителя

Буклет для родителей [3]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация для учащихся [4]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д. Создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается). При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Предметом диагностики и контроля являются внешние образовательные продукты учащихся (конкретные результаты исследования различных процессов, полученные в ходе компьютерных экспериментов), а также их внутренние личностные качества (способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса. Педагогическая ценность контроля заключается в том, что он даёт всестороннюю информацию об изменении качеств и свойств учащихся на личностном уровне (способность к анализу или синтезу, оценочные суждения и др.) и позволяет оценить эффективность учебного труда для каждого из них.

Качество внешней образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам:

• глубине усвоения знаний по предметной области, выбранной для проведения практического моделирования;

• достоверности разработки информационной модели;

• точности построения математической модели;

• работоспособности разработанной компьютерной модели;

• глубине и точности анализа полученных результатов, оценки достоверности;

• оригинальности и прикладной значимости интерпретации результатов компьютерного моделирования.

Проверка достигаемых учащимися результатов производится в следующих формах: • текущий самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;

• текущая диагностика и оценка учителем деятельности школьников;

• публичная защита творческих работ учащихся (индивидуальных и групповых);

• итоговая оценка деятельности и образовательной продукции ученика в соответствии с его индивидуальной образовательной программой освоения курса;

• итоговая качественная оценка индивидуальной деятельности школьников учителем в виде отзыва или рекомендации.

Критерии оценивания [5]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.