В стране облачных рисунков

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск
Proekt.png

Содержание

Авторы проекта

Охременко Лариса Васильевна, учитель информатики МБОУ СОШ № 9 города Белово

Тема проекта

В стране облачных рисунков

Предмет, класс

Информатика. Проект предназначен для учеников 5-6 классов.

Краткая аннотация проекта

Цель проекта:

Знакомство учащихся с возможностями облачных технологий для работы с графическими объектами.

Задачи проекта:

  • Создание условий для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.
  • Формирование навыков использования Интернет-технологий в проектной деятельности.
  • Формирование умения создавать и редактировать изображения в среде облачных графических редакторов.

Сайт внеурочного сетевого проекта "В стране облачных рисунков" создан для любознательных, активных, творческих ребят, их родителей и учителей, которые хотят узнать о возможностях облачных технологий для создания и редактирования изображений. Рисовать Онлайн очень удобно: не надо устанавливать дополнительные программы на компьютер, можно рисовать в любом месте (дома, в школе, в транспорте, в путешествии), можно рисовать совместно с друзьями, одноклассниками и родителями. Учащиеся будут развивать умения работать с информацией и медиасредствами - находить, анализировать, оценивать и создавать информацию в разных формах.

  • Продолжительность проекта: один - полтора месяца.
  • Тип проекта ВСП.

Какую ПРОБЛЕМУ будут решать участники проекта? Каков практический результат проектной деятельности? --Zhulanova (обсуждение) 22:03, 10 ноября 2014 (NOVT)

Целевые образовательные стандарты

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (5-9 кл.) [1]

  • Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

Это мы пишем для детей. Надо перефразировать это так, чтобы дети поняли, каков их планируемый результат при работе в этом проекте , что им даст проект. Каждый планируемый результат потом должен проверяться на достижение при помощи системы оценивания и инструментов оценивания. поэтому надо ставить не так много результатов, но реально достижимых и проверяемых --Zhulanova (обсуждение) 22:07, 10 ноября 2014 (NOVT)

1) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории, 2) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; 3) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; 4) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности, 5) развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера.

  • Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 6) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 7) смысловое чтение; 8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 9) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

  • Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования.

1) Осознание значения информатики в повседневной жизни человека; 2) понимание роли информационных процессов в современном мире; 3) овладение простейшими способами представления и анализа статистических данных; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, 4) формирование информационной и алгоритмической культуры; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств; 5) формирование умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных; 6) формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Планируемые результаты деятельности

Лариса Васильевна, в проекте поставленные цели должны потом проверяться на их достижение. Поэтому надо выбрать не так много планируемых результатов, которые вы действительно можете сформировать и проверить их формирование. пересмотрите написанные Вами планируемые результаты с этих позиций --Zhulanova (обсуждение) 20:10, 27 ноября 2014 (NOVT)

«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные

1) Формирование ответственного отношения к учению; 2) определение этических норм при сотрудничестве и осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, умение, готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; 3) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в команде и со взрослыми; 4) участие в коллективной деятельности в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; 5) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в сети Интернет; 7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

  • метапредметные

1) Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 6) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 7) смысловое чтение; 8) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 9) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; 10) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции).

  • предметные

1) Анализировать пользовательский интерфейс программного средства, используемого в учебной деятельности, по определённой схеме; 2) анализировать условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; 3) реализовать технологию решения конкретной задачи с помощью конкретного программного средства; 4) ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами и т.п. в графических редакторах; 5) использовать графический редактор для создания и редактирования изображений; 6) составлять технологии решения задачи в среде графического редактора.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Облачные технологии сегодня в моде. Но что они из себя представляют? Что они представляют - это не основополагающий вопрос, а проблемный. В чем проблема? Может проблема, как правильно и безопасно использовать облачные технологии? Может спросить, например: Мода выставлять в общий доступ свои фотографии и описание личных событий - это показатель современного и "продвинутого" человека? --Zhulanova (обсуждение) 22:07, 10 ноября 2014 (NOVT)

Проблемные вопросы

  • Почему появились облачные технологии?
  • Какое оно - компьютерное облако?
  • Можно ли обойтись без облачных технологий в школе?
  • В чем состоит опасность использования облачных технологий?

Из Ваших проблемных вопросов я так и не поняла, Какую ПРОБЛЕМУ будут решать участники проекта? Что они будут ИССЛЕДОВАТЬ, ДЕЛАТЬ и что СОЗДАДУТ? --Zhulanova (обсуждение) 22:09, 10 ноября 2014 (NOVT)

Учебные вопросы

  • Что такое компьютерная графика? Где используется компьютерная графика?
  • Какие существуют виды компьютерной графики?
  • Что такое облачные технологии? Какие достоинства и недостатки облачных технологий вы знаете?
  • Какие вы знаете облачные средства и технологии работы с графикой?
  • Как реализовать технологию решения конкретной задачи по созданию графической информации средствами облачных технологий?

Учебные вопросы - это вопросы по требованию стандарта по данной теме. Разве в стандарте что-то говорится об облачных технологиях? --Zhulanova (обсуждение) 22:11, 10 ноября 2014 (NOVT)

Необходимые начальные знания, умения, навыки

  • Знания понятий: графический редактор, компьютерная графика, компьютерные технологии.
  • Умения работы с различными источниками информации, умения поиска информации в сети Интернет.
  • Умения работать в команде.
  • Навыки подготовки и создания офисных приложений: документов, презентаций.
  • Навыки работы в простом графическом редакторе Paint.
  • Навыки работы с компьютером и соблюдения техники безопасности при работе с ПК.

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

  • Знакомство с проектом "В стране облачных рисунков" с помощью презентации.
  • Формирование команд, создание индивидуальных страниц команд.
  • Знакомство учащихся с облачными технологиями, изучение ресурсов Интернета, позволяющих создавать современные объекты инфографики и компьютерной графики.
  • Составление дидактических материалов об инструментах и возможностях Интернет-приложений для создания компьютернойграфики с помощью Google-рисунка.
  • Создание графических изображений на основе собранного материала, применяя облачные технологии.
  • Размещение выполненных заданий на своих страницах, используя Google-сервисы.
  • Подготовка и размещение заданий для других команд, выполнение заданий.
  • Обсуждение, комментирование, взаимооценивание выполненных работ.
  • Рефлексия.

Это Вы написали тезисы плана, а здесь спрашиваются учебные мероприятия, т. е. то, что Вы будете делать на уроках - изучение нового материала, контрольные и практические мероприятия и т. д. --Zhulanova (обсуждение) 22:13, 10 ноября 2014 (NOVT)

План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.