Гармоничное развитие личности в античном мире

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Авторы проекта

Гордеева Татьяна Александровна, Тудвасева Ольга Сергеевна, Халтурина Светлана Валентиновна.

Предмет, класс

Математика, мировая художественная культура, литература. 9 класс.

Краткая аннотация проекта

Проект осуществляется учащимися среднего и старшего звена. Работая над проектом, ребята развивают творческое мышление, кругозор, формируют культурно-нравственные ценности. Работа над проектом помогает более глубоко усвоить элементы работы с компьютерной графикой, обработкой текстовой информации,созданием презентации, формирование навыков межличностных взаимоотношений и сотрудничества, навыков работы в команде, т. е. те умения и навыки, которые небходимы человеку в 21 веке. Проект рассчитан на 8-9 недель ( учебных часов – 6, факультатив – 7-8 часов , самостоятельной работы учащихся – 6 часов). В результате данной работы осуществляются межпредметные связи информатики, литературы, мировой художественной культуры, математики. Итогом деятельности обучающихся по данному проекту планируется создание презентации. Данная тема соответствует обязательному минимуму содержания среднего (полного) общего образования по геометриии, по литературе, по музыке.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Гармонично ли развитие личности в античном мире?

Проблемные вопросы

Что мы можем сказать о личности в античном мире?

Какие черты для личности в античности были образцом?

Какие можно привести примеры гармоничного развития личности в античном мире?

Влияла ли на развитие личности в античном мире мировая и художественная культура того времени?

Какие элементы МХК существовали в то время, и в какой мере они были доступны населению?

Как влияла математика на развитие личности в античном мире?

Каким образом влияла мировая художественная культура на развитие личности в античном мире?

Как влияла литература на развитие личности в античном мире?

Учебные вопросы

1.Что подразумевается под понятием личность?

2.Что понимать под гармоничностью в развитии личности?

3.Какова географическая и временная локализация античной культуры?

4.Какие свидетельства античной цивилизации мы имеем сегодня?

5.Какое влияние оказывало представление о физическом формировании на гармоничное развитие личности?

6.Являлась ли элементом художественной культуры математика?

7.Какие математические соотношения использовались в архитектуре?

План проведения проекта

1. Подготовительный этап (осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта, постановка цели). А) Мотивация исследовательской деятельности учащихся. Б) Показ стартовой презентации к теме «Гармоничное развитие личности в античном мире».

2. Проективный этап (выбор тем исследования учащихся, формирование групп для проведения исследования). А) Создана группа из трёх учащихся 9в класса Средней общеобразовательной школы №1: Отраднова Анастасия Сергеевна, Кравченко Алексей Михайлович, Цыбусов Дмитрий Игоревич. Б) Настя увлечена музыкой, Алексей интересуется геометрией, а Дмитрий - литературой. Они решили проследить связь между этими предметами, выбрав для исследования тему «Гармоничное развитие личности в античном мире». Каждый участник проекта выполняет взятые на себя задачи: 1. Отраднова Настя ищет различные трактовки понятий:"личность", "гармония", "античность", используя словари и ресурсы Internet; 2. Кравченко Алексей сканирует необходимые иллюстрации и собирает иллюстрации в сети Internet для сопровожения текста; 3. Цыбусов Дима в сети Internet разыскивает и отбирает необходимую информацию по теме: "Как влияла математика, литература, музыка на развитие личности в античном мире"; 4. Отраднова, Цыбусов и Кравченко систематизируют собранную информацию и создают презентацию.

3. Практический этап (сбор информации по выбранной теме, систематизация материалов, обсуждение проблемы, заявленной в проекте, выработка решения по проблеме, подготовка и оформление результатов). А) Отраднова Настя, которая интересуется музыкой, будет работать над темой «Каким образом музыка оказывала влияние на развитие личности?» Б) Кравченко Алексей увлечён математикой. Он будет исследовать тему «Как применялись знания по геометрии при строительстве сооружений?» В) Цыбусов Дима выбрал для исследования тему «Какое влияние оказывала литература на гармоничное развитие личности?» Г) Собранный ребятами материал обсуждается в группе, систематизируется, выстраивают логические цепочки: личность, гармония, гармоничная личность, античный мир. Они должны ответить на вопрос: "Почему мы считаем, что развитие личности в античном мире было гармоничным?"

4. Заключительный этап (защита проекта). Цель руководителей проекта:способствование формирования гармонично развитой личности современного учащихся посредством познания античного мира. Задачи руководителей проекта: развивать творческое мышление, кругозор, формировать культурно-нравственные ценности, помогать более глубоко усвоить элементы работы с компьютерной графикой, обработкой текстовой информации,создавать презентации, формировать навыки межличностных взаимоотношений и сотрудничества, навыки работы в команде, т. е. те умения и навыки, которые небходимы человеку в 21 веке. Сопоставить развитие личности в античном и современном мире, исследовать взаимосвязей геометрии, литературы и музыки, выстраивать логические цепочки между геометрией, музыкой и литературой.

5. Практическое применение презентации. А) Представление презентации учащимся школы №1 г. Калтана. Б) Использование презентации учащихся на уроках музыки, геометрии, литературы.

скачать публикацию

Выполнение проекта

На первом этапе после показа стартовой презентации по теме «Гармоничное развитие личности в античном мире» на уроках литературы, геометрии, музыки в 9 классах учащиеся в процессе обсуждения заинтересовались этой темой и вызвались участвовать в проекте. Сформировалась группа учащихся: Отраднова Анастасия, Цыбусов Дмитрий, Кравченко Алексей. На факультативном занятии, посвященном обсуждению практической работы по проекту, участники проекта приняли идею создать презентацию и познакомить со своей работой своих одноклассников. Обсудили шаги по выполнению взятой задачи. Распределили области ответственности.Отраднова Настя искала различные трактовки понятий:"личность", "гармония", "античность", используя словари и ресурсы Internet; На втором этапе Кравченко Алексей собирал иллюстрации в сети Internet для сопровожения текста; Цыбусов Дима в сети Internet разыскивал и отбирал необходимую информацию по теме: "Как влияла математика, литература, музыка на развитие личности в античном мире". Отраднова, Цыбусов и Кравченко систематизировали собранную информацию и создали презентацию. Третий этап. Отраднова Настя работала над темой «Каким образом музыка оказывала влияние на развитие личности?». Кравченко Алексей исследовал тему «Как применялись знания по геометрии при строительстве сооружений?». Цыбусов Дима выбрал для исследования тему «Какое влияние оказывала литература на гармоничное развитие личности?». Собранный ребятами материал обсуждался в группе, систематизировался. Они выстраивали логические цепочки: личность, гармония, гармоничная личность, античный мир. Ответили на вопрос: "Почему мы считаем, что развитие личности в античном мире было гармоничным?" Заключительный этап. В урочное время ребята защитили проект. В настоящее время группа руководителей готовит презентацию для защиты своего проекта.

Визитная карточка проекта

[1]

Публикация учителя

скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презетация[2]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[3]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

скачать публикацию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[4] [5]

Другие документы

Фото

Группа 4