Голуби в нашем городе

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Авторы проекта

Камалеева Наталья Валериевна

Тупикина Юлия Евгеньевна

Тема проекта

ГОЛУБИ В НАШЕМ ГОРОДЕ

230129-Sepik.jpg

Предмет, класс

Предмет: окружающий мир, история, экология, информатика, технология, изобразительное искусство.

Проект предназначен для учеников 3-4 классов.

Краткая аннотация проекта

Когда говорят о голубях, обычно вспоминают картину Пабло Пикассо «Голубь мира». Почему же именно эту птицу изобразил художник, назвав её вестником мира. Может быть потому, что они живут рядом с человеком, поселяясь в городских кварталах. А может быть потому, что их легко приручить, и они показывают красоту и изящество в полёте.

Проект "Голуби в нашем городе" направлен на изучение голубей, встречающихся в городе Киселевске и на определение их численности в осенне-зимний период. Данный проект позволил не только расширить знания обучающихся по программному материалу, но и изучить вопросы, связанные с ролью голубей в истории человечества.

Цель проекта:

Подготовить и провести внеклассное познавательное мероприятие для учащихся Дома детского туризма "Голуби в нашем городе", которое будет включать: выставку рисунков и поделок о голубях, выступления с докладами, презентацию книжки - раскладушки "Голубь с веточкой оливы", сборника стихов о голубях и буклета, выставку кормушек, представление созданных презентаций.

Результаты деятельности детей могут быть:

  • выставка рисунков о голубях;
  • выполнение аппликаций и поделок;
  • изготовление кормушек;
  • создание презентаций и фильмов;
  • сборник стихов о голубях;
  • буклеты с рекомендациями по содержанию голубей;
  • создание книжки-раскладушки с репродукциями известных художников "Голубь с веточкой оливы";
  • разработка познавательного мероприятия для учащихся ДДЮТЭ "Голуби в нашем городе"


Тип проекта: ВСП ( внеурочный сетевой проект).

Срок реализации проекта: 4 недели. Часовая нагрузка: 4 часа в неделю.


Целевые образовательные стандарты

Fgos.png

Принципиальным отличием школьных стандартов нового поколения является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.

Государственные образовательные стандарты

Умения и качества, необходимые человеку XXI века

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:


Личностные

1. Оценивать свои поступки и поступки окружающих с позиции нравственных ценностей.

2. Объяснять оценку поступка с позиции нравственных ценностей.

3. Определить для себя и окружающих правила поведения.

4. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

1. Регулятивные

  • самостоятельно формулировать цель проекта;
  • совместно с педагогом составлять план действий;
  • действовать по плану;
  • сверять действия с целью, находить и исправлять ошибки;
  • проверять и оценивать результаты работы.

2. Познавательные

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
  • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя доп. литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях(проблемные вопросы);
  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний (Какой можно сделать вывод?), сравнивать и группировать факты и явления;
  • преобразовывать информацию из одного вида в другой;
  • устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой;
  • умение извлекать информацию, представленную в разных формах текст, таблица, схема, иллюстрации;
  • делать выводы на основе полученных знаний.

3. Коммуникативные

  • умение слушать и понимать других;
  • умение согласованно выполнять совместную деятельность;
  • умение договариваться;
  • умение работать в парах, группах и коллективно;
  • умение оформлять свои мысли в устной форме.

Предметные

1. Знать роль голубей в истории человечества.

2. Знать, почему часто использовали именно голубиную почту.

3. Знать виды и отличительные признаками голубей от других городских птиц.

4. Знать значение птиц в жизни человека.

5. Знать какую роль в экологии города играют голуби.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

1256186461796715642question-mark-icon.svg.hi.jpg

Голубь - что это за птица?

Проблемные вопросы

1. Какова роль голубей в истории человечества?

2. Для чего использовалась почтовые голуби?

3. Какое значение голубей в жизни человека?

4. Какова роль голубей в экологии города Киселёвска?

Учебные вопросы

1. Какой вид голубей является родоначальником современных пород?

2. Какие виды голубей встречаются в природе?

3. Зачем люди разводят голубей?

4. Почему голуби считаются символом мира?

5. Какие биологические особенности имеют голуби?

6. Определите численность голубей в городе Киселёвске (район "Центр") по методике Боголюбова А.С. "Методы учётов численности птиц: маршрутные учёты".

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Чтобы начать выполнение проекта, учащимся необходимы первоначальные знания и умения.

Необходимо знать:

  • требования техники безопасности во время экскурсии, прогулки на природу;
  • общие представления о проекте, особенности групповой, поисковой, исследовательской работы, способы работы с источниками информации и обработки собранного материала, методы подготовки устного выступления;
  • внешние особенности голубей, чем голуби отличаются от других птиц;
  • правила общения в группе при работ;
  • правила разрешения спорных ситуаций.

Необходимо уметь:

  • соблюдать правила техники безопасности во время экскурсии, прогулки на природу;
  • определять последовательность действий в ходе работы;
  • выполнять исследования, наблюдать объект визуально, отмечать его особенности, местонахождение, создавать макеты проектного продукта;
  • отличать голубей от других птиц;
  • применять полученные знания на практике;
  • закреплять полученные знания с помощью решения проблемных задач, занимательных заданий и вопросов, викторин, шарад, кроссвордов.
  • добывать необходимые сведения в библиотеке, работать с различными источниками информации;
  • выполнять качественно свою часть работы, самостоятельно заниматься поиском, систематизацией и оформлением интересующей информации;
  • планировать индивидуальную и совместную работу.

Учебные мероприятия

  • индивидуальные занятия педагога с учащимися, включая самообучение;
  • коллективно-групповые занятия (обучающие занятия, лекции, экскурсии, деловые игры, мастер-классы);
  • индивидуально-коллективные занятия.

План проведения проекта

План для педагога:


I этап Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов. Создание стартовой презентации для мотивации учащихся на работу над проектом. Выбор тем, проблемных вопросов для исследования.

II этап Поиск, изучение информации (литературные источники, интернет-ресурсы, собственные наблюдения). Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы,обработка информации, систематизация полученных данных. Индивидуальная работа с учащимися, консультирование. Оформление результатов исследований. Предварительный просмотр работ. Индивидуальное консультирование учащихся (повторно). Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя. Оформление результатов.

III этап Представление результатов работы с использованием презентаций на родительском собрании и для учащихся учебных объединений ДДЮТЭ. Анализ работ участников проекта. Обратная связь (рефлексия) по итогам проекта.


План для детей:


Этапы, сроки Основные направления деятельности
Подготовительный этап--
 21-27 апреля
1. Знакомство учащихся и родителей с вводной презентацией.
2. Формирование групп учащихся с учетом их интересов и желаний.
3."Мозговой штурм".
4. Составление плана работы.
5. Знакомство родителей с темой проекта и определение их роли в совместной деятельности с детьми по проекту.
Практический этап
 28 апреля - 11 мая
1. Анализ проблемных вопросов, выдвижение гипотез, определение целей исследования.
 2. Сбор информационных материалов из разных источников. Анализ и отбор собранных материалов. Оформление
    результатов работы на сайте Google.
 3. Обсуждение и систематизация учащимися собранных материалов.
 4. Подготовка презентаций, фильмов, буклетов, выполнение творческих работ (рисунков и поделок).
 5. Самооценивание совместной работы в проекте.
Аналитико-результативный
 этап
 12 мая -18 мая
1.Выступление с докладами на заключительном внеклассном мероприятии, оформление памяток.
 2.Выставки рисунков и поделок.
 3.Подведение итогов работы над проектом и самооценка участников проекта.
 4.Рефлексия.


Маршрутные листы

Мониторинг работы над проектом

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта "Голуби в нашем городе"

Публикация учителя

1 страница публ.jpg Страница 2.jpg

скачать публикацию 1 страница

скачать публикацию 2 страница

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Выполнение проекта

Изготовление открытки "Голубь"

Готовим выставку рисунков

Выступления учащихся с докладами по теме "Голуби в нашем городе"

Фотоотчёт по итогам внеурочного познавательного мероприятия "Голуби в нашем городе"

План - конспект итогового мероприятия

Отчет педагогов о проекте

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Творческая группа

Сборник стихотворений современных авторов

Видеофильм

Книжка - раскладушка

Выставка творческих работ

Выставка кормушек для городских птиц

Экскурсия в природу. Голуби глазами юных фотографов

Исследовательская группа

Презентация "На голубятне Догудовского Ю.Н."

Презентация "Численность голубей"

Виды голубей

Удивительные факты о голубях

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Вводное оценивание
1. Вводное анкетирование.
2. Стартовая презентация педагога
3. "Мозговой штурм"
Промежуточное оценивание
1. Знакомство с критериями оценивания презентации
и проекта для учащихся
2. Обсуждение предварительных результатов
3. Самооценивание совместной работы учащихся в проекте
Итоговое оценивание.
1. Подведение итогов работы над проектом.
Выступление на итоговом познавательном 
мероприятии
2. Сбор отзывов сверстников, родителей.
3. Рефлексия

Описание методов оценивания

Вводное оценивание

Работа над проектом начинается с просмотра стартовой презентации, где учащимся предлагается обсудить ответы на основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Вопросы сформулированы таким образом, чтобы развивать у учащихся мышление, умение анализировать, обозначить для себя проблему и определить пути ее решения. Задача "мозгового штурма" и вводного анкетирования Вводное анкетирование заинтересовать учащихся в работе над проектом, выявить что они знают по теме и какие затруднения могут испытывать. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ребенка в обсуждении по данной теме. Эта информация помогает педагогу оценить понимание учащихся и разработать план мероприятий Вводная диагностика.

Промежуточное оценивание

В рамках данного проекта учащиеся самостоятельно составляют презентации, поэтому знакомятся с критериями создания презентации.Оценивание презентации Оценочные листы помогут контролировать качество презентаций и могут быть полезными для окончательного оценивания проекта. Критерии оценивания позволяют акцентировать внимание на важных моментах создания презентации. Бланки оценки презентации Во время совместного обсуждения предварительных результатов работы над проектом происходит обобщение и закрепление полученных знаний, что позволяет скорректировать план работы и наметить его дальнейшее выполнение. Лист самооценки учащихся Самооценка участников проекта помогает оценить вклад каждого в работе над проектом, что позволяет ликвидировать пробелы в создании проекта Заполненный бланк самооценки учащихся.

Итоговое оценивание

После завершения практического этапа над проектом проводится итоговое познавательное мероприятие, где заслушиваются выступления учащихся, проходят выставки поделок, кормушек и рисунков, рассматривается книжка раскладушка, представляются презентации учащихся. Во время выступлений учащиеся демонстрируют ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полноту выступлений, грамотность и творческий подход и т.д. После завершения работы над проектом были предоставлены отзывы сверстников, родителей, что позволяет увидеть качественные характеристики и сделать анализ итогов проекта. Рефлексия в виде карточек после работы над проектом позволяет выявить отношение учащихся к проекту.

Рефлексия

Анкета для родителей

Заполненные анкеты родителей

Анализ анкет для родителей

Критериальная оценка проектной деятельности

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности\проект Я исследователь

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Проектная деятельность учащихся как средство формирования ключевых компетентностей

Проектная деятельность как основа социализации учащегося

Программа "Проектная и исследовательская деятельность обучающихся"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Википедия

Страна мастеров

Поделки из бумаги

Голуби моё увлечение

О голубях

Голубь Мира - поделка из бумаги для детей

Голубь - птица моего города

Проекты с аналогичной тематикой

Голубь - птица нашего двора

Символ нашего края

Голубь - птица моего города

Другие документы

Словарь Ожегова:определение "голубь"

Китайский художник Чжао Цзи: репродукция "Голубь"

"Голубь мира» Пикассо. Неслучайный Сюжет

Голубь мира Пабло Пикассо

Стихи о голубях

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Уважаемые коллеги! Мы будем очень рады Вашим отзывам! Спасибо!

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)