Город, которым мы гордимся

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Бондарцова Е.А. Участник:Elenab
Демакова Е.Г. Участник:Demakova

Тема проекта

В ГОСТЯХ ХОРОШО, А ДОМА ЛУЧШЕ?!

Город, которым мы гордимся

Предмет, класс

Класс- 8-10, предмет: английский язык, тема: Родная страна и страны изучаемого языка

Краткая аннотация проекта

Представляемый учебный проект ориентирован на реализацию Государственного стандарта по иностранному языку в рамках предметной тематики "Родной город" раздела "Страна изучаемого языка и родная страна":[1]

" ... Выпускник средней школы должен... использовать приобретенные знания для ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира."

Проект способствует развитию умений и качеств, необходимых человеку 21 века, а именно способности к саморазвитию, пониманию новых идей, умений находить, анализировать, оценивать и создавать информацию в различных формах и различными способами, делать выводы, а также работать в команде.

Знания о родном крае, городе являются существенной частью интеллектуального потенциала гражданина. Краеведение помогает реализовать в школьной практике принципы государственной политики и общие требования к содержанию образования, сформированные в законе "Об образовании в РФ",например воспитание гражданственности и любви к Родине.[2]

Главной целью проекта является расширение и углубление знаний обучающихся о своем родном городе, его истории и достопримечательностях. особенность проекта заключается в том, что все материалы представлены на английском языке, что позволит повысить мотивацию к его изучению и показать обучающимся практическую значимость предмета. [[http://moemesto.ru/lenchikD33/file/14416566/display/%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%80%D1%822.doc ]] [3] [4] [5]

Сделайте ссылку на выдержку из стандарта по этой теме --Tutunnikova Elena (обсуждение) 10:12, 17 декабря 2012 (NOVT)

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта обучающиеся приобретут следующие умения:

Метапредметные

Способствование развитию коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с одноклассниками, выполняя различные роли;

Развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

Развитие регулятивных действий самонаблюдения и самоконтроля в процессе коммуникативной деятельности выполнения проекта;

Предметные:

Описывать события, явления, передавать основное содержание материала;

Составлять план, тезисы устного и письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности;

Получение представления об особенностях образа жизни, быта, культуры родной страны, региона, местности (социокультурная компетенция);

Готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

Умение пользоваться справочным материалом, включая работу с интернет- ресурсами.

Личностные:

Формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации;

Развитие воли, целеустремленности, креативности, трудолюбия, дисциплинированности;

Стремление к осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей извне.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

 Как привлечь туристов в наш родной город?

Проблемные вопросы

Какие культурные и природные богатства Мысков могут привлечь гостей ?

Как сделать город привлекательным для туризма?

Что можно изменить в городской и сельской жизни, чтобы привлечь туристов?

Учебные вопросы

Для чего люди изучают историю и обычаи родного города?

Что вы знаете о наследии, традициях, обычаях коренного населения Мысков?

Какие памятные места города вы знаете?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта По предмету:общие сведения о городе,его истории,достопримечательностяях;умение переводить текст с русского языка на английский, навыки работы со словарями, навыки составления монологических высказываний.Исследовательские умения и навыки:умение самостоятельно находить необходимую информацию.Навыки самостоятельной деятельности:умение систематизировать собранный материал; навыки ПК.

Учебные мероприятия

1. Проведение викторины по теме "Мой город" для выявления областей знания-незнания и определения уровня владения английским языком. 2. Знакомство с темой и временными рамками проекта при помощи стартовой презентации. 3. Формирование групп и составление плана работы над проектом. 4. Проведение консультаций по предметным вопросам. 5. Разработка критериев оценивания результатов работы над проектом. 6. Проведение анкетирования с целью исследования проблемных вопросов. 7. Создание буклета для родителей. 8. Промежуточное оценивание участия в проекте. 9. Оформление собранного материала и разработок в виде презентаций. 10. Посещение музеев, выставок, встречи с представителями коренного населения. 11. Представление и защита проекта. 12. Итоговая рефлексия по проекту.


План проведения проекта

1.Декабрь 1 неделя: погружение обучающихся в проектную деятельность: 1.выявление интересов обучающихся и областей знания-незнания посредством викторины по теме "Наш город" [6] ;2. знакомство обучающихся со стартовой презентацией проекта в целях повышения мотивации к исследовательской деятельности ; 3. создание публикации для родителей, желающих принять участие в проекте, и размещение ее на сайте школы №4; 4. формирование рабочих групп из обучающихся 8-10 классов с определением заданий и сроками выполнения заданий [7] ; 5. обсуждение поставленных вопросов с обучающимися; 6. выработка критериев оценивания и ознакомление с ними всех участников проекта; 7. ознакомление обучающихся с книжной литературой и электронными ресурсами, рекомендациями по реализации проекта; 8. ознакомление обучающихся с расписанием консультаций и занятий по проведению работы над проектом.

2 неделя: 1. распределение ролей в группах; 2. составление плана по реализации проекта на декабрь- январь; 3. анализ проблемных вопросов, методов исследования, используемых в проектной деятельности; 4. поиск нужной информации: работа с книжными источниками и Интернет- ресурсами; 5. анализ и отбор собранных материалов.

3 неделя: 1. самостоятельная работа в группах: подбор, анализ полученной информации, создание презентаций по теме " Is it important to study the history of your town, your region and your country?"; 2. консультации по предметным вопросам (осуществляют руководители проекта); 3. поиск и изучение истории экспонатов для школьного музея.

4 неделя: 1. представление презентаций; 2. проведение рефлексии участников проекта( анализ результатов, оценка качества работы участников проекта); 3. подведение промежуточных итогов; 4. ознакомление с последующим этапом работы над проектом.

2. Январь 1. Разработка и представление презентаций групп по теме" Природа родного города, края"(ландшафты, пейзажи, водные бассейны, животный мир, растительный мир); 2. Конкурс фотоальбомов по теме "Природа родного края"; 3. Консультации по предметным вопросам; 4. Поиск и изучение истории экспонатов для школьного музея;

3.Февраль 1. Разработка и представление презентаций групп по теме "Достопримечательности и памятные места нашего города" (Презентации туристических путеводителей по Мысковскому округу); 2. Консультации по предметным вопросам; 3. Поиск и изучение истории экспонатов для школьного музея.

4. Март 1. Разработка и представление презентаций по теме "Культурно-историческое наследие нашего города"( история города, коренное население, его традиции, культура); 2. Организация встреч со знаменитыми людьми нашего города; 3. Консультации по предметным вопросам; 4. Поиск и изучение истории экспонатов для школьного музея.

5. Апрель 1. Разработка и представление меню национальных блюд шорского народа; 2. Разработка сборника иллюстрированных сказок шорского народа; 3. Консультации по предметным вопросам; 4. Поиск и изучение истории экспонатов для школьного музея.

6. Май 1. Разработка и презентация проектов планируемого сайта "Наш город".Защита каталога экспонатов школьного музея и новых экспонатов для "Уголка шорской культуры". Защита проекта :презентация сайта о нашем городе. 2. Итоговая рефлексия по проекту.

Визитная карточка проекта

[8]

Выполнение проекта

Организационно- подготовительный этап.

На этом этапе обучающимся была предложена викторина [9] для выявления уровня знаний в следующих областях выполнения проекта: краеведение и английский язык.Так, для выявления интереса к теме проекта и готовности глубже ее исследовать, обучающимя было предложено ответить на 3 вопроса " Ты любишь свой город? Что ты знаешь о своем городе? Что бы ты еще хотел узнать о своем городе?". Проанализировав результаты небольшого анкетирования и викторины, были сформулированы основополагающий, проблемные и учебные вопросы. Обучающиеся ознакомились с триадой вопросов, представленных в стартовой презентации учителя, а также с целями и задачами проекта, его временными рамками. После проведения "Мозгового штурма" по главным вопросам проекта были выявлены основные направления по работе над проектом [10] .Обучающимся было предложено создать 3 группы специалистов: "журналисты", "информатики", " музейный работник", реализующих то или иное направление проекта [11] для оптимизации работы над проектом и его качественного выполнения.Каждая группа поставила перед собой главную цель и задачи своей работы по достижению конечных результатов по своему направлению [12],[13],[14]заголовок ссылки. За каждой группой был закреплен куратор, который осуществляет роль консультанта по учебным вопросам и роль координатора деятельности обучающихся.

Основной этап.

Исходя из основного направления своей деятельности, каждая группа обучающихся составила свой план работы на месяц (декабрь-январь)[15][16][17].Так,группа "Журналистов" в своем плане наметила разработку и проведение анкеты [18] среди обучающихся 8-10 классов для получения ответов на вопрос" Какие другие темы еще можно добавить в проект? и по результатам анкетирования составила отчеты по проделанной работе [19],[20]. В своих дальнейших планах на февраль- май группа "Журналистов" будет учитывать все выводы, записанные в отчетах. С планами всех групп на декабрь-январь были ознакомлены кураторы, а также участники проекта распределили самостоятельно функциональные обязанности между членами групп.После обсуждения плана работы группы с куратором были сделаны необходимые корректировки в плане с определением сроков выполнения итоговых работ обучающихся. Были даны каждой группе рекомендации по работе над проектом и задания для осуществления успешной работы над проектом для группы.doc",[21]. Подробно участники проекта ознакомились с критериями оценивания результатов проекта и их самостоятельной работы. Обучающиеся приступили к сбору и анализу необходимых материалов, обсуждению вопросов в блоге проекта.Оформление собранного материала в виде презентации, написании эссе, подготовки отчета по результатам исследования.

Заключительный этап. Представление и защита итоговых работ обучающихся по реализации 1 этапа проекта. Итоговая рефлексия по реализации 1 этапа проекта [22].Подведение итогов работы над 1 этапом проекта.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[23] [24]

[25]

[26] [27]

[28] [29] [30] [31] [32]

[33]

[34]

[35]

[36]

[37]

[38]

[39] [ https://docs.google.com/file/d/0By6H65P5lU_sY1E5UmxwMmxRcXc/edit?usp=sharing] [ https://docs.google.com/file/d/0By6H65P5lU_sd045RGNTLUZVN2s/edit?usp=sharing]

[40] Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Перед началом работы над проектом было использовано формирующее оценивание, чтобы оценить опыт и потребности обучающихся.Была предложена анкета обучающимся для выявления интересов по теме проекта и готовности исследовать ее глубже. После получения положительных результатов ( обучающиеся сформулировали интерес к теме проекта и свое желание исследовать заданные проблемные вопросы)была предложена викторина для выявления уровня знаний в областях : краеведение и английский язык. После тщательного анализа результатов анкеты и викторины была скорректирована триада вопросов (основополагающий, проблемные, учебные), которые были затем представлены в стартовой презентации учителя. На наш взгляд, вопросы были сформулированы таким образом, чтобы развивать критическое мышление, умение анализировать, четко формулировать проблему, указывать пути ее решения и , главным образом, заинтересовать обучающихся для работы над проектом. Обсуждение триады вопросов происходило по методу "Мозгового штурма" с использованием Stixy [[41]Перед началом работы над проектом обучающиеся также ознакомились с критериями оценки продуктов своей деятельности по работе над проектом и с материалами по текущему оцениванию участия в проекте . [42]] [43].

]

Описание методов оценивания

Были использованы в работе методы для выявления интересов и опыта обучающихся; наблюдения за достижениями, успехами и затруднениями при работе над проектом; анализа проделанной работы; осуществления взаимодействия в группе и с другими группами, выявления и оценки личных результатов работы над проектом, значимости проекта, определения уровня овладения языковым материалом и краеведческим материалом, оценивание продуктов мыслительной деятельности обучающихся. Были использованы методы тестирования, эссе, отчеты, анкетирование. Данные методы включают использование таблиц с критериями оценивания презентаций, эссе, публикаций обучающихся, каталогов, переводов с русского языка на английский, публичных выступлений обучающихся.

[44] [45] [46] [47] [48] [49] [50] [51] [52] [53] [54] [55]

Публикация учителя

[56]

стартовая презентация

[57] Сделайте доступ к презентации всем, кто имеет ссылку. То, что я видела - не пойдет. Должна быть на русском - дублируйте. Я не могу проверить. Дети не поймут. А надо завлечь их в проект. --Tutunnikova Elena (обсуждение) 00:52, 20 декабря 2012 (NOVT)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[58]

Полезные ресурсы

[59]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.