Грамоте учиться

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Цыганкова Наталья Владимировна

Тема проекта

Тема проекта должна быть направлена на учащихся - участников проекта, следовательно, очень желательно формулировку сделать привлекательной для учащихся

  • Грамоте учиться....

внеурочная деятельность, 2 класс

Примечание: Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам). Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект.

  • внеурочная деятельность, окружающий нас мир.

Основные понятия и концепции:

  • проект направлен на освоение государственных стандартов образования в рамках предмета "окружающий мир"
  • Проект предназначен для учащихся 2 класса

Краткая аннотация проекта

Аннотация (от лат. annotatio — замечание), краткая характеристика проекта, его направленности, содержания, назначения, ценности

В аннотации должны быть отображены следующие аспекты Вашего проекта:

  • Цель проекта:
  • Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (социальное направление):
  • Практический результат, что именно создадут учащиеся в результате выполнения проекта
  • листовки и закладки о профессиях своих родителей.
  • Длительность проекта в часах, указать из них количество часов урочной деятельности и самостоятельной работы, длительность проекта в календарных сроках
  • 4 урока, 4 недели
  • Какие результаты (в соответствии с требованиями ФГОС) Вы планируете формировать в рамках проекта
  • первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
  • уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
  • элементарные представления об основных профессиях;
  • ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;
  • элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
  • первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
  • умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
  • умение соблюдать порядок на рабочем месте;
  • бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
  • отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.


Рекомендуется указать тип проекта (Типы проектов из положения о конкурсе проектов 2012 года):

  • Внеурочный, учебный, локальный
  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - УЛП.
  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - ВЛП.
  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - УСП.
  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - ВСП

Целевые образовательные стандарты

Включите в этот раздел ссылка на государственные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и перечислите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте, уточните, как содержание проекта соответствует стандарту образования по данной теме


Формирование УУД

  • Личностные образовательные: - освоение детьми личного смысла учения, желания учиться.
  • Регулятивные: - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
  • Познавательные: - наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
  • Коммуникативные:

- участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).


Триада вопросов: Главный вопрос проекта: Зачем нужно учиться? - А нужно ли уметь читать и писать? (Зачем нужны школьные предметы?) - Помогут ли мне знания, полученные в школе? (Кем я мечтаю стать?) - А кому знания помогли добиться успеха в жизни? (Знаменитые или известные люди вокруг меня)

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:
  • формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, *формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения
  • Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
  • познавательные: формирование умения извлекать информацию из всех источников,

выявлять сущность, особенность объектов, обобщать и классифицировать полученные знания по признакам;

  • регулятивные:

формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план), развитие умения высказывать своё предположение на основе работы с материалами занятий, формирование умения осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию;

  • коммуникативные:

развитие умения слушать и понимать других, оформление своих мыслей в устной форме.

  • Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
  • развитие творческих способностей
  • формирование интереса к учебному процессу.
  • развитие навыков самооценки и самоконтроля,

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нужно учиться? Смогу ли я стать успешным человеком, не имея знаний?

Проблемные вопросы

  • Зачем нужны школьные предметы?
  • Какие знания, полученные в школе, помогут мне в жизни?

Учебные вопросы

  • А нужно ли уметь читать и писать?
  • Кем я мечтаю стать и что мне для этого нужно?
  • А кому знания помогли добиться успеха в жизни? (Знаменитые или известные люди вокруг меня)

Помогла ли учёба в школе приобрести необходимые знания моим родителям? Нужно ли образование дворнику, медсестре, домохозяйке, плотнику-бетонщику, учителю. предпринимателю? '

Необходимые начальные знания, умения, навыки

  • Учащимся необходимо уметь писать, читать. рисовать.

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

  • КВН "Знаешь ли ты профессии?",
  • изготовление открыток "Профессии моих родителей".

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.

  • знакомство с видами профессий
  • знакомство с представителями профессии: шахтёр, врач, учитель, библиотекарь, парикмахер, строитель, каменщик, водитель (шофёр), продавец, юрист.
  • знакомство с профессиями родителей.
  • изготовление листовок о профессиях родителей

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!] с«Визитная карточка» проекта ….......

Автор проекта Цыганкова Наталья владимировна


город Анжеро - Судженск


МБОУ "ООШ №36"


Описание проекта


Описательное или творческое название вашего проекта "Грамоте учиться" Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему учебного проекта в рамках вашего предмета/предметов, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания помогут учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы Предмет(ы) внеурочная деятельность: "Где родился, там пригодился", окружающий мир: раздел "Жизнь города и села", тема: "Профессии" Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам)

  • окружающий мир, внеурочная деятельность

Класс(-ы)2 Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект Приблизительная продолжительность проекта

  • 4 урока, 4 недели

Например: 8 уроков, 6 недель, и т.д Основа проекта Образовательные стандарты

  • Формирование УУД:

Личностные образовательные: - освоение детьми личного смысла учения, желания учиться. Регулятивные: - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Познавательные: - наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Коммуникативные: - участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Включите в этот раздел компетенции, знания и умения из государственных образовательных стандартов, на достижение которых учащимися ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят в результате участия в проекте Планируемые результаты обучения

  • После завершения проекта учащиеся приобретут следующие знания и умения:
  • узнают о разнообразии профессий в окружающем нас мире;
  • научатся ориентироваться в мире профессий;

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы

«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные:

  • сознательное отношение к учебе,
  • познавательную активность.
  • дисциплину и культуру поведения;
  • сознательную готовность выполнять Устав школы.

- метапредметные:

  • формирование готовности школьников к сознательному выбору профессии;

- предметные:

  • вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

Вопросы, направляющие проект:

Основополагающий вопрос

  • Зачем нужно учиться?

Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей


Проблемные вопросы учебной темы Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта 1. Зачем нужны школьные предметы? 2. 3.Какие знания, полученные в школе, помогут мне в жизни? ….... Учебные вопросы 1. Какие профессии существуют в мире? 2. Нужно ли учиться в школе, чтобы получить профессию? Вопросы по содержанию учебной темы 1. Чем различаются профессии людей 2. Какие знания помогут получить профессию План оценивания График оценивания До работы над проектом учащиеся знакомятся с различными профессиями, учатся их различать. Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом учащиеся сдают листовки или закладки, в которых характеризуют ту или иную профессию. Отметьте методы оценивания, направленные на оценку исходных знаний ученика, навыков, позиций и заблуждений: Отметьте методы оценивания, направленные на выявление потребностей учащихся, осуществляющие моноторинг их прогресса, проверяющие их понимание и поощряющие метапознание, самостоятельную работу и работу в сотрудничестве Отметьте методы оценивания, направленные на оценку понимания материала, наличия умений и навыков, поощряющие метапознание и выявляющие потребности учащихся в отношении дальнейшего обучения

Описание методов оценивания Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки

  • Дети должны знать, какие основные профессии существуют в мире;
  • должны знать чем занимаются их родители;
  • уметь

различать профессии по внешним признакам работающих людей; описать основные атрибуты известных профессий (повар - халат, колпак, фартук; врач - белый халат, фонендоскоп и т д) Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

  • знание орфографических норм русского языка в рамках программы 2 класса;
  • умение писать небольшие связные тексты;
  • умение рисовать, клеить, вырезать.

Учебные мероприятия (план проведения проекта на уроке) Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения








Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии — оборудование (оставьте нужные) Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая камера, сканер. Технологии — программное обеспечение (оставьте нужные пункты) СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. Другие принадлежности Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе Интернет-ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта Другие ресурсы Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе:

  • экскурсии: в пожарную часть, отделение полиции, детскую поликлинику, городской музей.
  • приглашённые гости: участковый фельдшер, заслуженный шахтер, участковый инспектор, представитель МЧС, повар школьной столовой, завуч школы.

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.