Грозовые явления и безопасное поведение

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

P1000674.JPG

Кудря Ирина Анатольевна, учитель физики

Исмагилова Татьяна Михайловна, учитель географии, ОБЖ

Предмет, класс

ОБЖ, физика, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Интегрированный, межпредметный проект (ОБЖ, физика), способствующий тому, чтобы школьники научились правильно оценивать обстановку и умело действовать в системе следующих понятий: опасность - причина опасности - последствие опасности - действие. Под опасностью здесь понимаются грозовые явления, причина опасности - явление электризации, последствие опасности - поражение молнией, действие - оказание первой помощи пострадавшему.

Проект выполняется в рамках государственного стандарта основного общего образования по ОБЖ и физике, охватывает раздел "Безопасность и защита человека в среде обитания" (ОБЖ), раздел "Электромагнитные явления", тему "Электрический разряд в газе" (физика). Проект рассчитан на обучающихся 8 класса. В учебном плане на эти темы выделено 1 час ОБЖ и 1 час физики.

Стандарты ОБЖ

Стандарты по физике

Цели проекта:

1. Создание условий для формирования у обучающихся знаний и умений применения правил (алгоритмов)безопасного поведения в условиях угроз и опасностей.

2. Формирование умения описывать и объяснять физические явления.

3. Приобретение обучающимися навыков самостоятельной работы по получению знаний, по освоению навыков работы в команде.

Задачи проекта:

1. Сформулировать советы по управлению собой и своими действиями во время грозы.

2. Сформировать представления у обучающихся об основных механизмах возникновения и протекания электрического тока в газах.

3. Формировать умение работать с информацией.

4. Способствовать освоению обучающимися программ Microsoft Office.

Приблизительная продолжительность проекта: 2-3 недели, 1 урок физики, 1 урок ОБЖ, 3-5 часов консультаций, 4-5 часов самостоятельной работы.


Целевые образовательные стандарты

Работа обучающихся над проектом будет способствовать достижению следующих целей:

Умения и качества XXI века

Физика

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, величинах, характеризующих эти явления, законах, которым они подчиняются, о методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в про-цессе решения интеллектуальных проблем, способности к самостоятельному приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными потребностями и интересами;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

ОБЖ

• освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

• обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Предупрежден, значит вооружен?

Проблемные вопросы

1. Какими знаниями должен обладать человек, чтобы предотвратить угрозу для жизни во время грозы?

2. Как знания об электрических явлениях смогут помочь во время грозы??

3. Мобильный телефон опасен во время грозы?

Учебные вопросы

1. Какие виды гроз вы знаете?

2. Что собой представляет молния?

3. Какие последствия вызывает поражение электрическим током?

4. Назовите правила поведения во время грозы.

5. Каков алгоритм действий оказания первой помощи пострадавшему во время грозы?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Для реализации проекта предполагается определенный уровень подготовки обучающихся:

ОБЖ

- Знание правил безопасного поведения в ЧС, оказания первой помощи пострадавшему.

Физика

- Электризация тел, два вида электрических зарядов, взаимодействие зарядов, закон сохранения электрических зарядов, электрическое поле, действие электрического поля на электрические заряды, электрический ток.

Информатика

- Базовые знания по информатике

План проведения проекта

I. Организационный этап

1. Беседа с обучающимися о смысле изречения "Предупрежден, значит вооружен".

2. Выбор темы проекта.

II. Подготовительный этап

1. Формулировка целей и задач проекта (в ходе групповой работы).

2. Формирование групп обучающихся с учетом выбранных направлений работы.

3. Распределение обязанностей между членами группы.

4. Установление сроков выполнения проекта, подготовка плана работы групп.

5. Определение основных источников информации.

III. Этап реализации программы

1. Работа с источниками информации по поиску ответов на проблемные вопросы.

2. Проведение исследований:

- Отличительные признаки различных видов гроз;

- Изменение интенсивности электрического разряда в газах (выявление факторов, влияющих на интенсивность газового разряда).

3. Подбор информации и оформления для листовок.

4. Подбор информации и оформления для презентации.

5. Подготовка и оформление результатов работы групп с использованием программ Microsoft Offis Power Point, Publisher.

IV. Заключительный этап

1. Представление результатов работы обучающимся 8 классов.

2. Подведение итогов работы над проектом.

Выполнение проекта

1 неделя

Проект начался с урока физики по теме "Электрический разряд в газе". На уроке актуализируются знания о природе молнии, об условиях её возникновения. Обучающиеся познакомились со стартовой презентацией.

Класс разделили на две группы для проведения теоретических исследований по темам "Изменение интенсивности электрического разряда в газах"(выявление факторов, влияющих на интенсивность электрического разряда) и "Отличительные признаки различных видов гроз". Результаты исследований представляет каждая группа. В ходе беседы обучающиеся искали ответ на вопрос "Предупреждён - значит вооружён?".

В ходе группового занятия ребята познакомились с возможными источниками информации, определили продукты проекта:

- листовки, предупреждающие о возможных опасностях во время грозы, и содержащие алгоритм действий по безопасному поведению (для обучающихся, знакомых);

- презентация (для обучающихся школы), с возможным её использованием на уроках физики и ОБЖ.

2 неделя

Неделя самостоятельной работы обучающихся. Были проведены тематические консультации для групп:

1. Получение информации из различных источников.

2. Систематизация собраного материала, создание макетов продуктов.

3. Содержание и оформление листовок. Критерии оценки продукта проекта.

4. Содержание презентации и её создание. Критерии оценки продукта.

5. Обсуждение сценария представления продуктов проекта.

3 неделя

В ходе урока-презентации по ОБЖ по теме "Грозовые явления и безопасное поведение" обучающиеся -участники проекта рассказали о своей работе, представили презентацию, познакомили с листовками и раздали их одноклассникам.

Рефлексия участников проекта (анализ результатов, оценка качества работы участников проекта. Оценили работу обучающихся и подвели итоги работы в проекте.

Визитная карточка проекта

визитка проекта

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

- работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами

- оформлять полученную информацию на современном уровне, используя программы, предоставляемые приложениями семейства Microsoft Office;

- взаимодействовать в коллективе;

- представлять информацию, высказывать свою точку зрения.

- описывать и объяснять явление электризации тел,

- использовать знания для предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений.

Публикация учителя

Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Грозовые разряды

Презентация"Электричество и человек"

Презентация"Люблю грозу в начале мая..."

Гроза. Листовка. Юминов Иван

Правила поведения во время грозы. Листовка

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

До работы над проектом

«Мозговой штурм» (презентация учителя). Эвристическая беседа. Обсуждение общего плана проведения проекта. Обсуждение плана работы над проектом.

Ученики работают над проектом и выполняют задания

Направление поиска информации в Интернете. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, листовки). Критерии самооценки учащегося при работе в группе. Рефлексия.

После завершения работы над проектом

Критерии оценивания проекта. Критерии оценивания ученических работ. Представление проектов. Итоговое обсуждение.

Описание методов оценивания

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, доклада, листовки), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.

В свою очередь учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.

После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности –презентации или публикации и листовки. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?


Критерии оценки презентации

Критерии оценивания докладов

Требования к оформлению презентации

Требования к порядку проведения устной презентации работы

Самооценка успешности ученика

Метод анализа Фостера

Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Первый ответ.JPG P1000655.JPG P1000658.JPG

P1000660.JPG P1000663.JPG

Полезные ресурсы

http://lineageelf.beon.ru/ Грозы и грозовая деятельность

http://ru.wikipedia.org/wiki/ Гроза

http://n-t.ru/ri/ar/zv22.htm Грозы планеты

http://otherreferats.allbest.ru/life/00051821_0.htm Правила поведения во время грозы

http://kovdoravia.narod.ru Правила поведения во время грозы

http://you-doctor.ru/ Поведение во время грозы - Первая помощь

http://images.yandex.ru Изображения грозовых явлений

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.