Деятельность - путь к успеху

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Хлебтунов Иван Александрович

Хлебтунова Анастасия Алексеевна

Тема проекта

Деятельность - путь к успеху

Предмет, класс

Обществознание, психология, 10 касс

Краткая аннотация проекта

  • Цель проекта: Доказать что деятельность ведет к успеху
  • Практический результат: Создание формулы успеха, а также брошюры с рекомендациями для достижения успеха
  • Длительность проекта: 9 недель
  • В рамках проекта планируется развитие универсальных учебных действий, а именно: регулятивных, коммуникативных, метапредметных, личностных
  • Данный проект учебный, в рамках предметов - обществознания и психология; локальный, в рамках 10А класса.</font>


Целевые образовательные стандарты

http://ippk.arkh-edu.ru/management/fgos/detail.php?id=42403; http://administrative_law.academic.ru/259/ http://wiki.nnspu.ru/index.php/

Планируемые результаты деятельности

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • Научатся работать в команде, и нести ответственность за результат своей деятельность
  • Работать с большим объемом информации и выявлять необходимый минимум, работать с ИКТ
  • Расширят объем собственных знаний по обществознанию и психологии

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Успешный, значит быть счастливым?

Проблемные вопросы

Мешает ли поведение деятельности?

Как быть успешным?

Что есть общение для успеха?

Учебные вопросы

Какие факторы влияют на социальное поведение человека?

Какие существуют виды деятельности и поведения?

Какова связь поведения и мотива?

Какое поведение у детей в трудных ситуациях?

Какие главные отличия деятельности человека от активности животных?

Каковы уровни и формы познавательных потребностей?

Какова потребность в успехе?

Что такое общение?

Какие существуют социальные роли?

Почему тревога это препятствие деятельности? Что значит мотивационный конфликт

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Обучающимся необходимы обществоведческие знания за курс 8-9 класс, умение работать с компьютером, фотоаппаратом,создавать мультимедийные презентации, анализировать научный материал и выявлять важный минимум информации, быть коммуникативным, любознательным, дисциплинированным, ответственным, исполнительным

Учебные мероприятия

Общий план работы Организационный этап 1) Представили стартовою презентацию обучающимся; 2) Провели беседу с детьми с целью выяснения их знаний по теме проекта, выявления интересов; 3) Раздали буклеты для родителей участникам проекта 4) Провели метод «Мозгового штурма», связанный с темой проекта для выявления идей у детей; 5) На родительском собрании познакомили родителей с информацией о проектном методе обучения.

План проведения проекта

Общий план работы Организационный этап 1) Представить стартовою презентацию по проекту; 2) Провести беседу с детьми с целью выяснения их знаний по теме проекта, выявления интересов; 3) Провести метод «Мозгового штурма», связанный с темой проекта для выявления идей у детей; вводную беседу с целью: - формирования первичного представления об изучаемом объекте (Успехе). 4) Познакомили родителей с информацией о проектном методе обучения, о реализации проекта в школе. Подготовительный этап 10 А класс 1) Наметить направления работы; 2) Обсудить тему проекта; 3) Определить состав групп с учетом индивидуальных способностей; 4) Помочь каждой группе определить название в соответствии с направлением работы; 5) Помочь в разделении внутри группы ролей и обязанностей; 6) Определиться с продуктами деятельности; 7) Установить сроки выполнения работы каждой группы; 8) Помочь в определении основных источников информации; 9) Познакомить родителей с буклетом о проекте. Практический этап 1) Предоставить возможность самостоятельной работы в группах по выбранному направлению в соответствии с намеченным планом; 2) Принять участие в обсуждении возникающих вопросов и затруднений; 3) Организовать обсуждение оценивания своей деятельности и деятельности группы; 4) Вносить, по необходимости, коррективы в план работы; 5) Помочь в создании продукта и представлении его в выбранном формате; Заключительный этап 1) Помочь в определении места и роли результатов деятельности групп в конечном продукте; 2) Помочь включить свой продукт в состав конечного продукта проекта; 3) Организовать обсуждение оценки своей деятельности. Этап подведения итогов 1) Организовать рефлексию детей; 2) Принять участие в обсуждении дальнейших направлений развития проекта.

Визитная карточка проекта

[1]

Публикация учителя

[2]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[3]

Выполнение проекта

I Этап (1-ое занятие) Демонстрация стартовой презентации с целью привлечения большего количества обучающихся для участия в проектной деятельности. Обучающимся, изъявившие желание принять участие в проектной деятельности, выдан буклет для них и их родителей, с целью привлечения их. Участники проекта получают домашнее задание: 1) из предложенных тем проекта выбирают наиболее для них актуальную; 2) для выбранной темы каждый участник самостоятельно сочиняет «Основополагающий вопрос» и «Проблемные вопросы». II Этап (2-ое занятие) Определяемся с темой проекта, с основополагающим вопросом, проблемными вопросами. В совместной рабате разрабатываем критерии оценивания деятельности групп. Участники проектной деятельности делятся на 3 группы: 1 группа – социологи; 2 группа – историки; 3 группа – журналисты. Участники из каждой группы путем голосования выбирают для себя лидера, который в свою очередь несет ответственность, перед руководителями проекта, за деятельность всей группы. Каждая группа получает домашнее задание – 1 группа социологи отвечает на первый проблемный вопрос «Мешает ли поведение деятельности?» и на научные вопросы относящиеся к данному проблемному вопросу; 2 группа историки разрабатывает презентацию на тему «Успешные люди России»; 3 группа журналисты собирают фото материал о деятельности участников проекта для разработки презентации на тему «Будни проектной деятельности». III Этап (3-ье занятие) Группа 1, группа 2 на занятие демонстрируют свои разработки и учатся их защищать. После демонстрации работ осуществляется работа над ошибками и выявление проблемных ситуаций, с которыми столкнулись участники проекта при выполнении заданий. Каждая из групп получает домашнее задание: 1 группа – отвечает на второй проблемный вопрос проекта «Как быть успешным?» и на научные вопросы относящиеся к нему и проводит социологический опрос; 2 группа – разрабатывает презентацию на тему «Успешные люди Кузбасса»; 3 группа – продолжает собирать фото материал для создание собственной презентации и освещает деятельность социологического опроса в фоторепортаже. IV Этап (4-ое занятие) Группа 1, 2 на занятие демонстрируют свои разработки и их защищают. После демонстрации работ осуществляется работа над ошибками и устранение их. Каждая группа получает домашнее задание: 1 группа – отвечает на третий проблемный вопрос «Что есть общение для успеха?» и на научные вопросы относящиеся к нему; 2 группа – разрабатывает примерные рекомендации для достижения успеха; 3 группа – завершить разработку презентации «Будни проектной деятельности».

V Этап (5-ое занятие) Каждая из групп предоставляет свои разработки. Осуществляется работа над ошибками. Также осуществляется совместная деятельность над созданием рекомендаций и формулы по вопросу как достичь успеха.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[4]- Мешает ли поведение деятельности? [5] - Как быть успешным? [6] - Деятели Кузбасса. [7] - Репортаж о социологическом опросе. [8] - Успешные люди. [9] - Что значит общение для успеха? [10] - Социологический опрос [11] - Формула успеха [12] - Рекомендации по достижению успеха. [13] - Итоговая презентация.

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

1. Этап - 1-2 неделя 2. Этап - 3-4 неделя 3. Этап - 5-6 неделя 4. Этап - 7-9 неделя

Описание методов оценивания

[14] [15] [16]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

[17] [18] [19]

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.