Дикие животные нашего края

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Проект о жизни диких животных в Тисульском районе


Авторы проекта

Колокольникова Людмила Васильевна, воспитатель, Пичугина Светлана Павловна, Филиппова Татьяна Ивановна,Боргер Марина Николаевна, учитель начальных классов МАОУ Тисульской средней общеобразовательной школы №1.

Предмет, класс

Окружающий мир, 1-3 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект посвящен изучению многообразия диких животных нашего края: окраски, средой обитания, существенных и отличительных признаков, умению распознавать животных; умению детей рассуждать, применять в работе раннее полученные знания, анализировать и делать выводы; воспитанию бережного отношения и любви, развитию желания беречь и заботиться о братьях наших меньших; воспитанию интереса, внимательности, наблюдательности и познавательных способностей к природе; развитию творческих способностей, речи и мышления, умению пользоваться справочной литературой; развитию внимания, памяти, мелкой моторики, коммуникативных навыков. Тема проекта непосредственно соотносится со стандартом образования. Планируется исследовательская работа и самостоятельное изучение учащимися жизни диких животных и их повадок в условиях нашего края. Проект соответствует следующим предметным областям: окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство, технология. В ходе проекта формируется развитие личностных качеств и способностей младших школьников, опираясь на приобретение ими опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, социальной, практической. Поэтому особое место уделяется деятельностному, практическому содержанию, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях. Продолжительность работы над проектом составит 6 недель. Продуктом работы по проекту планируется составление портфолио о родном крае.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужны ли природе дикие животные?

Проблемные вопросы

1.Чем отличаются звери от насекомых, рыб и птиц?

2.Почему животные нашего края нуждаются в защите?

3.Как бы мы жили без диких животных?

4. Как люди могут понять диких животных?

Учебные вопросы

1.Какие животные обитают на территории нашего края?

2.Где живут дикие животные?

3.Чем питаются животные, живущие в лесу?

4.Кто из зверей живёт в парах?

5.Чем питаются дикие звери?

6.Кто из зверей строит себе дом, а кто нет?

7.Кто из зверей зимой спит?

8.Кто запасает себе еду на зиму, а кто нет?

9.Перечислите основные виды запасов на зиму.

10.Кто из зверей меняет цвет шубки?

11. Кто из зверей меняет рога?

12.Как называют жилища животных: лисы, медведя, белки, волка, бобра?

13.Кто помогает лесным зверям зимой?

14.Какие животные занесены в Красную книгу Кемеровской области?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умения работать в группах, парах; работать с различными ресурсами; письменно излагать свои мысли; работать с тестами, анкетами.

Учебные мероприятия

Сбор информации (подбор иллюстраций, фотографий, стихов, загадок, ребусов)- для 1 группы;

сбор интересных фактов из жизни диких животных нашего края - 2 группа;

разработка интересных заданий для книжек - малышек и т.д. - 3 группа;

работа с различными источниками (Интернет ресурсы) - 4 группа.

Посещение школьного краеведческого музея. Просмотр учебного видео фильма.

План проведения проекта

Организационный этап.

1. Выявление интересов детей с помощью анкетирования.

2.Формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.

3.Сбор необходимых разрешений от родителей на использование текстов и фотографий учеников в сетевых проектах.

4.Составление списка оборудования, необходимого для работы над проектом (фотоаппарат, сканер, принтер, DVD и т. д.

Подготовительный этап.

1.Выбор темы проекта.

2.Формулировка цели проекта.

3.Формирование групп учащихся с учётом их интересов и распределение задач для каждой группы, а также написанием плана работы.

4.Установление сроков выполнения проекта и знакомство с критериями оценивания проекта. 5.Определение основных источников информации.

Основной этап.

1.Сбор информации из различных источников и его систематизация.

2.Проведение анализа собранного материала и проведение инструктажа по дальнейшим действиям.

3.Обсуждение с учащимися форм представления полученных результатов.

4.Изготовление фотографий учеников в работе.

Заключительный этап.

1.Оформление Портфолио проекта.

2.Проведение итоговой рефлексии.

3.Подведение итогов работы и награждение участников проекта.

Выполнение проекта

1 неделя.

Проведение анкетирования детей.

Знакомство учащихся со стартовой презентацией.

Решено было привлечь к проекту всех желающих из учащихся начальной школы, путём размещения информации на доске объявлений.

Проведение встречи с обучающимися, заинтересованными в проекте.

Проведение родительского собрания для ознакомления родителей с предстоящей работой.

Сбор информации об имеющемся оборудовании, необходимом для работы.

Выбор темы проекта, его целей и установление сроков его реализации.

2 неделя.

Деление учащихся на 4 группы: исследователи, защитники животных, дизайнеры - оформители и редакторы с определением плана работы для каждой группы.

Сбор и обсуждение информации.

Разработка критериев оценивания работ и знакомство их с обучающимися.

3 - 5 неделя.

Целенаправленная работа по созданию и оформлению своих работ:

Красной книги Кемеровской области"

буклета;

книжек - малышек;

коллажа;

сочинений;

запрещающих знаков.

6 неделя.

Проведение рефлексии.

Оформление

Портфолио и награждение участников проекта.

Визитная карточка проекта

[1]

Публикация учителя

буклет для родителей

анкета для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация

анкета для детей

Пример продукта проектной деятельности учащихся

книжка-малышка про волка

книжка-малышка про белку

книжка-малышка про медведя

книжка-малышка про лису

книжка-малышка про медведя

книжка-малышка про бобра

красная книга Тисульского района

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

критерии оценивания

критерии оценивания

лист оценивания презентации

АНКЕТА(РЕФЛЕКСИЯ)

критерии оценивания сочинения

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

тест

наши фото[2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]

сочинения [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23]

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

[24]

[25]

[26]

[27]

[28]

[29]

[30]

[31]

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.