Добро пожаловать в Анжеро-Судженск!

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Гаврилова Светлана Викторовна

Булгакова Елена Фёдоровна

Тема проекта

Добро пожаловать в Анжеро-Судженск!

Предмет, класс

Английский язык, история. 9 класс.

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на получение разноплановых знаний по истории родного Анжеро-Судженска: памятники, учебные заведения, достопримечательности, экономическое и социальное развитие, а самое главное здесь есть потенциал. Особенность проекта в том, что материалы по краеведению представляются на английском и русском языках.

Цель проекта: развитие мотивации познавательной деятельности обучающихся. Предметы: история и английский язык. В результате проекта мы бы хотели получить следующее: применение иностранного языка на практике при изучении к прошлого и настоящего своей малой Родины.Группы историки, краеведы, экскурсоводы в рамках проекта готовят презентации по проблемным вопросам, подбирают вопросы для закрепления. Респонденты создают анкеты, систематизируют материал.

Практический результат проекта- создание виртуальной презентации по городу. Так можно не только много узнать о своем городе, но и окунуться в языковую среду, пополнив словарный запас и эрудицию. Заглянем в историю нашего города и посмотрим по новому на современные изменения. Формирование мировоззрения и расширение кругозора обучающихся. По итогам исследовательской работы учащиеся оформляют свои проекты и защищают их. Сроки: март-апрель 2013г. Количество часов на урочную деятельность: 10 Количество часов на самостоятельную работу:17

Предмет, в рамках которого проводится учебный проект: история, английский язык

Возраст учащихся: 9 класс

Планируемые результаты деятельности

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

С чего начинается Родина?

Проблемные вопросы

Нужно ли познавать историю родного края ,чтобы познать себя?

�О чём могут рассказать исторические памятники?

�Что может привлечь иностранцев в нашем городе?

�О чём могут рассказать достопримечательности?

Учебные вопросы

1. Для чего современному человеку изучать историю родного края?

2.Для чего современному человеку изучение и знание английского языка?

3.Какие памятные места Анжеро-Судженска вам известны?

4.Что такое экскурсия?

5.Можно ли с помощью экскурсий изучить историю родного края?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

По предмету:

 общие сведения об Анжеро-Судженске, его истории и достопримечательностях;

 умение перевести предложенный текст с русского языка на английский язык.

Исследовательские умения и навыки:

 умение самостоятельно найти необходимую информацию в различных источниках;

 умение тезисно излагать свои мысли;

Навыки самостоятельной деятельности:

 умение систематизировать собранный материал;

 умение оформлять библиографические сведения источников информации.

Умения и навыки работы в сотрудничестве:

 умение коллективного планирования;

 умение взаимодействовать внутри группы;

 умение оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач.

Коммуникативные умения:

 умение четко и интересно, аргументировано излагать свои мысли;

 умение слушать и оппонировать;

 умение дискутировать.

Пользовательские навыки работы на ПК:

 навыки работы в текстовом редакторе;

 навыки работы в сети Интернет;

 создание и редактирование слайдов презентации.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

Было бы очень хорошо, если бы Вы план проведения проекта оформили в WORDе, разместили бы в интернете, а здесь бы дали только ссылку на этот документ [1]

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.


1 этап подготовительный (первая неделя)

Погружение учащихся и родителей в проектную деятельность:Знакомство родителей и учащихся с вводной презентацией и вопросами (основополагающим, проблемными, учебными)

[2]стартовая презентация [3]Буклет для родителей

-сформировать пять исследовательских групп перечислите, какие историки, краеведы, респонденты, экскурсоводы, , в состав которых входят учащиеся 9б классов и корреспонденты школьного пресс-центра [ из 9в класса. Провести вводное анкетирование.[4] Составить задания для каждой рабочей команды, определить круг задач 3[5]

2 этап изучение (вторая неделя): каждая исследовательская группа выполняет свое задание.

Проведение оценивания участников групп "Как Я помогаю своей группе":[6]


1 команда:- историки


Нужно ли познавать историю родного края ,чтобы познать себя? Из истории Анжеро-Судженска (1931-2013 годы): изучить этапы становления и развития города Анжеро-Судженска. Провести беседу со старожилами города в период его становления… , составить связные рассказы на основе интервью . Составить анкету-опросник [7] для сторожил города и побеседовать с ними, провести анкетирование и обработать полученную информацию

2 команда: -краеведы

О чём могут рассказать исторические памятники? Исторические памятники Анжеро-Судженска. Работа в музее города, в архивах музея. Сбор материала по историческим памятникам. Составление презентации с кратким описанием



3 команда: -респонденты Учебные заведения города. Собрать материал по учебным заведениям города и тех специальностях, которые можно получить. На основе собранных материалов составить рекламные буклеты.[8]


4 команда: -экскурсоводы

Что может привлечь иностранцев в нашем городе? Выяснить, что привлекает гостей нашего города? (достопримечательности и просто интересные места) взять интервью у гостей нашего города, какие фотографии, впечатления оставил город после посещения. Собранный материал представить в презентации (достопримечательности), для иностранных гостей создать буклет по городу, на английском языке[9]


3 этап заключительный (третья неделя):

Защита собранных как можно защищать собранные материалы? Их можно обсуждать, чтобы в дальнейшем использовать для создания продукта проектной деятельности Индивидуальная работа с учащимися, обсуждение полученных результатов, оформление презентации по группам: историки, краеведы,[10] маршрутный лист для группы экскурсоводов [11]


4 этап подведение итогов (четвертая неделя):

редактирование полученных материалов, их обработка и систематизация. оформление информации в проект. что значит - оформление информации в проект? Совместная работа групп, создание виртуальной экскурсии на английском и русском языках, подведение итогов работы над проектом, рефлексия учпстников проекта, отзывы одноклассников.


Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

Цели:

 Повышение интереса к истории родного края XX в.

 Развитие иноязычной коммуникативной компетентности в рамках темы.

 Повышение интереса учащихся к изучению английского языка.

 Воспитание патриотических чувств в процессе знакомства с историей, культурой своего города.

 Формирование и практическое применение навыков планирования, подготовки проекта и его оформление, умений оценивать проект, приобретение умений работы с ресурсами Интернет

Задачи:

1. Познавательные:

 Продолжить знакомство с историей родного края;

 Расширить знания по предметам.

2. Практические:

 Формирование навыков исследовательской работы;

 Формирование умений анализировать литературу, систематизировать материал;

 Совершенствование умения переводить текст с русского языка на английский;

 Ознакомление с правилами проведения экскурсии;

 Формирование навыков использование ИКТ при оформлении результатов работы.

3. Общепредметные:

 Развитие логического мышления;

 Развитие связной монологической речи как устной, так и письменной

 Формирование навыков работы с документами, справочной литературой

Будут знать:

 Историю родного края в XX в.;

 Достопримечательности г. Кемерово.

Будут уметь:

 Работать с информацией;

 Работать с ИКТ

 Взаимодействовать в ученическом коллективе;

 Проводить экскурсии по родному краю на английском языке

 Представлять информацию, высказывать свою точку зрения.

Овладеют навыками:

 Развитие творческих способностей,

 Повышение значимости знания краеведческого материала и знания английского языка как международного средства общения.

Визитная карточка проекта

[12]

Публикация учителя

[13]Буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация к проекту[14]

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Организационно-подготовительный этап.

На этом этапе обучающиеся, просмотрев стартовую презентацию и буклет преподавателя, познакомились с целями и задачами проекта. В непринужденной обстановке прошло обсуждение темы исследования с помощью метода "Мозгового штурма"[15]

Затем вниманию ребят была предложена анкета [16]После проведенного анкетирования было сформировано 4 группы участников проекта: "Историки", "Краеведы", «Респонденты», «Экскурсоводы», ребята стали делиться на группы участников проекта по желанию и интересам, но оказалось, что группа "Экскурсоводов" и «Респондентов» по численности немного больше, чем группа "Историков" и "Краеведов". Ребята самостоятельно распределили функциональные обязанности между членами групп, составили план работы групп, с которым ознакомили преподавателей групп[17]

В ходе работы были сделаны небольшие корректировки планов. Далее ребята познакомились со списком рекомендуемых книг, электронных материалов, ссылками на Интернет-ресурсы, а также получили рекомендации по проведению проекта и безопасной работе в сети Интернет Большое внимание было уделено критериям оценивания [18] результатов деятельности по проекту.[19]

Затем состоялась встреча с родителями, во время которой они получили информацию о проекте (буклет для родителей обучающихся). После этого участников проекта познакомили с правилами общения в блоге и началось сотрудничество между учащимися в Google-группах и общение с преподавателем в Блоге «Добро пожаловать в Анжеро-Судженск» [20]

Аналитический этап.

На данном этапе участники групп начинали подбор материала. Определили основные источники и способы поиска информации. Дана рекомендация своевременно фиксировать все используемые источники информации, для их оценки. Педагоги провели обсуждение с учениками по поводу критериев оценивания презентации, маршрутного листа[21]. Через неделю работы участникам проекта было предложено промежуточное самооценивание участия[22] .doc в проекте для ликвидации возможных затруднений

Обобщение и оформление результатов исследований в виде презентаций, маршрутного листа. На этом этапе участники проекта консультировались с преподавателями на счет оформления материала презентаций. Участники группы отметили результаты в критериях для своей группы[23] Ребята подготовили публичное представление презентаций ( каждая группа). Обучающимся даны необходимые рекомендации по дальнейшей работе в проекте.


Заключительный этап.


Участники проекта самостоятельно распределили функциональные обязанности и составили план работы над виртуальной экскурсией.[24]

Оценка проекта по критериям оценивания.[[25]] [26]]

Заключительный этап оказался самым сложным.

Памятники города[27]

Анжеро-Судженск вчера и сегодня[28]

Анжеро-Судженск виртуальная экскурсия для иностранцев [29]


Промышленные предприятия Анжеро-Судженска[30]

Участники проекта немного уже стали сомневаться:а получится ли то, что было изначально задумано, так как перевести весь текст на английский язык- это сложно. Но все получилось. Анализ работы групп и каждого члена группы[31] Представление и защита проекта [32] зачем здесь эта ссылка?(32) . Подготовка итоговой рефлексии [33]преподавателем для обобщающего анализа работы по проекту. Одноклассники, вниманию которых была представлена итоговая работа на защите, дали хорошие оценки проекту . Многие пожалели о том, что изначально не стали участвовать в этом проекте. ]]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Гуппа краеведов Памятники города[34]

Группа историки Анжеро-Судженск вчера и сегодня[35]

Из истории Анжеро-Суджескаа[36]

Группа экскурсоводов Анжеро-Судженск виртуальная экскурсия для иностранцев [37]

Группа респондентов Промышленные предприятия Анжеро-Судженска[38]

Группа респондентов Учебные заведения Анжеро- Судженска на английском языке [39] Учебные заведения на русском языке[40]

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

Общий продукт групп Виртуальная экскурсия по Анжеро-Судженскуhttp[41]

Виртуальная экскурсия на английском языке[42]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

[43]все критерии, планы, анкеты, листы, журналы и т.д.

Для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач применяются следующие методы оценивания: изучение работы учеников, мозговой штурм в рамках стартовой презентации, анкетирование, план проекта. Для развития самостоятельности и навыков совместной деятельности применяются: листы планирования работы в группах, журналы участников проекта, журналы наблюдения учителя.

Для наблюдения за ходом работы своих учеников, анализом сделанной работы и сбором информации о процессах обучения во время работы над проектами применяются: журналы наблюдения учителя, обсуждение проектов в блоге.[44]

Для контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла применяются неформальные опросники, дневники (листы) участников проекта.

Для оценивания результатов проектной деятельности учащихся используются листы критериев и оценок, итоговая рефлексия.

Продуктом учебной деятельности учащихся являются презентация, результаты социологического опроса на основе методов анализа, обобщения и сбора информации.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Для подготовки данной работы были использованы материалы с сайтаАнжеро-Судженский городской сайт [45][46]


компьютер

интернет

принтер

фотоаппарат

камера

Полезные ресурсы

Полезные ресурсы можно найти по ссылке [47]]

Проекты с аналогичной тематикой

"Что мы можем показать гостям нашего города?"

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.

памятка по пректу [48] Защита проекта Добро пожаловать в Анжеро-Судженск![49]