Жаргонная лексика: панацея или норма общения молодёжи?

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Тарасова Диана Сергеевна, учитель истории и обществознания

Оськин Владимир Евгеньевич, учитель географии

Худжина Галина Александровна учитель русского языка и литературы

Предмет, класс

Русский язык, история, география.

Для учащихся 6-7 классов.


Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 2 недели.


Проект создан для того, чтобы учащиеся подросткового возраста смогли осознать произносимые нецензурные словосочетания, слова. Только после того, как подросток сможет осознать произнесённое, только тогда он сможет оценить своё поведение и манеру общения и возможно его кардинально поменять и искоренить из своей речи нецензурные выражения.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Основополагающие вопросы:

Откуда в русской речи появились жаргоны?;

Кто чаще всего применяет жаргонную лексику в своей речи?

Где встречаются неприличные выражения?

Проблемные вопросы

Проблемные вопросы:

Нужно ли бороться с жаргонной лексикой?

Является ли проблемой современной молодёжи употребление в своей речи не нормативной лексики, или же это норма общения?

Сведения о проекте

Формирование отрицательного отношения к нецензурным выражениям Это прежде всего касается умений: • самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата) при работе с жаргонной лексикой; • участвовать в проектной деятельности, в организации и проведении учебно исследовательской работы; • осуществлять поиск нужной информации по заданной теме.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА

Данный проект может помочь учащимся всю негативную сторону нецензурного общения между собой и помочь увидеть, что для России, нецензурное общения является проблемой номер один. Возможно у учащихся сформируется другой взгляд на данную проблему и они станут меньше употреблять в своей речи "нецензурщину". Этот метод "от противного" или "Запретный плод сладок". Поэтому мы дали возможность подростку совместно с педагогом разобраться в этой проблеме.


План проведения проекта

1. этап. Организационно-подготовительный

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (педагог).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью текста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели,методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). индивидуальная работа учащихся с защитой реферата.

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

Выполнение проекта

Проект рассчитан на две недели.

Первый и второй этап будет реализоваться в первую неделю.

Третий и четвёртый этапы - во вторую неделю.

Визитная карточка проекта

[Визитка]

Публикация учителя

Примечание: Ссылка на скачивание документа оформляется: скачать публикацию


[Буклет]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[Молодёжный сленг]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д. Создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается). При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

[Сочинение 1]

[Сочинение 2]

[Сочинение 3]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

[Критерии оценивания]

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль


[Описание критериев оценивания]

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Аппаратное оборудование:

- фотоаппарат;

- компьютеры;

- сканер;

- принтер.

Программное обеспечение:

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

Интернет – ресурсы. Другие документы

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.