Зачем бьют баклуши?

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Мой проект




Авторы проекта

ICAH4VC78.jpg

Севрюкова Мария Сергеевна

Предмет, класс

Русский язык, 10 класс

2 недели учебного времени (1 час в неделю)-2 часа.

2 недели внеурочной деятельности (2,5 часа в неделю)-5 часов.

Краткая аннотация проекта

Речь – основа всякой умственной деятельности, средство коммуникации. Логически чёткая, доказательная, образная речь ученика – показатель его умственного развития. Поэтому одной из наиболее важных задач формирования универсальных учебных действий считается развитие речевой деятельности.

В формировании образности речи в процессе усвоения русского языка, значение которой подчеркивается педагогами и психологами, огромную роль может сыграть работа с фразеологизмами. Фразеологизмы, по выражению В.Г. Белинского, составляют народную физиологию языка, его оригинальные средства и самобытное, самородное богатство.

Изучение фразеологии начинается с начального звена. В 6 классе учащиеся вновь обращаются к фразеологии с целью, во-первых, пополнить знания учащихся о словарной системе русского литературного языка и познакомить их с новым разделом науки о языке — фразеологией; во-вторых, показать зависимость употребления слов от разных речевых ситуаций; в-третьих, создать базу для изучения языка художественных произведений на уроках литературы, для реализации межпредметных связей русского языка с другими учебными предметами; в-четвертых, обеспечить формирование у учащихся умения находить в тексте и употреблять в собственной речи изучаемые лексические и фразеологические средства, обосновывать необходимость их использования.

Заключительный этап - повторение фразеологии в 10 классе.


В рамках стандарта по русскому языку изучение темы "Фразеология" включет:

- основные понятия и основные единицы фразеологии;

- Фразеологические единицы и их употребление;

- фразеологические словари русского языка, их использование.


В рамках проекта предусматривается:

- обучение учащихся работе в группах;

- стимулирование интереса учащихся к изучению фразеологии;

- сбор фразеологических оборотов из писем Максима Горького, их анализ;

- выработка умений и навыков решения вопросов А30 и В8 на ЕГЭ по русскому языку;

- развитие связной речи учащихся;

- межпредметные связи русского языка и литературы при изучении фразеологизмов.


План работы над проектом предусматривает:

- формулирование целей и задач для каждой группы;

- самостоятельное распределение ролей в группе;

- самостоятельное изучение темы учащимися;

- самостоятельное нахождение и подбор фразеологических единиц из писем Максима Горького;

- оформление итогового материала в виде презентаций и карточек фразеологизмов;

- защита работы на итоговой конференции.

образовательный стандарт

Здесь должна быть выдержка из стандарта, но конкретно! по теме проекта--95.181.43.194 10:58, 25 апреля 2012 (NOVT)

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем бьют баклуши? Вы мои замечания не убирайте, я это делаю сама.Даже если Вы их исправили, я должна видеть работу--95.181.43.194 10:56, 25 апреля 2012 (NOVT)

Проблемные вопросы

Откуда взялись фразеологизмы?

Зачем Горький в письмах использовал фразеологизмы?

Как используем мы в своей речи фразеологизмы сегодня?

Возможно ли появление новых?

Учебные вопросы

Что такое фразеологический оборот как лингвистическая единица?

Приведите пример фразеологизма, как вы его понимаете?

Что такое фразеологическое сращение, единство, сочетание, выражение?

Расскажите о составе, структуре и значении фразеологической единицы.

Придают ли фразеологизмы метафоричную, эмоционально-экспрессивную окраску?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

На начало работы над проектом учащиеся должны знать:

- определение фразеологических оборотов;

- основные источники появления фразеологизмов;

- лексическое значение и грамматическое строение фразеологизма;

- знать о фразеологических словарях русского языка;

- о синонимии и антонимии фразеологизмов;

- об особенностях употребления фразеологизмов в художественных произведениях;

- о собственно русском и заимствованном происхождении фразеологизмов.

Уметь:

- находить фразеологизмы в тексте;

- определять лексическое значение фразеологизмов;

- находить и исправлять ошибки в употреблении фразеологизмов;

- разграничивать фразеологизмы и свободные словосочетания;

- определять стилистическую роль фразеологизмов в предложении;

- определять синтаксическую функцию фразеологизмов;

- заменять указанные свободные сочетания слов подходящими по смыслу фразеологизмами.

Эти знания получены учащимися в процессе изучения русского языка с 6 по 10 классы.

Учебные мероприятия

На начало проекта 1 час внеурочной деятельности для знакомства с проектом, создания исследовательских групп, исследования учебных запросов учеников, определения плана работы, знакомство с критериями оценивания работы.

На уроках русского языка в соответсвии с программой:

- Фразеология (понятие о фразеологической единице и их употребление) - 1 час.

- Фразеологические словари русского языка - 1 час.

Еженедельные консультации по русскому языку:

- отслеживание выполнения плана работ;

- при необходимости помощь в подборе и анализе фразеологизмов;

- консультации по созданию итоговой работы, оформлению итоговых материалов;

- консультации по подготовке к защите работы.

В заключение: итоговая конференция по теме.

План проведения проекта

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.

2. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

3. Этапы реализации проекта.

- учитель знакомит учащихся со своей стартовой презентацией по проекту, где он с помощью проблемных вопросов и основополагающего пытается заинтересовать учащихся принять участие в проекте, в котором будет получен продукт.

- проходит предварительная подготовка с дидактическими материалами,созданными в текстовом редакторе, мозговой штурм,обсуждения. Должен будет решен вопрос о том, что именно будет продуктом работы по проекту.

- формирование групп для проведения исследования, выдвинута гипотеза решения поставленной проблемы.

- обсуждение плана работы, разделение ролей и обязанностей, поиск информации.

- самостоятельная работа групп и отдельных участников проекта по намеченному плану.

- создание продукта и подготовка публичного представления его.

4. Защита продукта работы по проекту, его реклама, рефлексия и самоанализ.

5. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

6. Подведение итогов

план работы

Выполнение проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершния проекта учащиеся смогут:

- без труда находить фразеологические обороты в тексте;

- определять тип фразеологического оборота (сращение, единство, сочетания, выражения);

- определять состав, структуру и значение фразеологической единицы;

- определять группы фразеологических оборотов (межстилевые, разговорно-бытовые, книжные);

- уметь применять фразеологизмы в своей речи для образности, эмоциональности, экспрессивности речи.

Публикация учителя

буклет для родителей

Здорово! Содержание - молодец! Добавить черты человека 21 века (помните 1-ю сессию?) и чем родители могут помочь детям. Я бы поработала над оформлением. Чуть-чуть дизайна и форматирования добавила бы --Tutunnikova Elena 15:33, 24 апреля 2012 (NOVT)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

входная презентация Слайды 7-10 лишние. Или вопрос задайте, а ответ пусть ищут сами?А вообще - неплохо. Дизайн не очень. Серый--Tutunnikova Elena 15:50, 24 апреля 2012 (NOVT)

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация учащихся

презентация 2

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Контроль будет проводиться посредством:

1. Оцениваются знания на начало работы над проектом (анкета по самооцениванию знаний на начало проекта)

анкета

2. опросов,

3. наблюдения (по презентациям),

4. тестов

тест

5. Критерии оценивания итоговой работы

критерии

критерии 2

Оценка будет проводиться учителем, другими учащимися или группой, самим учеником.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1.Архангельский В.Л. Устойчивые фразы в современном русском языке. Изд-во Ростовского ун-та, 1964. -315с.

2.Бабкин А.М. Русская фразеология, ее развитие и источники. Л.: Наука, 1970.-264с.

3.Виноградов В.В. Избранные труды. Лексикология и лексикография. М. Наука, 1977.-272 с.

4.Гаврин С.Г. Фразеология современного русского языка (в аспекте теории отражения). Пермь: Пермск. гос.пед.ин-т, 1974. -146 с.

5.Горький М. Собрание сочинений: В 30т. Т.28: Письма Максима Горького / Сост. С. А. Небольсин, А. М. Ушаков. - М.: Сов. Россия, 1989.-480с.

6.Горький М. Собрание сочинений: В 30т. Т.29 / Сост. С. А. Небольсин, А. М. Уша-ков. Худож. М. З. Шлосберг.- М: сов. Россия, 1987.-512с.

7.Жуков В.П. Семантика фразеологических оборотов. - М.: Просвещение, 1978. -159 с.

8.Жуков А.В. Лексико-фразеологический словарь русского языка: Более 1400 фра-зеологизмов / А.В. Жуков. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 603 с.

9.Критская О.В. Фразеология: пособие для студентов педагогических вузов. – Л.: Просвещение, 1971. – 264 с.

10.Назарян Н.Г. Фразеология современного языка (для ин-тов и фактов иностр. язы-ков): Учебное пособие. – М.: Высш. шк., 1976. – 318 с.

11.Николенко Л.В. Лексикология и фразеология современного русского языка: учеб. Пособие. – М.: Академия, 2005. – 144 с.

12.Подгорная В.С. Сочинение..? Это интересно! Теория и практика написания сочи-нений в нетрадиционных жанрах – С-Петербург: «Каро», 1998.–с. 145

13.Шанский Н.М. Лексикология современного русского языка: 2-е изд. М.,1972.-188 с.

14.Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. М.: Высшая школа, 1985. -192 с.

15.Шанский Н.М., Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. - М.: Дрофа, 1997.-196 с.

16.Фразеологический словарь русского языка. Под ред. Молоткова А.И. - Русский язык, 1986. - 464 с.

17. Фразеологизм

18. Дипломная работа: Трансформация фразеологизмов и детские тексты

19. Нужны ли нам фразеологизмы?

20. Основные типы фразеологических единиц русского языка. Онлайн учебник

21. Курсовая работа: Семантические группы фразеологизмов

Полезные ресурсы

Рефлексия

Рефлексия

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.