Зеленые "человечки"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Лебедева Галина Николаевна

Тема проекта

Зеленые "человечки"

Предмет, класс

Биология, 5 класс


Краткая аннотация проекта

Проект направлен на воспитание чувства бережного отношения к природе. Проект поможет сформировать ценностно-смысловые установки, развить интерес познавательных потребностей и способностей обучающихся средствами предметов. Реализация проекта повысит уровень общих знаний характеризовать особенности жизнедеятельности биологических объектов, их практическую значимость. Результат проекта (проект): создать зеленый уголок в кабинете химии - дом зеленых "человечков""

Ученики в течении первой недели изучают способы размножения комнатных растений. Первая группа изучает способы и условия размножения растения -листом, вторая группа-корнем, третья группа-отпрысками. На второй неделе готовят почву и посадочный материал, создают условие для реализации проекта. Третья неделя - посадка материала в горшки, полив и уход. Последующие недели - заполняют таблицу материала группы.Возможно оформление материала в электронном виде. Оформление продуктов в виде презентации и оформление зеленого уголка в кабинете. В начале каждой недели группы отчитываются перед классом о проделанной работе и получают новое задание Длительность проекта по 10 часов урочного и внеурочного времени в течении месяца.

А какую проблему будут решать дети, для решения которой необходимо изучить размножение растений? Проблема может быть: Как оформить зеленый уголок в нашем кабинете. Тогда надо изучить, какие именно растения лучше будут расти в нашем кабинете: куда смотрят окна, на север? на юг? и т. д. Какие растения светолюбивые, какие могут расти в тени? Где взять рассаду растений и как их размножить? Как ухаживать за рассадой? Как ухаживать за каждым растением? И т. д. Это и будет проект и исследование. А если они просто будут выполнять Ваши задания, это не проект, а практическая или лабораторная работа. Проект - это когда есть проблема, есть самостоятельная работа детей, есть исследовательский этап. --Zhulanova (обсуждение) 20:25, 13 ноября 2015 (NOVT)

Продумайте проблему и, исходя из нее, формулируйте проблемные вопросы. Пишите, потом будем советоваться далее--Zhulanova (обсуждение) 20:25, 13 ноября 2015 (NOVT)

Целевые образовательные стандарты

  • \Регулятивные

Проект направлен на освоение стандартов по предметам «Биология», «Экология», «Информатика и ИКТ» и ориентирован на достижение следующих компетенций, умений и навыков:

  • формирование навыков прогнозирования ( на примере формулировки гипотезы исследования);
  • развитие навыков целеполагания и планирования(на примере составления плана работы группы и плана исследования);
  • формирование навыков контроля за организацией своей учебной деятельностью(на примере подготовки продуктов деятельности в соответствии с выдвинутыми критериями оценки);
  • развитие навыков самоконтроля и самоорганизации (на примере заполнения маршрутных листов и таблиц продвижения).

Коммуникативные

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия( на примере распределения обязанностей в группах, участие в обсуждении вопросов и тд);
  • постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации ( на примере планирования учебного исследования, при анализе результатов);
  • управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера ( взаимооценка выполненной работы, анализ результатов деятельности);
  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка ( на примере представления результатов исследовательской деятельности, участие в дискуссиях и обсуждениях).

Личностные

  • формирование позитивного отношения к своей познавательной деятельности, положительной самооценки ( на примере участия в обсуждениях, рефлексии);
  • развитие навыков саморегуляции и самоопределения (на примере выбора роли в проекте и самооценки своей деятельности);
  • формирование бережного отношения к природе и своему здоровью, нравственных устоев (на примере оценки роли растений в жизни планеты и человека).

Познавательные

  • развитие умения выделять и формулировать познавательную цель с помощью учителя;
  • совершенствование навыков самостоятельного поиска и переработки информации;
  • формирование умений выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
  • формирование умений осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности;
  • формирование умений находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различные источники информации;
  • развитие навыков самостоятельного создания алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.


Сюда ссылку на стандарт--Zhulanova (обсуждение) 20:16, 13 ноября 2015 (NOVT)

Планируемые результаты деятельности

Личностные

После завершения проекта обучающиеся приобретут следующие умения:

  • ответственное отношение к учению, готовность и к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
  • работать в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
  • самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности;
  • самостоятельно планировать пути достижения поставленных целей и соотносить свои действия с планируемыми результатами,
  • осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, *корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  • оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Метапредметные После завершения проекта учащиеся:

  • овладеют основными составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
  • научатся работать с разными источниками информации: находить биологическую и экологическую информацию в различных источниках(тексте учебника, научно-популярной литературе, соответствующих словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
  • смогут выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
  • разовьют умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию;
  • усовершенствуют умения организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

работать индивидуально и в группе:

  • сформируют базовые компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Предметные

будут знать:

  • основные физиологические процессы растений (рост, питание, дыхание, развитие);
  • основные механизмы выработки приспособлений к условиям жизни и среды обитания;
  • значение растений в живой природе и жизни человека;
  • причины необходимости сохранения видового разнообразия растений.

научатся планировать и проводить биологические эксперименты, фенологические наблюдения, описывать и объяснять их результаты

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Существуют ли зеленые "человечки"?

Проблемные вопросы

  1. Как выводят новые сорта растений?
  2. Можно ли вырастить в Сибири финиковую пальму?
  3. Почему у нас не растет кокос или что влияет на жизнь растений?

Учебные вопросы

  1. Какие благоприятные условия необходимо создать для размножения растений?
  2. Какие растения светолюбивые, какие могут расти в тени?
  3. Где взять рассаду растений и как их размножить?
  4. Как ухаживать за рассадой?
  5. Как ухаживать за каждым растением?
  6. Какие растения хорошо будут расти в кабинете химии?
  7. Как влияют различные факторы на рост и развитие растений?
  8. В каких средах жизни обитают растения?
  9. Как растения приспосабливаются к условиям окружающей среды?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

1. умение пользоваться справочной литературой;

2.умение четко излагать свои мысли;

3.умение слушать и дискутировать;

4.умение взаимодействовать с другими людьми;

5.умение оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач;

6.умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

7.умение осознанно определять сферу своих интересов и возможностей;

10.навыки работы в сети Интернет;

11.навыки работы в текстовом редакторе;

12.навыки контроля и оценки своей деятельности.

Учебные мероприятия

Участвуя в проекте, дети выполнят исследовательские задания и эксперименты, которые помогут им понять устройство живой природы, роль растений в жизни человека и необходимость бережного отношения к ней. В ходе работы над проектом ребята получат возможность расширить свой кругозор, повысить свою ИКТ-компетентность, развить коммуникативные навыки и навыки работы в команде.

В этом разделе перечисляются именно учебные мероприятия, т. е. что и как Вы будете делать на уроках --Zhulanova (обсуждение) 22:15, 18 ноября 2015 (NOVT)

План проведения проекта

1.Вводная презентация для детей на классном часе (1 час)

2.Разбивка на группы и определение роли, постановка проблемы в группе и варианты исследования (2 час)

3.Сбор информации о способах размножения растений, заполнение таблицы материала группы (время выполнения 7 дней)

4.Создание презентаций (время выполнения 7 дней)

5.Защита презентаций по таблицам материала группы (2 час)

6.Рефлексия ( итоговое обсуждение результатов работы над проектом, заполнение листов самооценки)(1 час)

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.