Иваны не дураки

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Селезнева Мария Игоревна

Рудковская Марина Юрьевна

Беляева Людмила Геннадьевна

Квочина Татьяна Игоревна

Тема проекта

Иваны не дураки

Предмет, класс

Литературное чтение: 1 класс

Математика: 5 класс

Английский язык: 9 класс

Краткая аннотация проекта

Целевые образовательные стандарты

Включите в этот раздел ссылка на государственные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и перечислите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте, уточните, как содержание проекта соответствует стандарту образования по данной теме

Интегрированный проект осуществляется для учащихся начального, среднего и старшего звена.В результате данной работы прослеживаются межпредметные связи литературного чтения, русского языка, информатики, математики, иностранного языка изобразительного искусства. Тема учебного проекта соответствует государственным образовательным стандартам основного общего образования (начальное, среднее, старшее звено). В результате реализации проекта участники получат возможность совершенствовать и расширять круг умений, навыков, способов деятельности, необходимых человеку 21-го века .Приобретут знания, умения и качества, необходимые для развития и социализации школьников. Работа в рамках проекта направлена на достижение следующих целей современной системы образования: формирование коммуникативных умений, формирование критического и творческого мышления, развитие навыков работы с различными источниками информации и медиасредствами, формирование навыков решать ключевую проблему в сотрудничестве.

1 класс.В процессе реализации проекта участники будут решать проблему: как самим создавать иллюстрированный сборник русских народных сказок, которые будут интересны и познавательны. Чтобы решить данную проблему, нужно: составить план деятельности по решению ключевой проблемы, изучить классификацию русских народных сказок, ответить . что такое сказка? Определить отличия волшебной сказки? Чем сказка отличается от рассказа? Каков характер героя по имени Иван? познакомиться содержанием отобранных сказок ; проследить, на что нацелены эти сказки; выяснить, и др. Задуманный конечный продукт – иллюстрированный сборник сказок в печатном и электронном формате (таким образом, участники проекта имеют возможность направлять свои силы на процессы более высокого уровня, как аналитика, интерпретация и синтез информации). Продукт будет полезен как разработка материала по внеурочной деятельности «В стране вообразили», для уроков литературного чтения в начальном звене по теме «Русские народные, волшебные сказки ».Для реализации проекта необходимо 8 недель. Большую часть времени участники проекта будут работать под руководством учителя в рамках внеурочной деятельности «В стране Вообразилии». Классно-урочной формой будет охвачены уроки по литературному чтению.

5 класс. В процессе реализации проекта участники будут решать проблему: как самостоятельно искать и извлекать нужную информацию,обрабатывать ее, изготавливать презентации, которые будут интересны и познавательны. Чтобы решить данную проблему, нужно: составить план деятельности по решению ключевой проблемы. Выяснить: есть ли в нашей стране великие математики с именем "Иван",а есть ли еще известные люди с именем "Иван, узнают кто они и чем знамениты." ? Что означает имя "Иван"? Познакомиться с докладами обучающихся и т.д. Задуманный конечный продукт – итоговый слайд - фильм про известных "Иванов", с представлением докладов(таким образом, участники проекта имеют возможность направлять свои силы на процессы более высокого уровня, как аналитика, интерпретация и синтез информации). Проект будет интересен и полезен как разработка материала по внеурочной деятельности, а так же познакомит с историей и интересными фактами, известными "Иванами" нашей, узнают откуда произошло имя "Иван". Для реализации проекта необходимо 8 недель. Большую часть времени участники проекта будут работать под руководством учителя в рамках внеурочной деятельности. Классно-урочной формой будет охвачены уроки по математики и дополнительные занятия по предмету.

9 класс. В процессе реализации проекта участники будут решать проблему: как самостоятельно искать и извлекать нужную информацию, так же самостоятельно подготовить итоговый концерт, который будет интересен и познавателен.Чтобы решить данную проблему, нужно: составить план деятельности по решению ключевой проблемы. Выяснить: есть ли в каждой стране свои «Иваны» (Джоны)? Что означает имя Джон? Какие известные Джоны есть в Англии? В какой области Джоны преобладают? Какой характе у Джонов? Познакомиться с докладами обучающихся и т.д. Задуманный конечный продукт – итоговый концерт, с представлением докладов, творческих номеров и постановок, (таким образом, участники проекта имеют возможность направлять свои силы на процессы более высокого уровня, как аналитика, интерпретация и синтез информации). Проект будет интересен и полезен как разработка материала по внеурочной деятельности, а так же познакомит с историей и интересными фактами страны изучаемого языка. Для реализации проекта необходимо 8 недель. Большую часть времени участники проекта будут работать под руководством учителя в рамках внеурочной деятельности. Классно-урочной формой будет охвачены уроки по иностранному языку.

Планируемые результаты деятельности

«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

1 класс

Личностные:

Оценивать и объяснять поступки героя Ивана как «хорошие» или «плохие» с позиции нравственных и эстетических ценностей. В предложенных ситуациях делать моральный выбор поступка Ивана. Развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач, в создании иллюстраций к сказкам. Воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей. Осознавать и называть свои личные качества и черты характера, мотивы ,эмоции, цели.

Метапредметные, познавательные :

Познакомятся с великими учеными,поэтами, музыкантами, а так же со сказочными героями с именем ИВАН.Узнают о их судьбах,достижениях,подвигах и т. д. Научатся извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, при работе с различными источниками. Представлять информацию в виде схем (кадров презентации). Выявлять сущность, особенности объекта изучения (волшебной сказки, героя Ивана). На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Ориентироваться на страницах учебника, книги. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:

Приобретут умения высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу(составлять план). Осуществлять познавательную и внутреннюю рефлексию. Предметные: Сформируем сознательное правильное чтение волшебных сказок. Умение разъяснять заголовок сказки. Умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

5 класс

Учащиеся научатся, развитию самостоятельности в поиске решения различных задач, умение обобщать знания и создавать презентации, доклады. Воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей. Осознавать и называть личные качества и черты характера, мотивы ,эмоции, цели. Оценивать и объяснять поступки героя Ивана как «хорошие» или «плохие» с позиции нравственных и эстетических ценностей. Познакомятся с великими учеными,поэтами, музыкантами, а так же со сказочными героями с именем ИВАН.Узнают о их судьбах,достижениях,подвигах и т. д. Научатся извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, при работе с различными источниками. Представлять информацию в виде схем (кадров презентации). На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Ориентироваться на страницах учебника, книги. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Приобретут умения высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу(составлять план). Осуществлять познавательную и внутреннюю рефлексию. Предметные: Сформируем умение извлекать и обобщать информацию. Умение отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.

9 класс

Учащиеся научатся, развитию самостоятельности в поиске решения различных задач, умение обобщать знания и создавать диаграммы, презентации, доклады. Воспитание уважительного отношения к творчеству - как своему, так и других людей. Осознавать и называть свои личные качества и черты характера, мотивы ,эмоции, цели. Познакомятся с великими учеными, поэтами, музыкантами, политическими деятелями с именем Джон. Участники проекта узнают о их судьбах, достижениях ,подвигах и т. д. Научатся извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов, аудиозаписях, а так же при работе с различными источниками. Представлять информацию в виде схем (кадров презентации). Выявлять сущность, особенности объекта изучения (Кто такой Джон, чем они знамениты и в каких областях они преобладают.) На основе анализа объектов делать выводы. Обобщать и классифицировать по признакам. Ориентироваться в вопросах, владеть информацией, находить ответы на вопросы. Формируем мотивацию к изучению культуры страны изучаемого языка и целенаправленной познавательной деятельности. Приобретут умения высказывать своё предположение на основе работы с материалом. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Прогнозировать предстоящую работу(составлять план). Осуществлять познавательную и внутреннюю рефлексию. Предметные: Сформируем умение извлекать и обобщать информацию. Умение отвечать на вопросы учителя теме.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему существует выражение "Иван-Дурак"?

Проблемные вопросы

А есть ли в каждой стране свой "Иван"?

А правда ли в сказках "Иван-дурак".

Учебные вопросы

1. В каждой стране есть свои Иваны, в Англии это Джон.

2. Что означает имя Джон?

3. Какие известные Джоны есть в Англии?

4. В какой области Джоны преобладают?

5. Какой характер у Джонов?

6. Какие великие ученые есть с именем "Иван"?

7. Какие еще есть известные личности с именем "Иван"?

8. Чем знамениты они?

9. Что несет в себе имя "Иван"

10. Что такое сказка?

11. Какие отличия у волшебной сказки?

12.Чем сказка отличается от рассказа?

13. Каков характер героя по имени Иван?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Выразительное чтение, понимание смысла прочитанного произведения, умение находить главную мысль произведения, умение различать героев, умение высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, определять свои эмоции, умение использовать средства художественной выразительности. Должны уметь составлять план работы своей деятельности, обладать навыком работы с дополнительной литературой, интернетом. Должны иметь начальное представление о работе с компьютером, с текстовым редактором, с фотоаппаратом.

Учебные мероприятия

Общий план работы Организационный этап

1) Представили стартовою презентацию по проекту среди учеников;

2) Провели беседу с детьми с целью выяснения их знаний по теме проекта, выявления интересов;

3) Провели метод «Мозгового штурма», связанный с темой проекта для выявления идей у детей;

4) На родительском собрании познакомили родителей с информацией о проектном методе обучения, о реализации проекта в школе.

План проведения проекта

Общий план работы

Организационный этап

1) Представить стартовою презентацию по проекту;

2) Провести беседу с детьми с целью выяснения их знаний по теме проекта, выявления интересов;

3) Провести метод «Мозгового штурма», связанный с темой проекта для выявления идей у детей; вводную беседу с целью: - формирования первичного представления об изучаемом объекте (русские народные ,волшебные сказки, где главным действующим лицом является герой по имени Иван. Кто такой Джон, чем они знамениты и в каких областях они преобладают); Какие есть известные ученые и чем они знамениты. - формирования интереса к данной теме; - создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности (создание иллюстрированного сборника, слайд - фильма про известных ученых, создание презентаций про Джонов и итогового концерта ).

4) Познакомили родителей с информацией о проектном методе обучения, о реализации проекта в школе.

Подготовительный этап 1.5,9 кл

1) Наметить направления работы;

2) Обсудитьтему проекта;

3) Определить состав групп с учетом индивидуальных способностей;

4) Помочь каждой группе определить название в соответствии с направлением работы;

5) Помочь в разделении внутри группы ролей и обязанностей;

6) Определиться с продуктами деятельности;

7) Установить сроки выполнения работы каждой группы;

8) Помочь в определении основных источников информации;

9) Познакомить родителей с буклетом о проекте.

Практический этап

1) Предоставить возможность самостоятельной работы в группах по выбранному направлению в соответствии с намеченным планом 5,9,кл;ученики 1 кл работают под руководством учителя.

2) Принять участие в обсуждении возникающих вопросов и затруднений;

3) Организовать обсуждение оценивания своей деятельности и деятельности группы;

4) Вносить, по необходимости, коррективы в план работы;

5) Помочь в создании продукта и представлении его в выбранном формате;

Заключительный этап

1) Помочь в определении места и роли результатов деятельности групп в конечном продукте; 2) Помочь включить свой продукт в состав конечного продукта проекта;

3) Организовать обсуждение оценки своей деятельности.

Этап подведения итогов

1) Организовать рефлексию детей;

2) Принять участие в обсуждении дальнейших направлений развития проекта.

Визитная карточка проекта

[1]


[2]

Публикация учителя

[3] буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация

[4] стартовая презентация для 9 класса.

[5] стартовая презентация.А на уроках математики будете изучать про Англию и Джонов. Эта презентация отличается от предыдущей всего двумя слайдами, так зачем же их две? Зачем на 11 слайде Вы задаете вопрос и сами на него отвечаете?

[6]стартовая презентация 1 класс На 10 слайде текст маркированный, зачем?

Выполнение проекта

1 класс. На первом этапе работы над проектом дети познакомились с презентацией русские народные сказки. [7] какие бывают сказки. Вместе с учителем разделили сказки на 3 вида:волшебные, сказки о животных, социально-бытовые.В ходе беседы выяснили любимые сказки детей и большинство сказок были волшебные.Главным действующим лицом во многих сказках был герой по имени Иван.Прочитав начало многих сказок обратили внимание детей на устойчивое выражение Иван -дурак.Перед детьми стал естественный проблемный вопрос, а правда ли в сказках иван дурак?В ходе беседы выяснили, что мнение детей разделилось: одни утверждали, что поступки Ивана в сказках глупые и он заслуживает клички -дурак, другие в защиту Ивана , говорили о том , что он младший, значит маленький ("Гуси-лебеди"," Сесрица Аленушка и братец Иванушка") и может совершать необдуманные поступки.Появились еще ряд вопросов , а сколько лет Ивану,если он дурак, почему сказки его прославляют?Дети первого класса, высказали свои точки зрения в дополнение к сказанному учителя начальных классов познакомили учеников с презентацией о различных версиях происхождения русского имени Дурак-другак,познакомили с мифолгией, истоией, бытом, обрядами, предложили детям стартовую презентацию.Предложенная тема очень заинтересовала детей. родителей. Им было предложено на весенних каникулах прочитать, составленный учителем, сборник сказок про Ивана.В предложенном сборнике не было иллюстраций.

[8]-Сказки про Ивана

Начало 4 четверти. ознаменовалось началом 2 этапа проектной работы. в первый учебный день на внеурочной деятельности через беседу учитель актуализировал знания детей по прочитанным сказкам, постоянно акцентируя фразу "Иван дурак". Вновь ребята задались вопросом "А такой ли дурак Иван. Учитель предложил найти ответ на проблемный вопрос "А правда ли в сказках иван дурак "?, доказать всем правильность своего утверждения, создать свою книгу иллюстраций к сказкам, коллаж рисунков по прочитанным и просмотренным мультфильмам по данной тематике. В ходе просмотра, ученики отвечали на вопросы по содержанию сказки.анализировали поступки главного героя , доказывая , что имя дурак не означает интеллектуальные неспособности Ивана,а с тем, что каждый младший сын , до прохождения обряда инициации не имел имя ,а назывался просто "другак"...... Учителями 1 классов были разработаны инструменты оценивания проекта: лист самооценки работы учащихся. .На данном этапе учащиеся вместе с учителями выдвинули гипотезы решения поставленной проблемы, наметили направления работы. Также определили срок выполнения проекта – 4 недели, разработали направления работы в проекте. Определили количественный состав .Координаторы проекта (учителя) определили продукт работы группы, разработали критерии оценивания; Совместно с учащимися обсудили и зафиксировали план работы группы. Были установлены сроки вступления в проект и выполнения работы .Класс определился с основными источниками информации – сеть Internet, детские и школьные библиотеки, домашние библиотеки, человеческие ресурсы (учителя, родители, друзья). Педагоги, ведущие проект познакомили родителей с буклетом о проекте, получили от родителей согласие на работу в Internet, выкладывание текстов и личных фотографий, было отмечено, что работа в Internet в пределах школы ведется в безопасной среде – на всех компьютерах учреждения установлена программа фильтрации информации. Практический этап. Учащиеся работали самостоятельно и под руководством учителя по выбранному направлению в соответствии с намеченным планом .. Ребята приняли участие в обсуждении возникающих вопросов и затруднении . Отслеживалось соблюдение сроков выполнения работы. Были заполнены таблицы личного продвижения в проекте и продвижения групп по проекту; Ребята дали оценку своей деятельности и деятельности класса. Учащиеся привлекали родителей к работе над проектом – получали помощь в поиске информации, изготовлении конечных продуктов . Результат своей деятельности ребята оформляли с использованием информационных технологий. Так же представили отчёт о результатах своей деятельности, представили свой продукт на презентации опыта работы класса Заключительный этап. Было определено место и роль результатов деятельности класса в конечном продукте, учащиеся включили свой продукт в состав конечного продукта проекта, подготовили, оформили и записали на электронный носитель конечный продукт проекта. Представили зрителям презентацию и книгу сказок по проекту «Иваны не дураки», получили оценку своей деятельности от зрителей. Этап подведения итогов. Ребята приняли участие в рефлексии, приняли участие в обсуждении проекта, своей деятельности в нем, высказали ряд замечаний и пожеланий по данному направлению работы – проектной деятельности.

[9]-Сказка про Ивана -дурака

[10]-Ивашко и баба Яга

[11]итоговая презентация


аудиосказки про Ивана [12]

5 класс. На первом этапе работы над проектом дети познакомились с презентацией: « А есть ли в каждой стране свой Иван....» Вместе с учителем узнали, что в нашей стране есть знаменитые Иваны. Познакомились с творчеством известных Иванов.

В ходе беседы выяснили, что в разных областях науки много известных и знаменитых Иванов, некоторые из них им оказались знакомы, а о некоторых они услышали первый раз. Мы с ними пришли к первоначальному вопросу: «В каждой стране есть известные Иваны». Учитель предложил детям стартовую презентацию про Иванов. Рассказали немного о происхождении данного имени и познакомились с некоторыми известными Иванами. Предложенная тема очень заинтересовала детей и родителей. Им было предложено на весенних каникулах более подробно познакомиться с этимологией имени Иван, узнать какие известные Иваны жили в нашей стране, в каких областях они преобладают и какой у них характер.

Начало 4 четверти ознаменовалось началом 2 этапа проектной работы. В первый учебный день на дополнительных занятиях по внеурочной деятельности дети представили свои доклады, презентации по изучаемой теме. Затем учитель поставил перед ребятами вопрос «А правда ли Иван – Дурак?». На что обучающиеся дали четкий ответ – нет.

Итогом работы стал слайд - фильм про известных "Иванов", с представлением докладов.Ребята рассказывали о знаменитых Иванах,чем они знамениты, в каких областях науки они известны. Далее на круглом столе ребята приняли участие в обсуждении главных вопросов проекта, после чего пришли к выводу "не все ИВАНЫ - дураки". Ребята подвели итоги своей работы и дали оценку своей деятельности. Учащиеся привлекали родителей к работе над проектом – получали помощь в поиске информации, изготовлении конечных продуктов . Результат своей деятельности ребята оформляли с использованием информационных технологий.


9 класс. На первом этапе работы над проектом дети познакомились с презентацией: « А есть ли в каждой стране свой Иван....» Вместе с учителем узнали, что в Англии Иван-это Джон. Познакомятся с творчеством известных Джонов .

В ходе беседы выяснили, что много известных и знаменитых Джонов, которые из них им оказались знакомы. Мы с ними пришли к первоначальному вопросу: «В каждой стране есть свои Иваны, в Англии это Джон». Учитель иностранного языка предложил детям стартовую презентацию про Джонов, прослушали песни, познакомились с некоторыми Джонами, которые детям были известны. Предложенная тема очень заинтересовала детей и родителей. Им было предложено на весенних каникулах познакомиться с этимологией имени Джон, узнать какие известные Джоны есть в Англии, в какой области они преобладают и какой у них характер.

Начало 4 четверти ознаменовалось началом 2 этапа проектной работы, в первый учебный день на внеурочной деятельности дети представили свои доклады, презентации по изучаемой теме. Затем учитель поставил перед ребятами вопрос «А правда ли Иван (Джон) – Дурак?». На что обучающиеся дали четкий ответ – нет.

Итогом работы стал заключительный концерт. На котором дети пели песни известных исполнителе с Именем Джон, показывали постановки, про Джонов (политиков, ученых), а так же читали стихи.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

[13] фото рисунков 1

[14] фото рисунков 2

[15] значение имени Джон.

[16] писатели с именем Джон.

[17] музыканты и актеры с именем Джон.

[18] Джон Кеннеди

[19]Великие математики с именем иван

[20]Великие ученые с именем Иван

[21]Великие ученые с именем Иван

[22] Значение имени ИВАН

[23]Значение имени Иван

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

заполнить все по оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль


• Самооценка учащихся во время работы в проекте. Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.


лист самооценки 1 класс [24]


[25] лист оценивания участников проекта 5, 9 классы.

Есть презентации, рисунки, а где же критерии оценивания этих продуктов?

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

[h[ttp://www.hobobo.ru/media/audio] хобобо аудиобиблиотека


[26] бесплатная детская электронная бтблиотека


[27] детский сайт


[28] детский мир

[29] Сказка

[30] Академия сказочных наук. Кинозал.

http://www.fairy-tales.su/about_sait.html ВОЛШЕБНЫЙ МИР СКАЗКИ

[31] Песни и биография Элтона Джона

[32] Песни и биография Джона Леннона

[33] Песни и биография Джона Бон Джови

Проекты с аналогичной тематикой

[34] Фольклор -кладовая мудрости народа.

[35] Русские народные сказки.

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.