Иностранный язык: обязанность или необходимость?!

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

[[1]] учителя английского языка: Потопахина О.Т., Шевцова М.В.,учитель немецкого языка Зуева Л.А.

Предмет, класс

Английский язык,немецкий язык 6,8 классы

Краткая аннотация проекта

Данный проект посвящен изучению иностранных языков. В ходе работы над проектом учащиеся 8-х классов основательно прорабатывают такие учебные темы как "Почему мы изучаем иностранный язык", "Как преодолеть трудности при изучении иностранного языка" и "Планируем путешествие по стране изучаемого языка". Соответствуя требованиям государственного стандарта, проект ориентирован на развитие речевой, социокультурной и учебно-познавательной компетенций учащихся, а также на развитие и воспитание способностей к самостоятельному изучению иностранных языков и использование их в других областях жизни. Проект направлен на развитие личности учащихся, их познавательных и созидательных способностей, формирование таких качеств как инициативность, самостоятельность, творчество, критическое мышление, толерантность.

Целевые образовательные стандарты

Изучение иностранного языка в основной школе, в соответствии со стандартами основного общего образования по иностранному языку, направлено на достижение следующих целей: развитие речевых умений в целях дальнейшего формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, то есть для достижения иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности таких ее составляющих, как: • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); развитие у школьников умений выходить из положения при дефиците языковых средств при получении и передаче информации; • языковая/лингвистическая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, о разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общеучебных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.


государственные образовательные стандарты

ФГОС основная школа [2]

Вопросы, направляющие проект

276029373.jpg

Основополагающий вопрос

как нам научиться понимать других?

Проблемные вопросы

Зачем нужно изучать иностранный язык в 21 веке?

Учебные вопросы

1.Где нужны знания иностранного языка?(далее ИЯ)

2.Какие процессы в современном обществе делают изучение ИЯ необходимостью?

3.Способы изучения ИЯ?

4.Какие трудности возникают при изучении ИЯ и способы их преодоления?

5.Как помогает изучение ИЯ понять культуру стран изучаемого языка?

6.Помогает ли ИЯ общаться и уважать обычаи и традиции других народов?

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Умение работать на компьютере, владение различными программами MS Office (Word, Power Point, Excel, Publisher) , свободный выход в Интернет, умение общаться в группе, умение работать в сотрудничестве.

Учебные мероприятия

                  195709_221072337920447_7232894_n.jpg
                   
    - Стартовая презентация (постановка задачи, мотивирование учащихся) – 1 урок 15 мину
    - «Мозговой штурм» (формулирование тем исследований учеников) – 1 урок, 15м минут.
    - Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблемы-1 урок, 15 минут.
    - Выбор творческого названия проекта (совместно с учащимися) – 2 урок, 5 минут.
    - Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 15 минут.
    - Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав – 2 урок, 10 минут.
    - Самостоятельная работа учащихся по обсуждению задания каждого в группе –
          2ч.30 м  .
    - Самостоятельная работа групп по выполнению заданий – 4 -5 урок.
    - Заполнение учащимися контрольного листа группы и дневника работы в группе – 4-5 урок
    - Подготовка школьниками презентации по отчету о проделанной работе – 6,7 урок.
    - Защита полученных результатов и выводов – 8 урок.
    - Оценка и самооценка работ учащихся – 8 урок

Выполнение проекта

План проведения проекта

I. Организационный этап :

1) Выявление и формулировка проблемы.

2) Анкетирование детей с целью выявления уровня заинтересованности в проекте.

II. Подготовительный этап :

1) Формирование рабочих групп учащихся .

2) Определение задач для для каждой группы.

3) Установление сроков выполнения проекта .

4) Составление плана работы групп.

III. Этап осуществления проекта :

1) Сбор информации.

2) Анализ и систематизация собранного материала .

3) Оформление буклетов , плакатов , создание презентации.

4) Отчет твор- ческих групп .

IV. Заключительный этап :

1) Защита проекта .

2) Рефлексия .

Визитная карточка проекта

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся: обогатят свой словарный запас по темам проекта; научатся работать с аутентичными текстакми разных стилей; научатся выделять основные факты, отделять главную информацию от второстепенной , понимать ее и делать сообщения; рассуждать о событиях, делая выводы; осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания, полученные на уроках иностранного языка в рамках тем "Почему мы изучаем иностранный язык?", "Как Правильно учить иностранный язык", "Планируем путешествие в страну изучаемого языка";пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными; участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

визитная карточка проекта

Публикация учителя

Примечание: Ссылка на скачивание документа оформляется: скачать публикацию

буклет для родителей Буклет1.jpg Буклет2.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация учителя

вводное анкетирование по теме проекта-[[3]]

Пример продукта проектной деятельности учащихся

MP900439536.JPG

Die deutsche Linguisten

видеофильм [4] [5] [6]

005.jpg 007.jpg 010.jpg 008.jpg

The English Projects: [[7]] [[8]] [[9]] [[10]] [[11]] [[12]]

Шаблон вики статьи учащихся Вики-статья

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета на выявление образовательной мотивации учащихся-[[13]]

Самооценка качества-[[14]]

Предварительное оценивание проектной деятельности учащихся-[[15]]

План работы с ПК-[[16]]

Критерии оценивания презентаций учащихся-[[17]]

Контроль понимания-[[18]]

Контроль навыков стремления к цели-[[19]]

Контроль навыков сотрудничества-[[20]]

Инструменты контроля понимания-[[21]]

Журнал на каждый день-[[22]]

Рефлексия учащихся-[[23]]

График оценивания

Описание методов оценивания

Мотивирующее оценивание Демонстрация стартовой презентации позволяет учителю определить первоначальный уровень знаний по данной теме. Стартовая презентация направлена на формирующее оценивание в рамках проекта. «Мозговой штурм» позволяет выявить проблемные вопросы и скоординировать дальнейшую работу в группах и индивидуально. «Мозговой штурм» позволяет учащимся высказывать свои мысли, развивать идеи друг друга в обстановке, максимально способствующей творчеству, развивает критическое мышление. При этом происходит овладение навыками общения, активное участие каждого ученика. В ходе мозгового штурма формируются рабочие группы и распределяются роли между членами группы. Формирующее оценивание.В ходе работы над проектом учащимся предлагается заполнять контрольный лист продвижения группы и дневник работы группы, которые позволят сравнить цели и промежуточные результаты. Они отражают действительный результат деятельности школьников на этапах. Они также направлены на корректировку работы учащихся в процессе работы над проектом. Листы оценивания помогают контролировать качество усвоения учебного материала, результаты оценивания в них учитываются при проведении итогового (суммарного) обобщающего оценивания. Критерии оценивания работ учащихся и групп являются одновременно и своеобразной инструкцией, следуя которой, ученики сверяют в ходе проекта свои результаты обучения и степень сотрудничества между участниками. Наблюдения учителя за ходом работы учеников фиксируется в журнале наблюдения учителя. Учитель собирает информацию о процессе обучения, когда ученики работают над проектами. На основе этой информации, преподаватели могут помогать ученикам с теми сложностями, которые возникают у них в процессе работы. Таким образом, формирующее оценивание помогает создать обратную связь, и, направлено на улучшение работы учащихся. Итоговое оценивание.После завершения работы над проектом учащимся предлагаются критерии оценивания своей работы и работы других учащихся, в соответствии с которыми они будут оценивать работу других групп. Такой вид оценки используются для проверки понимания и владения навыками, а так же качество и полученных навыков. При оценке конечного продукта приоритетное внимание уделяется содержанию. Так же необходимо оценить организацию информации, структуру работы и графические элемент. Оценка и самооценка помогает учащимся уровень владения материалов, вывить пробелы, которые необходимо доработать и учесть недостатки, при работе над последующими проектами.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Goo.jpg MP900439510.JPG MP900439547.JPG


http://www.scribd.com- [[24]]

http//wwwikipedia.org- [[25]]

http//youtube.com- [[26]]

http//flckr.com- [[27]]

www.google.com- [[28]]

http://www.yandex.ru/- [[29]]

Полезные ресурсы

http://36spb.edusite.ru/p54aa1.html- проектная деятельность на урока ИЯ

http://inyazservice.narod.ru/ten_ways_to_study_italian.html- 10 способов быстро выучить ИЯ

http://inyazservice.narod.ru/kak_vyuchit_yazyk_sam.html- Как выучить ИЯ бесплатно(самостоятельно)

http://inyazservice.narod.ru/vazhno_li_znat_inostrannye_yazyki.html- Важно ли знать ИЯ

http://inyazservice.narod.ru/articles.html#lang_study- Вопросы по изучению ИЯ

http://www.perevodiki.ru/stati/899- Изучение иностранного языка: Необходимость или течение моды?

http://www.google.ru/search?tbm- Картинки по изучению ИЯ

http://www.intrastar.ru/pravila-polzovaniya-internet.html- Правила пользования Интернет

Проекты с аналогичной тематикой

Английский язык в моём мире-[[30]]

Другие документы

003.jpg 015.jpg 017.jpg 001.jpg 013.jpg 009.jpg 012.jpg 024.jpg

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

В ходе реализации проекта обучающиеся повысили культуру устной и письменной речи, реализовали себя, самостоятельно подбирая информацию, проявили свои творческие способности к дизайну. В ходе работы над проектом, изучив необходимые материалы, ребята доказали необходимость иностранных языков для человека 21 века.