Исследовательская работа:"Наш старый добрый Мариинск"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Разверните тут шаблон проекта, инструкция выложена на странице группы в разделе Консультации . Наш старый добрый Мариинск

♦ Автор проекта: Ширикова Т.М., учитель начальных классов МОУ «СОШ № 1»

♦ Предмет, класс: История, внеклассная работа, 4 класс.

♦ Краткая аннотация проекта:Требования к аннотации возьмите на странице группы в разделе Консультации Святая любовь людей к своей великой Родине-России. Однако у каждого человека есть особенно близки и дорогие сердцу места, где он родился, учился, начал трудиться, а часто и прожил всю свою жизнь. Это его родной край-малая Родина. Знать историю родного края, значит, уметь ценить прошлое, любить настоящее, каждый день вносить свой вклад в строительство новой жизни. Гордиться и бережно сохранять культурное наследие нашей Малой Родины-этот лозунг должен стать девизом каждого, кто глубоко осознал свою причастность к прошлому, личную ответственность перед будущим поколениями за продолжение истории своей страны.

Цель учебного проекта: Формирование представлений у обучающихся об истории родного города, об архитектурных зданиях в стиле сибирское барроко.

В ходе работы над проектом обучающиеся: Рассмотрят архитектурные памятники города Мариинска, достойные всеобщего внимания. Каменные и деревянные здания, построенные в «стиле сибирского барроко». Научатся различать каменные и деревянные здания построенные в стиле «сибирское барроко» и с элементами модерна в конце 19-начале 20 веков, вызывающие восхищения людей. Узнают какова историческая ценность нашего города, может ли город Мариинск стать музеем под открытым небом. Приобретут умения работы в программах PowerPaint, Poblisher. Исследуют взаимосвязь между историей родного города с современностью.

Обучающиеся будут формировать такие качества и умения, как: интеллектуальные, коммуникативные, оценочные, организационные, ответственность, креативность, любознательность, критическое и систематическое мышление, информационную и историческую грамотность.

♦ Вопросы, направляющие проект:

Основополагающий вопрос: Надо ли знать историю родного города? Основополагающий вопрос должен быть открытым. На ваш же можно ответить либо да, либо нет. Переформулируйте, сделайте его более философским, для ответа на основной вопрос учащиеся должны задуматься.

Проблемный вопрос: Из всех предложенных вопросов под категорию проблемных подходит только последний. Остальные вопросы - учебные Что означает термин «Сибирское барроко»? Какие характерные признаки «сибирского барроко» можно выделить? Какие здания были построены в стиле «сибирское барроко»? Сохранились ли они до наших дней? Кто жил в исторических зданиях для каких целей были выстроены здания? Можно ли стать г. Мариинск - музеем под открытым небом?

Учебные вопросы: Что такое архитектура? Есть ли у нас в городе архитектурные здания? В каких архитектурных строениях есть элементы «сибирского барроко». Что такое наличники? Чем и как оформляли наличники? Кто был мастером по резьбе? Что такое «валюты» и «пташки»? Сохранились ли здания до наших времен? Нуждаются лиони в помощи и реставрации? Как влияет современная застройка на исторический стиль города?

♦ План проведения проекта.

1 этап – подготовительный. Планирование учителем темы проекты, разработана система вопросов, ознакомление родителей обучающихся с проектом через публикацию, разработка инструментов оценивания, ресурсов проекта, создание вводной презентации.

2 этап – проективный. Выдвижение идеи проекта перед обучающимися и ее обсуждение. Формирование микрогрупп, обсуждение в группах продукта проекта, распределение заданий, формирующее оценивание. Тут добавьте подробное описание каждого указанного участка работы (можно отдельным файлом). Если формирование микрогрупп - то каким образом, если обсуждение продукта в группах - то по какому сценарию, какие методики были использованы, кто и как распределяет задания, что подразумевается под формирующим оцениванием. Раскройте каждый пункт. 3 этап – практический. Сбор информации по теме проекта, обсуждение информации внутри микрогрупп, консультирование учителем, оформление проекта, мониторинг. Тут нужно приложить описание заданий, кто и какую информацию собирал? каким образом? как проходило обсуждение и т.п.--Казадаева Елена 15:03, 21 июля 2009 (UTC) 4 этап – заключительный. Окончательное оформление проекта, защита проекта, обобщающее оценивание, выступление на научно-практических конференциях в г. Мариинске, г. Анжеро-Судженске, выпуск статьи в местной газете «Вперед».