Как нам создать пластилиновый мультфильм?

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Белова Светлана Сергеевна

Группа ПК-13/14-08

Тема проекта

"Как нам создать пластилиновый мультфильм?"

Тема проекта должна быть направлена на учащихся - участников проекта, следовательно, очень желательно формулировку сделать привлекательной для учащихся

Предмет, класс

Технология, 3 класс

Примечание: Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам). Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект.

Краткая аннотация проекта

Данный проект направлен на достижение целей: развитие навыков критического мышления; формирование навыков продуктивной деятельности; развитие умений работать с информацией, оформлять полученную информацию на современном уровне, используя программы, предоставляемые приложениями семейства Microsoft Office; формирование ответственности и адаптивности; формирование навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества.

Проект дает возможность детям задуматься над рядом вопросов: Сможем ли мы создать мультфильм? Нужны ли мультфильмы? Что необходимо для этого? Как создать сценарий мультфильма? Как научиться играть героями мультфильма? Как правильно озвучить героев мультфильма?

Эти вопросы побуждают ребёнка рассуждать,анализировать и делать выводы, применять на практике ранее полученные знания, воспитывают интерес, внимание, развивают творческие способности, речь, мышление, умение пользоваться справочной литературой, наблюдательность, память, мелкую моторику, коммуникативные навыки.

Собранный материал учащиеся будут оформлять в мини-плакатах, таблицах, викторинах, презентациях, докладах, рисунках и эскизах. По окончании работы над проектом учащиеся создадут готовый продукт: комплект материалов, необходимых для реализации проекта другими детьми. Не поняла. Вы будете создавать мультфильм или комплект материалов? --Zhulanova (обсуждение) 21:05, 29 сентября 2015 (NOVT)

Тема проекта непосредственно соотносится с Федеральным государственным стандартом образования ФГОС НОО. Проект реализуется через уроки чтения и развития речи, технологии, рисования, социально бытовую ориентировку и внеурочную деятельность. Рассчитан на 4 недели.

При работе над проектом учащиеся приобретут необходимые умения человека 21 века: научатся грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически к ней относиться. В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в дальнейшем обучении.

Посмотрите требования к аннотации, указанные ниже и скорректируйте аннотацию. Не ставьте много целей. Соотнесите цели с возрастом детей. --Zhulanova (обсуждение) 21:05, 29 сентября 2015 (NOVT) Аннотация (от лат. annotatio — замечание), краткая характеристика проекта, его направленности, содержания, назначения, ценности

В аннотации должны быть отображены следующие аспекты Вашего проекта:

  • Цель проекта
  • Практический результат, что именно создадут учащиеся в результате выполнения проекта
  • Длительность проекта в часах, указать из них количество часов урочной деятельности и самостоятельной работы, длительность проекта в календарных сроках
  • Какие результаты (в соответствии с требованиями ФГОС) Вы планируете формировать в рамках проекта

Рекомендуется указать тип проекта (Типы проектов из положения о конкурсе проектов 2012 года):

  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - УЛП.
  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Локальные (в пределах класса или школы без привлечения участников из других школ или регионов) - ВЛП.
  • Учебные (связан с изучением темы школьной программы в рамках одного или нескольких предметов) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - УСП.
  • Внеурочные (не связан с темой школьной программы) Сетевые (участники из разных школ или регионов) - ВСП

Целевые образовательные стандарты

Включите в этот раздел ссылка на государственные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и перечислите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте, уточните, как содержание проекта соответствует стандарту образования по данной теме

Планируемые результаты деятельности

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Примечание: Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей

Как создать пластилиновый мультфильм? Посмотрите мои замечания к вопросам в комментарии в таблице --Zhulanova (обсуждение) 21:06, 29 сентября 2015 (NOVT)

Проблемные вопросы

Примечание: Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта

Что именно нужно знать и уметь, чтобы создать свой мультфильм?

Как самим создать свой мультфильм? (анкета-опросник "Какой мультфильм мне нравится"; ученический? план действий по организации создания мультфильма;

какой мультфильм выберем за основу для создания своего пластилинового? (живая анкета с решением участников о выборе произведения из списка известных им мультфильмов и с обоснованием выбора)

Как будем создавать сценарий по выбранному мультфильму? Получится ли у нас написать сценарий?(текст сценария)

Как будем создавать героев? (эскизы, фотографии героев, эссе нескольких детей "Как я создавал своего героя")

Как мне научиться играть и озвучивать героев мультфильма? (Перечень умений, которыми я должен владеть и кто меня этому учит)

Как увидеть наш мультфильм?

Из чего будет состоять наш конечный продукт работы в проекте? (дискуссия, в которой уточняется комплект материалов для реализации проекта, с описанием его состава, функций и вида; решение детей по вопросу, кому продукт будет полезен и как им пользоваться, фотоотчет "Как мы создавали (осуществляли?)свой проект")

Учебные вопросы

Примечание: Вопросы по содержанию учебной темы

Что такое мультфильм?

Какие бывают виды мультфильмов?

Как и из чего создают героев мультфильмов?

Что нам нужно уметь, чтобы самим создать мультфильм?

Какие материалы можно использовать для изготовления декораций, героев?

Люди каких профессий участвуют в создании мультфильмов?

Как написать сценарий мультфильма?

Можно ли с помощью пластилинового героя, передать характер персонажа?

Какие мультфильмы вы любите ?

Детям какого возраста подойдёт наш мультфильм?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

  1. Умение чётко, интересно излагать свои мысли.
  2. Умение планировать деятельность.
  3. Умение работать в группе и индивидуально.
  4. Умение вступать в диалог, задавать вопросы.
  5. Умение работать на компьютере.
  6. Умение работать с Интернет-ресурсами.

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

1. Создание буклета для родителей с краткой информацией о проекте.

2. Знакомство с целями и задачами проекта при помощи стартовой презентации.

3. Проведение анкетирования участников проекта.

4. Проведение дискуссии.

5. Обсуждение тем исследования.

6. Формирование групп по желанию и интересам.

7. Составление плана работы группы, распределение функциональных обязанностей между членами группы.

8. Подбор материала.

9. Проведение консультаций для рабочих групп.

10. Обсуждение с учениками критериев оценивания презентации, публикации.

11. Промежуточное оценивание участия в проекте.

12. обобщение и оформление результатов исследований в виде презентаций, памяток, докладов, статей, сценария.

13. Оценка проекта по критериям оценивания.

14. Анализ работы групп и каждого члена группы.

15. Представление и защита проекта.

16. Итоговая рефлексия по проекту.

План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.


План проведения проекта «Как нам создать пластилиновый мультфильм?»

Подготовительный этап

Перед началом работы над проектом (1 неделя): Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения; анкетирование родителей; получение согласия родителей на участие детей в проекте, публикацию их работ и фотографий (родительское собрание).

1 этап "Организационный"

Задачи: 1. Формулировка (и актуализация для детей?) проблемы с использованием стартовой презентации ("Как нам создать пластилиновый мультфильм?") 2. Выявление интересов детей с помощью анкетирования (Анкета для детей) и взрослых (Анкета для взрослых) 3. Проведение дискуссии на тему «Сможем ли мы своими руками создать пластилиновый мультфильм?» Формирующее оценивание и планирование: дискуссия и анкетирование в ходе демонстрации вводной презентации учителя; Анкета-опросник ("Какой мультфильм тебе (или Мне?) нравится?") Коллективное составление «Календаря проекта», «мозговой штурм» в группах, планирование работы над проектом в группах)

Задачи: Сформировать группу ребят, заинтересовавшихся темой проекта.

Осознание проблемной ситуации, выдвижение гипотезы (А зачем гипотеза? У Вас ведь не исследование, а проект, поэтому нужно говорить о предложениях по разрешению проблемы, без доказательств). Доказать, что мы сможем своими руками создать пластилиновый мультфильм.

2 этап "Практический"

Обсудить и составить план работы, распределить обязанности. Создаются 3 группы, для каждой из которых в процессе дискуссии определяется круг вопросов, на которые нужно найти ответы (формулируется определённое задание для самостоятельного исследования)

1 группа: «Следопыты»

Состав:

Задачи:

- провести опрос,

- найти сведения о видах мультфильма и представить для ознакомления остальным участникам.

(У Вас здесь сбой текста)

Задания для 1 группы:

1. Опрос респондентов 3 групп (1 группа – обучающиеся 1-5 классов, 2 группа – родители и педагоги) по теме «Моё отношение к мультфильмам"

2. Найти сведения о том, из чего их можно изготовить персонажей (продукт: мини-плакат, выступление, презентация).

2 группа: «Режиссёры»

Состав:

Задачи:

- найти книжки, диски с героями мультфильма, которые можно использовать для дальнейшей работы

-выбрать мультфильм для создания,

- распределить роли, выделить главных героев.

Задания для 2 группы:

1. Собрать информацию о различных мультфильмах.

2. Подобрать мультфильмы, которые можно использовать для создания.

3. Составить сценарий по выбранному мультфильму.

3 группа: «Художники»

Состав:

Задачи:

- определить характер героев мультфильма и нарисовать их,

- составить эскизы и шаблоны персонажей и декораций,

- изготовить персонажей из пластилина,

Задания для 3 группы:

1. Найти материал на тему "Как готовят персонажей для пластилиновых мультфильмов?"

2.Разработать эскизы декораций, героев мультфильма.

3.Изготовить декорации и героев сказки из пластилина.

Роль учителя:


3 этап "Совместная работа"

Задачи:

- собрать наработки по созданию пластилинового мультфильма и привести их в систему.

- распределить роли и работать над созданием мультфильма.

Подбор и систематизация материала, оформление результатов работы в эскизах, мини – плакатах, сценарии, статьях, фотографиях.

Роль учителя:

Увлечь детей творческой деятельностью, учить реализовывать свои идеи в жизнь, помочь научиться самостоятельно добывать информацию с целью коммуникативного развития детей и адаптации в социуме.

4 этап "Заключительный"

Задачи:

- оформить комплект материалов (пакет документации), с помощью которого другим детям можно своими руками создать пластилиновый мультфильм,

- анкетирование участников.

5 этап "Подведение итогов и анализ проделанной работы"

Защита комплекта материалов, подготовленных в результате работы над проектом. Рефлексия и самоанализ. Делаются выводы, строятся планы на будущее

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

(Персоналий участников проекта не видно: кто именно работал в проекте (поименно)? Конечно, дети еще малы для того, чтобы уметь самостоятельно планировать работу, но какие-никакие личные мысли их нужно в проекте показывать: почему, зачем, что именно нравится и пр. Виден чисто учительский традиционный проект, уважаемый автор!) --NinaDvorovenko (обсуждение) 18:40, 27 ноября 2014 (NOVT)

1. Обучающиеся 1-х и 2 -х классов познакомились со стартовой презентацией, выбраны желающие принять участие в проекте.

2. Состоялась встреча с обучающимися, заинтересованными в участии в проекте. Выбрали тему проекта и направления деятельности.

3. Подготовлена презентация и анкета для родителей.

4. Определены задания для каждой группы, составлен план работы. Начинается процесс сбора информации по учебным темам с использованием различных источников - книги, журналы, электронные энциклопедии, Интернет.

5. Информация обсуждается в группах. Всего создано и работает 3 группы: первая группа занимается анкетированием детей, родителей и педагогов, готовит сведения о видах мультфильмов, вторая - изучением многообразия жанров, подбором мультфильма и написанием сценария, третья - занимается оформлением эскизов героев, декораций, афиши, билетов. В каждой группе есть дети, отвечающие за техническую сторону выполнения проекта - работу в программах Microsoft Word, Microsoft PowerPoint. Предполагается также совместная работа по подготовке мультфильма.

6. Руководитель проекта работает над критериями и параметрами оценивания работ обучающихся.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

заголовок ссылки (а что это? и оно не открывается) --NinaDvorovenko (обсуждение) 18:18, 27 ноября 2014 (NOVT)

https://docs.google.com/presentation/d/16VsXjdYB_S50FfMm6m8_wFOWMEvLrQziMzQYdWRyQl0/edit?usp=sharing

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

(Уважаемый автор! Я вижу здесь перечисление названий этапов, на которых будет осуществляться оценивание, и названий инструментов оценивания. А сами инструменты оценивания где? Вы не приводите на них ссылки. Мы говорили, что для этого учитель разрабатывает свои формы или применяет известные, но их нужно приводить здесь. Кроме того, требуются не пустые формы, а заполненные фактическими данными при выбранной системе (шкале) оценивания.) --NinaDvorovenko (обсуждение) 18:35, 27 ноября 2014 (NOVT)

До работы над проектом:

1. Мозговой штурм

2. Разделение на группы.

3. Анкетирование

Формирующее оценивание (ученики работают над проектом и выполняют задания):

1. Таблицы

2. Лист планирования работы в группе.

3. Ученические презентации, доклады, статьи, плакаты.

4. Критерии отбора и оценки.

5. Промежуточная рефлексия, самоанализ.

6. Лист продвижения по проекту.

Итоговое оценивание (после завершения работы над проектом):

1. Комплексная оценка участия.

2. Критерии оценивания проекта.

3. Представление.

4. Рефлексия.

5. Отзывы.

Описание методов оценивания

1. Диагностическая карта интересов учащихся в рамках проекта;

2. Рефлексия;

3. Изучение работы учеников: примеры работ и оцениваний разных учеников (мультфильмы;

4. Отчеты по выполнению проекта: анкетирование (сравнение результатов, анкета ), фотоотчет;

3. Готовый продукт: мультфильм или презентация

Критерии оценивания мультфильма: 

- сюжетная целостность,

- синхронность видео ряда и звукового ряда,

- смысловое содержание,

- передача движения,

- уникальность сюжета.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

На какие вопросы можно искать ответы, участвуя в проекте?

1.Как и из каких материалов можно сделать персонажей мультфильма?

2.Как играть в мультфильм?

3. Какие мультфильмы любят дети?

4.Как нужно вести себя в кинотеатре?

5. Что такое сценарий?

(Программа вопросов для этого раздела - это, конечно, замечательно. Ну, а сами какие-нибудь материалы у Вас есть, чтобы их поместить сюда?) --NinaDvorovenko (обсуждение) 18:25, 27 ноября 2014 (NOVT)

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.