Как сберечь и укрепить здоровье обучающихся в школе

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Кусова Тамара Петровна учитель русского языка и литературы

Бердникова Ираида Фёдоровна учитель технологии

учителя МБОУ школы № 15 г. Юрга, Кемеровской области

Предмет, класс

Продолжительность проекта по предмету технология для учеников 6 классов - 16 часов, 8 уроков (уроки спаренные) по 1 разу в неделю в рамках раздела: "Творческие проекты".

Примечание: Предметы, основные понятия и концепции которых рассматриваются в рамках учебного проекта (проект должен быть направлен на освоение стандартов по выбранным предметам). Для учеников каких классов предназначен этот учебный проект. Приблизительная продолжительность проекта (Например: 8 уроков, 6 недель, и т.д.)

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект по предмету «Технология» направлен на изучение темы: «Творческие, проектные работы» для 6 класса. Продолжительность проекта по предмету технология для учеников 6 классов - 16 часов и рассчитан на 14 часов внеурочной деятельности, основан на Стандарты основного общего образования по технологии: [1] и Регионального компонента по технологии: « Концепция здоровьесбережения» [2]

По предмету «Русский язык и литература» для организации урока с чередованием видов работ, с индивидуальным дозированием объёма учебной нагрузки.

В этом проекте учащиеся познакомятся со здоровым образом жизни и здоровобсберегающими технологиями, способами сохранения собственного здоровья, научатся использовать и применять их в своей жизни. Предполагается, что учащиеся в ходе реализации проекта помимо освоения учебного материала темы осознают его практическую значимость через поиск информации в различных источниках, будут работать в группах, совместно анализируя данные своих исследований. Результаты представят в виде презентаций, кроссвордов, буклетов, тестов, которые дополнят содержание проекта. Проект способствует формированию осознанного отношения к здоровому образу жизни, ответственности за свою безопасность и сохранение собственного здоровья, приобретению навыков самоконтроля и самооценки, развитию познавательных интересов и логического мышления учащихся, а также умений и качеств, необходимых человеку 21 века, а именно: коммуникативных умений работы в команде, ответственности, навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества, умений работать с информацией и компьютером.

Для этого предполагается решение ряда задач: изучить научно-популярную литературу по здоровьесберегающим технологиям, основные направления деятельности укрепления здоровья, исследовать здоровую и вредную пищу, правильное питание, изучить и внедрить в режим дня динамические паузы, физкультминутки, формировать навыки самостоятельной работы. Для реализации проекта предполагается определенный уровень подготовки учащихся по технологии, русскому языку и литературе.

Целевые образовательные стандарты

Стандарт основного общего образования по технологии: [3]

Стандарт Регионального компонента по технологии: « Концепция здоровьесбережения» [4]

На уроках русского языка и литературы для успешного усвоения материала, снижения физических нагрузок необходимостью проводить физкультминутки (2-3 раза), делать игровые паузы, зрительную гимнастику и, конечно, эмоциональную разгрузку (2-3 минуты).

Примечание: Включите в этот раздел государственные или региональные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и разместите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте Тема проекта:"Как сберечь и укрепить здоровье обучающихся в школе"

Вопросы, направляющие проект

1.Основополагающий вопрос

2.Проблемные вопросы

3.Учебные вопросы

Основополагающий вопрос

Факторы, влияющие на состояние здоровья обучающихся.Должен быть вопрос, над которым дети будут рассуждать. Это философский вопрос. Может быть- Что значит здоровый образ жизни?

Основополагающий вопрос Что значит здоровый образ жизни?

Примечание: Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей

Проблемные вопросы

1. Улучшение психического и физического состояния;

2. Сознательное участие в охране здоровья;

3. Практическое овладение здоровьесберегающими технологиями.

Должны быть вопросы, которые поднимают какие-то проблемы и через учебные вопросы дети решают эти проблемы--Tanja 19:12, 29 марта 2012 (NOVT)

1. Как вы понимаете смысл пословицы "В здоровом теле - здоровый дух"?

2. Что значит, правильно питаться?

3. Как сохранить здоровье до старости?


Примечание: Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые учащиеся ищут ответ в ходе проекта

Учебные вопросы

1. Знаете ли вы,что такое здоровье?

2. Влияют ли эмоции на здоровье человека?

3. Можно ли улучшить здоровье?

4. Какие загадки, пословицы и поговорки о здоровье вы знаете?

5. Зачем человек ест?

6. Что можно считать полезной пищей?

7. Нужно ли человеку дружить с витаминами?

8. Почему пища должна быть разнообразной?

9. Являются ли динамические паузы, физкультминутки, неотъемлемой частью сохранения здоровья обучающихся на уроке?







Примечание: Вопросы по содержанию учебной темы

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Для выполнения проекта, обучающиеся должны владеть следующими начальными знаниями, умениями навыками:

- основами сохранения собственного здоровья;

- знаниями о своём здоровье;

- знаниями организации правильного режима дня;

- знаниями рационального питания;

- о профилактике детского травматизма;

- знаниями выполнения санитарно-гигиенических норм и правил.

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

Предпроект: обмен знаниями по теме, интересами; высказывания пожеланий, вопросов; обсуждение возникших идей; перечисление возможных тем проекта; формулирование темы проекта для класса или группы обучающихся; формулирование тем для работы подгрупп.

Этап планирования

Выявление интересов и знаний в области исследования, обсуждение возникших идей, постановка проблемы. Определение цели и задач проекта, создание дневника проекта, разбиение на группы (для группового проекта). Определение источников информации, составление плана работы, распределение обязанностей (для группового проекта). Консультация по методам сбора информации и его обработке.

Этап исследования

Сбор информации (проведение наблюдений, опросов, экспериментов, экскурсий, работа с печатными источниками, поиск в Интернет и пр.) Отбор и систематизация нужной информации в соответствии с поставленной целью проекта, выявление недостающей информации, корректировка цели проекта. Формулировка выводов по каждой поставленной задаче и общего вывода, обсуждение и подготовка материалов для выполнения конечного продукта. Оформление конечного продукта.

Этап презентации

Подготовка презентации, совместное обсуждение формы проведения презентации (для группового проекта). Презентация проекта, обмен впечатлениями.

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

Этапы работы над проектом представлены в виде следующей схемы:

Поисковый

- Определение тематического поля и темы проекта.

- Поиск и анализ проблемы.

- Постановка цели и задач проекта.

Аналитический

Анализ имеющийся информации.

- Поиск необходимой информации.

- Сбор и изучение информации.

- Поиск оптимального способа достижения цели проекта ( анализ альтернативных решений), построение алгоритма деятельности.

- Составление плана реализации проекта: пошаговое планирование работ.

- Анализ ресурсов.

Практический

- выполнение запланированных технологических операций.

- Текущий контроль качества.

- Внесение ( при необходимости) изменений в конструкцию и технологию. Презентационный

-Подготовка презентационных материалов.

- презентация проекта.

- Изучение возможностей использования результатов пректа ( выставка, продажа, включение в банк проектов, публикация). Контрольный

- Анализ результатов выполнения проекта.

- Оценка качества выполнения проекта.

Выполнение проекта

Выполнение проекта. Проектная деятельность учащихся состоит из трех этапов: -организационно-подготовительного; -технологического; -заключительного.

На первом этапе ученики проводят мини-маркетинговые исследования, осуществляют выбор и обоснование проекта, анализируют предстоящую деятельность, определяют оптимальный вариант выбранных задач, подбирают материал, осуществляют планирование технологического процесса, разрабатывают конструкторско-технологическую документацию для сохранения здоровья школьника.

На втором этапе ребята выполняют технологические операции, предусмотренные технологическим процессом, с самоконтролем своей деятельности и соблюдением технологической и трудовой дисциплины, культуры труда.

На заключительном этапе проводится контроль, полученных результатов и приобретённых знаний, оформляется пояснительная записка с экономическим обоснованием и экологической оценкой проекта, проводится защита проекта.

Визитная карточка проекта

скачать здесь

альтернативная ссылка

Примечание: Шаблон визитки проекта можно посмотреть здесь

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

• самостоятельно повысить приоритет здорового образа жизни;

• способствует повышению мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;

• способствует повышению уровня самостоятельности и активности школьников;

• способствует росту уровня физического развития и сохранению здоровья школьников.


Примечание: Перечислите список учебных целей, степень достижения которых будет оцениваться после завершения проекта, в терминах деятельности учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся смогут: ...»

Публикация учителя

скачать буклет для родителей

Примечание: Ссылка на скачивание документа оформляется: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

скачать стартовую презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Работа группы "Здоровая пища" (презентация)]

Работа группы "Витаминчики"(презентация)

Работа группы " Юные спортсмены"(презентация)

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д. Создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается). При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

До работы над проектом:

-тестирование;

-устный опрос.

Ученики работают над проектом и выполняют задания:

-самостоятельная работа индивидуально и в подгруппах;

-устный опрос;

-анализ промежуточных результатов по опережающим заданиям.

После завершения работы над проектом:

-защита проектных работ с презентацией.

Описание методов оценивания

Анкетирование - каждому лицу из группы, выбранной для А., предлагается ответить письменно на вопросы, поставленные в форме опросного листа — анкеты. По форме вопросы разделяются на открытые (свободный ответ), и закрытые — ответ заключается в выборе из нескольких предлагаемых в анкете утверждений.

Оценочные листы – дают возможность подвести итоговое число баллов за тест, логическое задание, кроссворд.

Опросы – заключается в задавании людям специальных вопросов, ответы на которые позволяют исследователю получить необходимые сведения в зависимости от задач исследования. Виды опросов: анкетирование, личностные тесты, интервью. Виды вопросов: закрытые («да/нет»), открытые – (не содержат никаких заготовленных ответов, а респондент отвечает в свободной форме).

Тесты - предназначены для быстрого и точного решения определённых вопросов.

Презентации - удобный способ демонстрации достижений или возможностей группы, описания методов производства или свойств выпускаемой продукции (товара). Основных групп презентации: две, это - печатные презентации и электронные презентации.

Письменные проекты - совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения определенных практических заданий с обязательной презентацией результатов.


Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Здоровье, состояние организма // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.

• Материалы для подготовки и квалификационной аттестации по специальности «Общественное здоровье и здравоохранение». Учебное пособие (под редакцией В. С. Лучкевича и И. В. Полякова). — СПб., 2005

• Денисов Б. П. Оценка состояния здоровья населения России // Международный журнал медицинской практики, 2005, № 3.

• Яблоков А. В. Здоровье человека и окружающая среда. — М. 2007. — 186 с. — ISBN 978-5-903709-01-4.

http://www.coolreferat.com здоровье человека и общества

Здоровье и человек:

http://thepoem.narod.ru/2ecol.htm

http://festival.1september.ru/articles/505751/

http://www.medicinform.net/human/humanis/human106.htm

http://www.openclass.ru/node/47746

Полезные ресурсы

http://www.festival.1september.ru

http://www.iv-edu.ru

http://www.proshkolu.ru

http://www.teacherjournal.ru

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.