Кислотные дожди

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Таратайченко Татьяна Яковлевна, учитель МОУ Итатской средней (полной) общеобразовательной школы Тяжинского района.

Предмет, класс

Химия; 8,9 классы

Краткая аннотация проекта

Кислотные дожди - одна из важнейших экологических проблем нашего времени. Изменение состава почвы и среды водоёмов приводит к изменению флоры и фауны нашей планеты. Коррозия, съедающая тонны металла, разрушение памятников культуры, выветривание горных пород... Это далеко не полный список "достижений" кислотных дождей. К сожалению, мы сами виноваты в том, что происходит с нашей планетой. Бурный рост промышленности, химических производств, увеличение вредных выбросов, вырубка лесов - всё это лишь усугубляет проблему. Окружающая среда - это дар Природы не только нашему, но и будущим поколениям. Наш долг сохранить её для них.

Данный учебный проект - это проект по химии [1] , но может быть интегрирован с курсами биологии и физики, выполняется в течение 3 месяцев (24 ч, из которых 12-учебные, 12-самостоятельная работа)учащимися 8,9 классов. Работая над проектом обучающиеся смогут: закрепить и углубить свои знания по темам "Кислотные оксиды", "Кислоты", "Коррозия металлов", научиться работать в коллективе, научиться собирать и анализировать информацию, развить умение проводить эксперименты и делать логические правильные выводы, создавать электронные презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Любой ли дождь - "живительная влага"?

Проблемные вопросы

1. Как образуются кислотные дожди?

2. Почему листья деревьев желтеют летом?

3. Могут ли дожди быть причиной разрушения памятников культуры?

4. Почему кислотные дожди сокращают срок жизни автомобиля?

5. Как влияют кислотные дожди на водную флору и фауну?

Учебные вопросы

1. Что такое кислоты?

2. В ходе каких реакций образуются кислоты?

3. Какие оксиды назывыают кислотными?

4. Какие кислотные оксиды могут присутствовать в атмосфере? Как они попадают в атмосферу?

План проведения проекта

1. Определение группы учащихся, желающих работать над проектом с помощью стартовой презентации учителя. Обсуждение с учащимися, выбор и формулировка темы проекта (проводится в сиде открытого обсуждения).

2. Формирование групп по проблемам (направлениям) исследования.

3. Формулирование целей, задач исследовательской работы проводятся учениками по заранее разработанным учителем вопросам.

4. Распределение обязанностей среди членов исследовательской группы и определение сроков выполнения задания (учащиеся должны представить план работы группы с указанием сроков и ответственных).

5. Самостоятельная работа по решению поставленных задач:

а)сбор информации (представляется в виде заполненных бланков)

б)опрос общественного мнения (анкетирование, интервью)

в)проведение экспериментов (результаты и предварительные выводы фиксируются в журнале наблюдений).

6. Анализ собранных материалов и формулирование предварительных выводов в каждой исследовательской группе.

7. Совместное ознакомление с предварительными выводами каждой группы, их обсуждение и внесение поправок.

7. Оформление результатов работы в виде презентаций.

8. Защита презентаций на школьной конференции во время проведения предметного месячника по химии.

Визитная карточка проекта

Кислотные дожди

Публикация учителя

Кислотные дожди

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Дожди-разрушители

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы