Крылатые выражения

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Белова Лариса Сергеевна

Тема проекта

Крылатые выражения

Предмет, класс

Русский язык.3 класс

Краткая аннотация проекта

Проект направлен на воспитание внимания к языку, способности задумываться над значением слов и выражений, развитие чувства языка, что в конечном счете ведет к повышению речевой культуры.

Проект поможет научить детей выделять и распознавать фразеологизмы в тексте, правильно их трактовать и употреблять в собственной речи.

В ходе проекта ученики увидят, что русский язык богат фразеологизмами.

Школьники заметят, что фразеологические обороты очень украшают речь, делают ее выразительной, образной.

Реализация проекта повысил уровень общих знаний учащихся, позволил проникнуть в тайны истории, открыл новые возможности для совершенствования , обогатил речевые запасы учащихся.

Ученики в течении первой недели находят фразеологизмы и заполняют таблицу материала группы.Возможно оформление материала в электронном виде или создание стенгазеты.На второй неделе классификация фразеологизмов по орфограммам.Третья неделя - поиск и составление текстов с использованием фразеологизмов, оформление в презентации или стенгазете. Четвёртая неделя - игра-конкурс "Поймай крылатое выражение". Оформление продуктов проекта в брошюре.В начале каждой недели группы отчитываются перед классом о проделанной работе и получают новое задание

Длительность проекта в часах (урочные и самостоятельные) и в календарных сроках. --Zhulanova (обсуждение) 18:45, 13 ноября 2015 (NOVT)

Целевые образовательные стандарты

ФГОС НОО [1]

12.1. Филология

Русский язык. Родной язык:

1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

4) овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

5) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные:

• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к русскому языку, культуре;

• интерес к изучению языка.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели работы;

• самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

• самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

• работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

• перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

• пользоваться словарями;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

• уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её;

• оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями

Предметные:

Знать предмет изучения фразеологии, определение фразеологии как раздела науки о языке; основные признаки фразеологизмов, источники появления, назначение фразеологизмов в языке, их роль в обогащении речи.

Уметь опознавать фразеологизмы и объяснять их значение путем подбора синонимов, определять лексическое значение фразеологизма в контексте, пользоваться словарем фразеологизмов, с помощью толкования употреблять фразеологизмы в речи.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можно ли поймать крылатые выражения?

Проблемные вопросы

Что можно найти во фразеологическом огороде?

Какие числа есть во фразеологизмах?

Кто живёт во фразеологическом зоопарке?

Что о человеке говорят крылатые выражения?

Учебные вопросы

Что такое фразеологизмы?

Какие орфограммы есть во фразеологизмах?

В каких произведениях вы встречали "крылатые" выражения?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

У третьеклассника должны быть сформированы:

1. умение пользоваться справочной литературой;

2.умение четко и ясно излагать свои мысли;

3.умение слушать и оппонировать;

4.умение дискутировать;

5.умение взаимодействовать с другими людьми;

6.умение оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач;

7.умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

8.умение найти и устранить причины возникших трудностей;

9.умение осознанно определять сферу своих интересов и возможностей;

10.навыки работы в сети Интернет;

11.навыки работы в текстовом редакторе;

12.навыки контроля и оценки своей деятельности.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

План проекта

1.Вводная презентация для детей на классном часе (1 час)

2.Разбивка на группы и определение роли, постановка проблемы в группе и варианты исследования (1 час)

3.Сбор информации о фразеологизмах, заполнение таблицы материала группы (время выполнения 7 дней)

4.Создание презентаций (стенгазет) «Крылатые выражения»(время выполнения 7 дней)

5.Защита презентаций по таблицам материала группы (1 час)

5.Игра-конкурс «Поймай «крылатую фразу»(1час)

6.Рефлексия ( итоговое обсуждение результатов работы над проектом, заполнение листов самооценки)(1 час)

Визитная карточка проекта

[2]

Публикация учителя

Буклет для родителей [3][4]

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[[5]] [[Пояснительная записка к презентации [6]]]

презентация очень хорошая. Заманили в проект, стало интересно. Но я так и не поняла, что дети СОЗДАДУТ, т. е. что будут ДЕЛАТЬ? Из презентации этого не понять. На 6 слайде вопросы - это проблемные? Они все могут подойти под проблемные, их и внесите на страницу проекта как проблемные вопросы. Но надо продумать, что дети будут создавать. Может, провести конкурс рисунков по найденным фразеологизмам и собрать книжку. Может составить сказку-комикс из найденных фразеологизмов. Может, сделать буклеты тематические, например, фразеологизмы о работе и лентяе и т. п. Или Почему мы так говорим - словарь расшифровки бытовых выражений, ну и т. д. Может конкурс на придумывание своих крылатых выражений. --Zhulanova (обсуждение) 17:53, 27 октября 2015 (NOVT)

Выполнение проекта

Здесь описываете, как идет работа над проектом. Какие мероприятия проводятся и как. какие проблемы. Какие успехи. Что интересного случилось и т. п. --Zhulanova (обсуждение) 20:19, 30 ноября 2015 (NOVT)

Поиск и запись фразеологизмов в таблицу материала группы.

Подготовка и защита презентации.

Оформление стенгазеты.

Участие в КВН "Крылатые выражения"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материал первой группы [7]

Материал третьей группы [8]

Материал второй группы [9]

Числа во фразеологизмах [10]

Фразеологический зоопарк [11]

Фразеологизмы о человеке [12]

Фразеологический огород [13]

Защита работы [14] [15][16] [17]

Нет плана работы групп. --Zhulanova (обсуждение) 20:22, 9 декабря 2015 (NOVT)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

График оценивания проекта [18]

Описание методов оценивания

Мишень (выявить заинтересованность всего класса)[19]

Карта ЗИМ ( выявить потребности каждого участника перед проектом) [20]

Лист самооценки работы над проектом [21]во время работы

Лист итоговой самооценки работы над проектом [22]после выполнения проекта

Лист оценки работы группы над проектом [23] после выполнения проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Таблица сбора информации [24]

Полезные ресурсы

Интернет-ресурсы

[25] Фразеологический калейдоскоп

[26] Фразеологизмы русского языка

[27] Интернет-портал "Русские словари"

Литература

1. Ашукин Н.С. Крылатые слова / Н.С. Ашукин, М.Г., Ашукина. - М.: Знание, 1997.-183с.

2. Волина В.В. Веселая грамматика. - М.: Знание, 1995.-336с.

3. Жуков В.П. Русская фразеология / В.П. Жуков, А.В. Жуков. - М.: Высшая школа, 2001.-236с.

4. Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского языка / В.П. Жуков, А.В. Жуков. - М.: Просвещение, 1994.-431с.

5. Лопатин В.В. Малый толковый словарь русского языка / В.В. Лопатин, Л.Е. Лопатина. - М.: Русский язык, 1990.-704с.

6. Розе Т.В. Большой фразеологический словарь для детей. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2009.-224с.

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.