Может ли учебный кабинет сохранить здоровье школьника?

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Новикова Тамара Николаевна, учитель химии МОУ «Старо-Урюпская средняя (полная) общеобразовательная школа» Данилкова Людмила Ивановна, методист МОУ ДПО «Информационный методический центр»


Предмет, класс

Биология, класс- 9

Краткая аннотация проекта

Среда обитания человека – сложнейшее переплетение социальных и природных факторов. Жизнь каждого из нас можно рассматривать как постоянную адаптацию, но наши способности к этому имеют определенные границы. Также и способность восстанавливать свои физические и душевные силы для человека не бесконечна. Здоровье – это не только отсутствие болезней, но и физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье – это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живем. Поэтому создание условий для здоровьесбережения школьника – задача, которая должна решаться комплексно и в том числе через такое направление, как изучение экологических характеристик учебного кабинета. В условиях учебного кабинета школьник находится в среднем 6-7 часов ежедневно. И состояние его здоровья напрямую связано с тем, насколько благоприятны факторы, создающие климат этого помещения. Что понимается под этим? Следует разделить факторы на две составляющие: факторы неживой природы и факторы живой природы. К факторам неживой природы учебного кабинета относят интерьер, строительный материал, цветовая гамма в оформлении, влажность, уровень освещения, температурный режим. Факторы живой природы – учителя, одноклассники, комнатные растения, живой уголок (при его наличии). Основная идея проекта — приобщение школьников и их родителей, педагогов к участию в интерактивной деятельности, направленной на улучшение здоровьесберегающей среды как актуальной проблеме современного воспитания. Для реализации проекта в качестве содержания деятельности выбирается факторы живой природы, так как первый фактор не является объектом исследования для школьников в данном проекте. Проект рассчитан на один месяц. Его выполняют четыре рабочих группы.


Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Каким образом привести в соответствие факторы живой природы, взаимовлияющие на состояние здоровья обучающихся в учебном кабинете?

Проблемные вопросы

  1. Легко ли человеку без хорошего здоровья?
  2. Как учебный кабинет влияет на ваше здоровье?
  3. Каким образом достичь максимально позитивного влияния учебного кабинета на хорошее состояние здоровья?
  4. Влияет ли и каким образом общение учителя со школьниками и школьников друг с другом на состояние их здоровья?


Учебные вопросы

  1. Какие факторы влияют на развитие организмов в природе?
  2. Каковы особенности экосистемы школьного класса?
  3. В чем проявляется влияние флоры и фауны учебного кабинета на состояние здоровья?
  4. Какие виды информационных ресурсов Вы знаете?
  5. Что представляет собой интерактивный web-сайт?


План проведения проекта

Подготовительный этап: Постановка проблемы: «Соответствуют ли условия учебного кабинета сохранению и укреплению здоровья школьников?»

Цель: изучение влияния флоры и фауны учебного кабинета и стилей общения в нем на состояние здоровья школьников

Задачи: 1. Изучить и проанализировать литературу по теме

2. Выработать стратегию совместной деятельности в достижении общей цели

3. Обработать полученную информацию и сделать соответствующие выводы через сотрудничество и оценивание работы других участников проекта

4. Создать презентацию и оформить сайт группы проекта

5. Подготовить и провести мероприятие «Учебный день в кабинете здоровья»

Проектировочный этап: Определяются следующие направления для реализации проекта: изучение особенностей общения, изучение влияния флоры и фауны учебного кабинета, организация и проведение мероприятий.

Формирование рабочих групп:

первая группа «Эрудиты» формируется из состава обучающихся, наиболее склонных к изучению, систематизации и обобщению теоретических фактов по теме проекта,

вторая группа «Исследователи» формируется из обучающихся, проявляющих интерес к конкретной практической деятельности.

Третья группа «Журналисты» формируется из обучающихся, которые могут дать описание хода выполнение проекта и его оценку.

Четвертая группа «Программисты» оформляет страницу школьного сайта, размещает в ней материалы проекта, оказывает помощь третьей группе в подготовке презентации. При проведении мероприятий проекта к его реализации привлекаются родители, попечительский совет школы, спонсоры.

Практический этап:

Группа Содержание деятельности|
Подготовительный этап Практический этап Заключительный этап
«Эрудиты» Поиск информации:

-требования СанПиНа по содержанию животных в живом уголке нормам - требования СанПиНа к расписанию уроков -по влияния комнатных растений учебного кабинета на физическое состояние -правила гигиены опорно-двигательной системы (осанка) - проведение динамических пауз в разнообразной форме

1. Обработка информации

2. Разработка сценария мероприятия «Учебный день в кабинете здоровья»

1.Оформление рекомендаций по основным направлениям проекта


«Эрудиты» Поиск информации: -требования СанПиНа по содержанию животных в живом уголке нормам - требования СанПиНа к расписанию уроков -по влияния комнатных растений учебного кабинета на физическое состояние -правила гигиены опорно-двигательной системы (осанка) - проведение динамических пауз в разнообразной форме 1. Обработка информации 2. Разработка сценария мероприятия «Учебный день в кабинете здоровья» 1.Оформление рекомендаций по основным направлениям проекта

«Исследователи» 1.Подготовка анкет для одноклассников и учителей по проблемам общения, удовлетворенности от расписания уроков, от содержания деятельности на переменах 2.Определение влияния комнатных растений учебного кабинета на физическое состояние 3.Анализ соответствия содержания животных в живом уголке нормам СанПиНа 1.Провести тренинг «Дарите радость общения» с одноклассниками 2. Разработать проект дизайна расположения комнатных растений в кабинете 3. Написать акт обследования на соответствие содержания животных в живом уголке нормам СанПиНа 4. Составление плана мероприятия «Учебный день в кабинете здоровья» 5. Организация и проведение подвижных перемен с одноклассниками 6. Разработка Положения о конкурсе «Динамические паузы на уроках» 1. Составление расписания учебных занятий на 1 день 2. Проведение мероприятия «Учебный день в кабинете здоровья» с одноклассниками и учителями «Журналисты» 1. Проведение интервью с учителями и одноклассниками по вопросу «Можно ли назвать комфортным общение в учебном кабинете» 2. Консультации со школьным врачом по вопросам о здоровом образе жизни 3. Начало работы над презентацией 1.Продолжение работы над презентацией 2. Подготовка аналитических материалов, полученных от групп «Эрудиты» и «Исследователи» по результатам анкет к опубликованию на сайте 3. Оформление и выпуск «Информационного бюллетеня» для родителей 1.Создание видеофильма по проведению мероприятия «Учебный день в кабинете здоровья» 2.Составление сборника «Динамические паузы на уроках» 3. Презентация проекта «Программисты» 1.Работа по оформлению сайта группы проекта 2. Оказание помощи в работе над презентацией 1.Заполнение страниц сайта Обеспечение работы сайта в постоянно действующем режиме (администрирование сайта)

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

	 	План проведения проекта