Моя малая Родина

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Сабитова Ольга Станиславовна, учитель начальных классов

Зимарина Ольга Назаровна, учитель начальных классов

Нестерова Екатерина Николаевна, учитель начальных классов

Тема проекта

Моя малая Родина. История нашего посёлка.

Предмет, класс

Окружающий мир.История. Предназначен для учеников 1, 3, 4 классов.

Краткая аннотация проекта

Малая Родина, Отечество, родной край играют значительную роль в жизни человека. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее. Изучение истории родного края поможет расширить и обогатить знания о родных местах, пробудет интерес и любовь к родному краю и его истории, поможет более полно ощутить и осознать связь истории с жизнью. Изучение истории малой родины может способствовать развитию бережного отношения, не только к памятникам культуры и истории, но и к людям, живущим рядом.


Цель проекта: изучить прошлое, оценить настоящее и представить будущее посёлка.

Практический результат: Виртуальная экскурсия по посёлку, фотоальбом на тему: "пгт. Грамотеино вчера, сегодня, завтра."

Длительность проекта 6 недель.Тип проекта: ВЛП (внеурочный локальный проект)

Результаты (в соответствии с требованиями ФГОС): формирование исследовательских, творческих форм мышления; развитие познавательных способностей, навыков самостоятельной деятельности, умения публично выступать.

Целевые образовательные стандарты

Содержание проекта соответствует государственному образовательному стандарту начального общего образования (1-4)[1] по данной теме:

-Окружающий мир. "Моё Отечество".

Проект выполняется в рамках образовательной программы, в соответствии с которой обучающиеся овладевают следующими компетенциями:

Личностные результаты:

1. способность самостоятельно ставить образовательные задачи и организовывать собственную деятельность по их достижению;

2. участие в проектной и исследовательской деятельности;

3. способность строить и вести общение в различных ситуациях и с разными людьми по возрасту, полу, ценностным ориентациям;

4. способность самостоятельно собирать, хранить и пользоваться нужной информацией, создавая соответствующие базы данных, включая электронные;

5. способность к выстраиванию своей деятельности в соответствии с правовыми нормами и правилами.

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

1.Мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

2.Работать по плану,сверять свои действия с целью, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

3.Добывать новые знания: извлекать полезную информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, иллюстрация и т.д.);

4.Перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний;

5.Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Имея богатую историю, посёлок может иметь светлое будущее?

Проблемные вопросы

1. Какие значительные события формируют историю нашего посёлка?

2. Почему назвали посёлок Грамотеино?

3. Кто из жителей прославил наш посёлок и вошёл в его историю?

4. Какие изменения происходили в посёлке?

5. Каким вы видите посёлок в будущем?

Учебные вопросы

1. Где был основан посёлок?

2. Кто был основателем посёлка?

3. Чем занимались первопоселенцы?

4. Какие были первые градообразующие предприятия?

5. Какова судьба знаменитых жителей посёлка?

6. Как развивается посёлок в настоящее время?

7. Какие изменения в посёлке вы хотели бы видеть в будущем?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Чтобы начать работу над проектом обучающимся необходимо:

1. Изучать и использовать учебную дополнительную литературу по теме проекта, в своей работе;

2. Умение работать в группах, используя разные методы;

3. Поиск информации по теме проекта в интернете;

4. Представление полученных данных в форме электронных презентаций, фотографий.

Учебные мероприятия

1. Изучить историю возникновения посёлка.

2. Работа с литературой и интернетом.

3. Экскурсия по посёлку.

4. Встреча со знаменитыми людьми.

5. Написать сочинения, нарисовать рисунки.

6. Создать стенгазету.

План проведения проекта

1. Подготовительный этап.

Просмотр стартовой презентации учителя. Знакомство с брошюрой для родителей. Представление родителям обучающихся краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий ребят. Разрешение от родителей. Обсуждение основополагающих и учебных вопросов с обучающимися. Формирование групп для работы над проектом. Обсуждение плана работы в каждой из созданных групп. Определить сроки реализации проекта (сроки завершения проекта, по неделям), время консультаций с педагогом.

2. Основной этап.

Ознакомление с критериями оценивания работ обучающихся итоговых работ (буклета, презентации). Обсудить с ребятами формы представленных результатов. Самостоятельная работа в группах. Распределение обязанностей. Корректировать работу обучающихся по группам. Встреча с библиотекарем, со старейшинами посёлка, знаменитыми людьми. Подбор учащимися материалов для создания презентаций, просмотр и обсуждение этих материалов. Подготовка презентаций, буклета,стенгазеты. Оценка проделанной работы.

3.Заключительный этап.

Организация выставки стенгазеты, представить коллективную проделанную работу (буклет, презентация). Провести итоговую рефлексию, оценивание работ обучающихся и подведение итогов. Наградить активных, творческих ребят.

Визитная карточка проекта

визитная карточка проекта

Публикация учителя

буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

буклет для учащихся

Выполнение проекта

Проект проводился по трём направлениям:

- летописцы

- историки

- архитекторы

1. Летописцам предлагалось изучить литературу, узнать историю возникновения посёлка, посетить семьи старожил, взять интервью.

2. Историкам - выяснить как развивается посёлок в настоящее время, сделать фотографии.

3. Архитекторам - пофантазировать на тему:"Посёлок в будущем", нарисовать рисунки, написать сочинение, сделать стенгазету.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Летописцы [2]

Историки [3]

Архитекторы [4] Не указаны авторы презентаций. Не написано, какой проблемный вопрос освещается в презентации. Нет выводов детей по поставленному проблемному вопросу --Zhulanova (обсуждение) 12:44, 27 января 2014 (UTC)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

входная анкета

График оценивания

Итоговое анкетирование [5]

Описание методов оценивания

План оценивания

До проекта:

- анкета по выявлению потребности участвовать в проекте

- стартовая презентация

- буклет для мотивации детей

В ходе проекта:

- обсуждение работ в группе, анализ, корректировка

- защита проекта

По окончании проекта:

- итоговое анкетирование

- презентация готового продукта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Материалы на печатной основе:

1. Белово [Текст] / В.П.Щелканов. -Белово: 2000. -605с.

2. Смирнов Е.И. На берегах Ини [ Текст]: история посёлка Грамотеино / Е.И. Смирнов // Беловский вестник. - 1998. -№15. -с.5

Интернет-ресурсы:

1. [[6]] - Беловский историко-краеведческий музей.

2. [7] - Библиотечный сайт детская городская библиотека №3.

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект "История родного края" [8]

Учебный проект "Сохраним историю родного посёлка" [9]

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Проект задуман интересно. Может, и проведен интересно, судя по фотографиям детей во время представления результатов. Но описано выполнение проекта очень скупо. Из описания не видно совсем работа ни учителя, ни детей.--Zhulanova (обсуждение) 12:52, 27 января 2014 (UTC) Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.