Моя родословная.Создание генеалогического дерева

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

печерская татьяна валерьевна

Интерпол 012.jpg

Предмет, класс

Внеклассная работа,5 класс

Краткая аннотация проекта

На Руси считалось правилом хорошего тона знать свою родословную до седьмого колена:сын знал не только своего отца,но и деда,прадеда,прапрадеда.Генеалогическое дерево рода,художественно оформленное в красивую рамку,всегда висело на самом видном месте в домах знатных людей и являлось прдметом особой гордости за свой род. Многие дети не знают историю своей семьи.В детском понимании не до конца сложились определения таких понятий,как"семья","род","предок"...С учётом этого и была выбрана тема исследования"Моя родословная".Предметом исследования является родословная каждого ученика в отдельности.Целью исследования-создание генеалогического дерева каждого ученика.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Нужно ли знать свои корни?

Проблемные вопросы

Кто я? Откуда я? Какой коллектив можно назвать семьёй?

Учебные вопросы

Что такое родословная?
Что такое род?
Кто такие предки?
Что означает наше имя,наша фамилия?
Можете ли вы назвать имя своей прабабушки?Откуда она?
Какие традиции существуют в вашей семье?

План проведения проекта

1.Родительское собрание на тему "Уроки семейной любви".  
2.Сочинения учащихся на темы:"Моя семья", "Традиции моей  
семьи", "Имена,которыми я горжусь".
3.Выставка "Герб и девиз нашей семьи".
4.Выставка "С ремеслом весь свет пройдёшь-не пропадёшь"-
поделки учащихся и их родителей.
5.Старинные семейные вещи.
6.Фотовыставка "Загляни в семейный альбом".
7.Семейные газеты "Вместе- дружная семья".
8.Составление учениками генеалогического дерева.
9.Заседание семейной гостиной, посвящённое презентации проекта 
"Моя родословная".

Выполнение проекта

В ходе исследования были использованы следующие группы методов:
-теоретические: анализ литературы, моделирование общей гипотезы    
исследования
и проектирование результатов и процессов их достижения на различных этапах
поисковой работы;
-эмпирические: опросно-диагностические методы (анкетирование,беседы),
анализ творческих работ, наблюдения;
-статистические- оценка значимости гипотезы.
Основу гипотезы исследования составило предположение о том, что в
результате изучения родословного дерева семьи у детей с родителями
установится более тесная связь во взаимоотношениях.
Исследование включает в себя шесть этапов:
1. В начале четверти было проведено собрание на тему "Уроки семейной    
любви" с родителями. На собрание был приглашён психолог, который   
предложил родителям разыграть несколько семейных сцен. Часть родителей  
выступали в роли детей, другая- в роли родителей, а потом они менялись  
ролями.
В результате этой игры вышли на понятия "семья" и "традиции семьи".
Параллельно с этим детям было предложено написать сочинения на темы:
"Моя семья", "Традиции моей семьи", "Имена,которыми я горжусь".
2. Учащиеся вместе с родителями были разделены на группы: 
1 группа готовили  герб и девиз своей семьи; 
2 группа- поделки, выполненные совместно родителей с детьми; 
3 группа- семейные вещи, фотографии;
4 группа- семейные газеты "Вместе-дружная семья".
3. Итогом работы групп стала выставка "Моя семья и её традиции".
4. Учащиеся вместе с родителями составляли генеалогическое дерево своей  
семьи.
5. Поиск информации через интернет- ресурсы о происхождении своих имён,  
как влияет имя на человека.
6. Заседание семейной гостиной,посвящённое презентации проекта "Моя 
родословная".

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

Публикация для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Что означает моё имя

Полужирное начертание[http://www.example.com заголовок ссылкиgnc2gs&hl=en Итоговая презентация]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания по 5-ти бальной системе: 2б.- плохо, 3б.- слабо, 4б.- хорошо, 5б.- отлично.

Лист оценивания презентации ученика
1. Содержание проекта.
2. Соответствие результатов работы целям и задачам проекта.
3. Использовались ли в проекте интернет- ресурсы.
4. Оригинальность.
5. Представление проекта.
6. Дизайн оформления.
7. Использование дополнительных эффектов.
8. Корректность информации.

По этим критериям учащиеся оценивают себя и друг друга. После обсуждения оценочные листы сдаются учителю, который выполняет подсчёт среднего балла.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Всероссийское генеалогическое древо

Русское имя

Генеалогия

Программа построения генеалогического дерева

Фото

Школа 033.jpg

Школа 037.jpg

Школа 036.jpg