Мудрые пословицы

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск

Автор проекта

Булеева Нина Сергеевна


Предмет, класс

Английский язык, русский язык; 6 класс.

Проект предназначен для обучающихся 6 классов. В ходе работы над проектом обучающиеся ответят на главные вопросы: что такое пословица, в чем отличие пословицы от поговорки. В процессе работы над проектом ребята изучают пословицы и поговорки как теоретическую тему со своими особенностями, смогут обогатить свою речь, познакомятся с фольклором других стран, узнают. Как отразились в них характер, привычки, идеалы народов мира, их отношение к вечным проблемам. Задача детей заключается в том, чтобы из громадного количества английских и русских пословиц и поговорок отобрать те, которые имели бы между собой соответствия (полные или частичные). Учащиеся научатся составлять презентации своей работы над проектом.

 Проект интегрированный
Образовательные стандарты:
По русскому языку:
Воспитание интереса к устному народному творчеству, книге, углубление представлений о пословицах и поговорках.
По английскому языку:
Повысить интерес к английскому языку, развитие речи, мышления, воображения школьников.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения: 

− самостоятельное выполнять различные творческие работы;

− обогатить свою устную и письменную речь;

− овладеют монологической и диалогической речью, умением перефразировать мысль,

- выбирать и использовать выразительные средства языка и знаковые системы;

− подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

− использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные

источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы

данных;

− самостоятельно организовывать учебную деятельность, овладевать навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанно определять сферы своих интересов и возможностей;

Планируемые результаты деятельности

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные


Вопросы, направляющие проект:

1. Основополагающий вопрос

  Откуда берутся пословицы и поговорки? 

2. Проблемные вопросы учебной темы

  Как пословицы и поговорки связывают между собой людей разных стран? 
  Можно ли в английском языке найти эквивалент русской пословице? 
  Какие темы отражаются в английских и русских пословицах? 
  Каковы особенности русских и английских пословиц и поговорок?

3. Учебные вопросы

  Источники русских пословиц? 
  Источники английских пословиц? 
  Перевод и актуальное значение пословиц?


Необходимые начальные знания, умения, навыки:

1. Умения работы с различными источниками информации, поиска информации в Интернет.

2. Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание презентаций).


Учебные мероприятия
 Первый этап – Презентация проекта учителем, формулировка основополагающего вопросов. Деление учащихся на группы.

Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы.

Учащиеся делятся на группы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований.

 Второй этап– Обсуждение плана проекта, формулировка проблемных вопросов, гипотез и целей исследования. Ученики обдумывают план проведения исследований, выбирают исследовательские методы, формы представления результатов. Учитель проводит индивидуальные консультации с группами учащихся: ученики знакомятся с критериями оценивания их работ.

Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.

 Третий этап – Сбор материала и его анализ. Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. 
 Четвертый этап – работа по темам исследования. Учащиеся проводят исследования, уточняются критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в поиске ресурсов. Выполнение творческих заданий по теме проекта.
 Пятый этап – оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов.


 Шестой этап – защита ученических работ, формулирование ответов на проблемные и основополагающие вопросы. Учащиеся защищают свои презентации, демонстрируют творческие работы, ищут ответ на основополагающий вопрос.
 Заключительный этап - подведение итогов работы над проектом, награждение участников.
 Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах.

План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания 
 До работы над проектом:

1. Стартовая презентация 2. Примеры работ и оцениваний разных учеников 3. Примеры от одного ученика 4. Установление последовательности выполнения работы

 Ученики работают над проектом и выполняют задания:

1. Неформальные наблюдения 2. Напоминания и подсказки 3. Контрольные листы 4. Отчеты по выполнению проекта

 После завершения работы над проектом

1. Вопросы на осмысление 2. Оценивание презентаций


 Описание методов оценивания: 

В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся. Во время презентации учителя учащиеся высказывают свои предположения о пословицах и поговорках. Это мотивирует их на проведение исследований в проекте. Учитывая требования стандарта, цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах.

Учащиеся создают презентации, буклеты по темам исследований. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления групп учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, логичность представления материала, творческий подход, умение аргументировано выступать перед аудиторией, защищать свою точку зрения, участвовать в обсуждении, задавать вопросы. Бланки с критериями оценок презентаций, буклета выдается учащимся в начале работы над проектом. Контрольные листы и оценочные бланки - в ходе проекта.

В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и буклеты. В конце проекта проводится внутригрупповая и индивидуальная рефлексия. Лучшие исследования рекомендуются для участия в школьной научно-практической конференции.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, DVD-проигрыватель, сканер.

Интернет, средства Microsoft Оffice

Материалы на печатной основе: Даль В.И. Пословицы русского народа: Сборник. В 2-х т.-М.: Худож. лит.. 1984.

Дубровин М.И. Английские и русские пословицы и поговорки в иллюстрациях. М., Просвещение. 1995.

Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. М., Советская энциклопедия. 1966.

Кузьмин С.С., Шадрин Н.Л. Русско-английский словарь пословиц и поговорок. М., Русский язык. 1989.

Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. М., Просвещение. 1984.

Мезеника М.В. Поговорим о поговорках. // Иностранные языки в школе. 1993 №2 с. 51-52.

Палей О.И. Работа с пословицами и поговорками на уроке английского языка в IX классе. // Иностранные языки в школе. 2000 №1 с. 40-42.

Померанцева Т.А. Использование поговорок и скороговорок на уроке немецкого языка // Иностранные языки в школе. 2001 № 2 с. 50-52.

Рейдаут Р., Уиттинг К. Толковый словарь английских пословиц. СПб., Лань. 1997.

Рыбникова М.А. Русские пословицы и поговорки. М., Издательство Академия Наук СССР. 1961.

Стефанович Т.А., Швыдкая Л.И. и др. Английский язык в пословицах и поговорках. Сборник упражнений для учащихся 8-10 классов средней школы. М. Просвещение. 1980.

Интернет-ресурсы http://kidportal.ru/poslovitsi-i-kidportal/o-rodine/

http://school-work.net/poslovitsi-i-pogovorki/pro-rodinu/

http://www.aphorism.ru/dal/69.html

http://pogovorki.net/cat15/

http://poslovitsa.yaxy.ru/

http://aphorism-list.com/poslovica.php?page=rodina&tkposlovica=rodina

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.