Мы делили апельсин, много нас, а он один

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Закиева Евгения Владиславовна

Быкова Елена Викторовна

Тема проекта

Мы делили апельсин, много нас, а он один Это название проекта, а в рамках какой темы предмета проводится проект --Zhulanova (обсуждение) 22:28, 29 октября 2015 (NOVT)

Предмет, класс

математика 5 и 6 класс

Краткая аннотация проекта

Проект - учебный, рассчитанный на обучающихся 5-6 классов, направлен на изучение(5 класс) и закрепление(6 класс) материала, связанного с темой "Обыкновенные дроби".

В результате учащиеся создадут презентацию об истории дробей и их использовании и буклет с различными типами заданий с дробями.

Данный проект рассчитан на три недели и будет осуществляться в после урочное время. В рамках проекта ребята научаться:оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь;использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений;оценивать результаты вычислений при решении практических задач;решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия; выполнять сравнение чисел в реальных ситуациях;осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию;решать несложные логические задачи методом рассуждений.

А так же получат возможность научиться:распознавать логически некорректные высказывания;решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности;строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики, составлять план решения задачи;выделять этапы решения задачи;интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;выделять этапы решения задачи и содержание каждого этапа;интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи.

Планируемые результаты деятельности

'Личностные: - умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры; - критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта; - владение знаниями о дроби, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации; - креативность мышления, инициатива, находчивость при моделировании математических задач; - умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности; Метапредметные: - умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; - умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; - умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; - умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки; - понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; - умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических задач; - умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; Предметные: - представление о дроби как важнейшей математической модели, позволяющей описывать и изучать реальные процессы и явления; - умение работать с математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики, использовать различные языки математики, проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений; - развитие представлений о дроби (обыкновенной и десятичной); овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений; - умение применять действия с обыкновенными дробями для решения задач.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Основополагающий вопрос: Как разделить апельсин?

Проблемные вопросы

Проблемные вопросы: 1. Почему и когда люди стали пользоваться дробями? 2. Где в нашей повседневной жизни используются дроби? 3. Что можно делать с дробями?

Учебные вопросы

Учебные вопросы: 1. Что такое дробь? 2. Какая дробь правильная? 3. Из чего состоит дробь? 4. Как записать натуральное число в виде дроби? 5. Как сложить дроби? 6. Как умножить дробь на число? 7. Как вычитать дроби? 8. Что такое обратная дробь? 9. Как сократить дробь? 10. Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями? 11. Как сравнить дроби с одинаковыми числителями? 12. Как сравнить сократимые дроби?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

1. Умение четко и ясно излагать свои мысли 2. Умение ставить цели и задачи своей деятельности 3. Умение искать информацию в интернете и отбирать нужный материал 4. Умение создавать презентации 5. Умение работать в группе, оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач 6. Умение дискутировать 7. Знать правила действий с натуральными числами, деление объекта изучения на равные части.

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.