Новая, интересная жизнь книги

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Хлебтунов Иван Александрович

Хлебтунова Анастасия Алексеевна


Уважаемые авторы, у меня создается впечатление, что проект выполняется полностью ради какой-то галочки. Зачем? Сначала продукты деятельности. Потом начинаете создавать презентацию и буклет. Продукты деятельности совсем никак не пересекаются с проблемными вопросами. В 10 классе с такими проблемными вопросами можно и нужно провести глубокий вдумчивый интеллектуальный проект. А вы свели все к акции - принеси книгу. Да это деятельность на уровне начальной школы. Но не 10 класса. Если все останется на таком уровне, я проект не зачту. --Zhulanova (обсуждение) 21:06, 15 декабря 2015 (NOVT)

Тема проекта

Книга в мире людей

Тема урока истории - Культура РОССИИ 16-17 вв.

Предмет, класс

История - 10 класс, психология - 10 класс


Краткая аннотация проекта

Цель данного проекта заключается в повышение интереса обучающихся к книге. В данном проекте представлена работа по развитию интереса обучающихся к книжному изданию, что такое книга, зачем она нужна, как к ней нужно относиться.

В ходе реализации проекта у обучающихся расширяются и систематизируются знания и представления о книгах: их видах (по назначению и содержанию), истории возникновения, интересные факты о книгах, как влияет книга на решение проблем общества.

Реализация проекта осуществляется через интеграцию образовательных предметов, таких как история, обществознание, литература, психология.

В ходе проекта обучающиеся делятся на три группы

  1. Историки — изучить историю книги и показать в презентации.
  2. Журналисты — изучить интересные факты о книгах, показать презентацию и провести тренинг с помощью книги.
  3. Социологи — провести социологические опросы и исследования о влиянии книги на человека, показать презентацию.

Итогом проекта служит: журнал по обращению и изучению книги, организация акции "подари новую жизнь книги", тренинг "Решение личных проблем с помощью книги"

Длительность проекта 16 часов, количество часов урочной деятельности - 6 часов, самостоятельной работы - 10 часов

Целевые образовательные стандарты

Включите в этот раздел ссылка на государственные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и перечислите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте, уточните, как содержание проекта соответствует стандарту образования по данной теме

Планируемые результаты деятельности

В результате реализации проекта учащиеся приобретут знания и умения:

Личностные: проявление познавательного интереса к изучению материалов о книге

Метапредметные:

Регулятивные УУД: ставить цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты;

Познавательные УУД: находить информацию в различных источниках, делать необходимый отбор информации для решения учебной задачи, перерабатывать полученную информацию, анализировать и делать самостоятельные выводы;

Коммуникативные УУД: совместная работа в группе, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Предметные: рассказать о истории книгопечатании, о интересных фактов о книге, о структуре книги.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Влияет ли книга на жизнь общества?

Проблемные вопросы

1. Подходят ли современному обществу книги прошлых столетий?

2. Как книга может повлиять на историю общества?

3. Как книга может помочь в решении проблем человека и общества в целом?

Учебные вопросы

1.1. Зависит ли позиция автора от времени в котором он живет?

1.2 Как классическая литература влияет на жизнь людей?

1.3 Нужны ли сегодня произведения классиков?

2.1 Как возникла первая книга и когда ее начали печатать?

2.2 Какая структура у книги?

2.3 Нужны ли обществу печатные издания?

3.1 Какая книга самая, самая?

3.2 Что нужно знать о книге?

3.3 Какого эффекта можно добиться читая книги?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Обучающимся необходимы знание истории с седьмого класса, знания по предмету литература и обществознание.

Умение составлять и проводить опросы, анализировать их. А если не умеют? Как Вы проверите, есть такие умения или нет? Это не есть задача проекта?

Проводить исследования. А это точно задача проекта, научить Умение работать с компьютером, фотоаппаратом,создавать мультимедийные презентации, быть коммуникативным, любознательным, дисциплинированным, ответственным, исполнительным, проводить рефлексию. Как проверите, умеют проводить рефлексию? А если не ответственный? У Вас же учебный проект, т. е. проект, в котором должен принять участие весь класс. Куда денете не "дисциплинированных, ответственных, исполнительных, " --Zhulanova (обсуждение) 21:19, 24 октября 2015 (NOVT)

Учебные мероприятия

  1. Представили стартовою презентацию обучающимся.
  2. Провели беседу с обучающимися с целью выяснения их знаний по теме проекта, выявления интересов.
  3. Провели метод «Мозгового штурма», связанный с темой проекта для выявления идей у участников проекта.
  4. Деление на группы.
  5. Выполнение заданий

здесь перечисляются именно учебные мероприятия, т. е. что и в какой форме Вы будете проводить на уроках, посвященных проекту (из аннотации - это 6 часов): дискуссии, классный час, посвященный чтению и обсуждению книг и т. п. --Zhulanova (обсуждение) 21:24, 24 октября 2015 (NOVT)

План проведения проекта

Организационный этап

1. Знакомство учащихся со стартовой презентацией по учебному проекту "Книга в мире людей";

2. Информирование родителей об участии детей в проекте (Буклеты для родителей)

3. Ознакомление с разнообразными ресурсами по проведению проекта;

4. Формирование групп для участия в проекте с учётом выбранных направлений работы и желанием обучающихся информирование о сроках проведения проекта. .

5. Провести метод «Мозгового штурма», связанный с темой проекта для выявления идей у учащихся проекта; вводную беседу с целью: - формирования первичного представления о книге, ее истории и реализации.

6. Знакомство с критериями оценивания

Основной этап

1. Работа в группах. Социологи- провести социологический опрос, исследовании книги, создать презентацию. Историки - изучение истории создания и жизни книги, создание презентации. Журналисты - изучить интересные факты о книге, проведение и участие в тренинге "о влиянии книги на личную проблему человека". Совместная работа групп - Создание журнала по обращению и изучении книги, акция "Подари новую жизнь книги", фотоотчет.

2. Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах.

Заключительный этап

1. Оформление результатов исследований, собранных материалов в соответствии с требованиями учителя. Группы демонстрируют свои готовые продукты по данному учебному проекту.

2. Рефлексия участников проекта (анализ результатов, оценка качества работы участников проекта). Оценивание работы учащихся и подведение итогов.

Хорошо. Потом по мере разработки материалов для оценивания, методических материалов будете дополнять план ссылками --Zhulanova (обсуждение) 16:15, 16 ноября 2015 (NOVT)

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

[[1]]

Это не публикация для родителей, а рекламный листок. Посмотрите на нашем учебном сайте страницу, посвященную публикации для родителей и требования к ней. --Zhulanova (обсуждение) 19:09, 28 ноября 2015 (NOVT)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[2]


Прочтите название этого раздела. Из него видно, что эта презентация не для галочки, не для педсовета или отчета., а для разговора с учащимися. Вы станете разговаривать с человеком, если в начале разговора он скажет: "Я начинаю с тобой говорить, чтобы воспитать у тебя то-то и то-то, направить тебя на то-то и на то-то." Вы слушали вебинары? Я на каждом вебинаре говорю, не включайте Ваши педагогические заморочки, держите их при себе. Говорите с ребятами так, чтобы им было интересно с Вами работать, а не слушать, что и для чего Вы будете с ними проводить. Вы пишете в разделе Выполнение проекта, что ученики познакомились с Вашей презентацией, а продукты детей разместили раньше презентации. Как это можно сделать, сначала продукты, а потом знакомимся с презентацией?

Убирайте со слайдов названия: основополагающий вопрос, проблемные вопросы. Это опять наши педагогические приемы. Для детей наши приемы должны быть незаметны. Мы просто обсуждаем проблему, в ходе которой рождаются те самые проблемные вопросы.

10 класс. С ними надо строить разговор так, чтобы и проблемные вопросы, и предложения, что делать и какие продукты создать, как бы родились у учеников. Вы их подводите к этому в беседе. А Вы четко говорите, кто и что делает. Так можно организовывать в начальной школе. Не обсуждаете ни что именно создает каждая группа, ни как будут оцениваться продукты, как будет оцениваться деятельность. Что это такое - журнал по обращению и изучению книги? Что и как будут делать ученики в проекте, честно говоря, я так и не поняла.

Презентацию надо переработать--Zhulanova (обсуждение) 20:49, 15 декабря 2015 (NOVT)

Выполнение проекта

Подготовительный этап

Учащиеся ознакомились со стартовой презентацией по проекту « Книга в мире людей», обсудили цель и задачи проекта. С помощью учащихся, проинформировали родителей об участии детей в проекте. (Буклет для родителей обучающихся). Сформированы 3 группы, согласно интересам и психологической совместимости ребят. Составлен план работы в группах изходя о том, что может каждый член группы «я хочу, могу, умею (сделаю)». Обсудили с учащимися продукты деятельности групп (как будут представлены полученные результаты: материалы для проведения опроса; публичное представление в форме презентации); Ребята познакомились с необходимыми ресурсами, рекомендациями по проведению проекта, расписанием консультаций и занятий по проведению и завершению работы над проектом.

Основной этап

Самостоятельная работа в группах. Работая самостоятельно в группах ребята искали информацию в разных источниках (Историки — изучить историю книги и показать в презентации. Журналисты — изучить интересные факты о книгах, показать презентацию и провести тренинг с помощью книги. Социологи — провести социологические опросы и исследования о влиянии книги на человека, показать презентацию). Затем учащиеся подбирали материалы для создания презентаций, просматривали и обсуждали их с учителем. Провели дискуссию по собранному материалу. Учащиеся обменялись идеями по содержанию и оформлению работы.

Заключительный этап

Оформили результаты исследований, собранных материалов в соответствии с целями и задачами проекта. Подготовили публичное представление в форме презентации. Провели рефлексию участников проекта (анализ результатов, оценка качества работы участников проекта), оценивание работы учащихся и подвели итоги.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

[[3]]

[4] Нет доступа к документам --Zhulanova (обсуждение) 19:09, 28 ноября 2015 (NOVT)

[5] Это продукт деятельности? На какой же проблемный вопрос он отвечает? --Zhulanova (обсуждение) 21:06, 15 декабря 2015 (NOVT)

[6] Это продукт деятельности? На какой же проблемный вопрос он отвечает? --Zhulanova (обсуждение) 21:06, 15 декабря 2015 (NOVT)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Вводная презентация.

Буклет для родителей.

Лист итоговой самооценки.

Защита проектов

Описание методов оценивания

наблюдения за достижениями, успехами и затруднениями при работе над проектом; анализа проделанной работы; осуществления взаимодействия в группе и с другими группами методы тестирования, отчеты, анкетирование.[7]


[8]


[9] Не поняла, это что? Скачанный откуда-то заполненный документ? Или что, поясните, пожалуйста --Zhulanova (обсуждение) 21:04, 15 декабря 2015 (NOVT)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.