Орфографические и пунктуационные ошибки в рекламных объявлениях

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Желтышева Татьяна Ивановна

Ерошенко Юлия Олеговна

Рыжова Юлия Ивановна

Тема проекта

Орфографические и пунктуационные ошибки в рекламных объявлениях

Предмет, класс

русский язык, история, ИКТ

8-9 классы

Краткая аннотация проекта

В современном обществе прослеживается тенденция к общей безграмотности населения. Незнание правил правописания приводит к тому, что всё чаще в рекламных текстах появляются орфографические и пунктуационные ошибки.

Так как в настоящее время происходит падение грамотности, культуры письменной речи, тема данной работы является актуальной. Объектом исследования в работе являются орфографические и пунктуационные ошибки.

Цель проекта - сформировать отношение к грамотной речи.

Участники проекта - обучающиеся 8, 9 классов МБОУСОШ№22 г.Анжеро-Судженска, реализуется в учебной и внеурочной деятельности ( 4 недели, 36 часов).

Итоговым продуктом будет являться реферат для участия в Научно-практической конференции.

Данный проект ориентирован на реализацию государственных стандартов по русскому языку и литературе, исходя из которых обучающиеся будут уметь: осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;

  • свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
  • владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
  • извлекать информацию из различных источников.


стандарт по русскому языку

стандарт по литературе

Планируемые результаты деятельности

  • Личностные: проявлять познавательный интерес к изучению материала, уважать личность другого учащегося, оценивать свои и чужие поступки, оказывать помощь сверстникам.
  • Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять цель деятельности с помощью учителя и без него, планировать свою работу, оценивать полученные результаты.

Познавательные УУД: находить информацию в различных источниках, делать необходимый отбор информации для решения поставленной проблемы, перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других, работать в группе, выступать перед небольшой аудиторией.

  • Предметные:научиться видеть орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их, пользоваться орфографическими и пунктуационными правилами.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Можем ли мы бороться с безграмотностью?

Проблемные вопросы

  1. Когда и почему (зачем) появилась реклама?
  2. Реклама - образец грамотности? Как мы относимся к ошибкам в рекламе?
  3. Какие основные ошибки встречаются в текстах и почему?
  4. Кто является распространителем безграмотности в нашем городе?

Учебные вопросы

1. Когда появилась реклама?

2. Что такое орфография?

3. Что такое пунктуация?

4.Какими бывают орфографические ошибки?

5. Какими бывают пунктуационные ошибки?

6. А ты хочешь попробовать стать корректором?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, табличный, графический редакторы, создание презентаций и публикаций) Умения работы с различными источниками информации (поиск информации в Интернет, в литературе, работа с электронной почтой) Коммуникативные навыки и творческие способности

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

План проведения проекта.

  • 1 неделя
  1. Ознакомление со стартовой презентацией по проекту « Орфографические и пунктуационные ошибки в рекламных объявлениях».
  2. Ознакомление с необходимыми книгами, электронными материалами, некоторыми ссылками на Интернет-ресурсы, рекомендациями по проведению проекта.
  3. Знакомство со сроками выполнения проекта, расписанием консультаций и занятий по проведению и завершению работы над проектом
  4. Обеспечить информирование родителей об участии детей в проекте, ознакомить с целями и задачами учебного проекта. (Буклет для родителей обучающихся, подготовленный учителем).
  5. Формирование групп для участия в проекте с учётом выбранных направлений работы и желанием обучающихся (Анкета для выявления интересов обучающихся).
  6. Обсудить продукты деятельности групп (как будут представлены полученные результаты: материалы для проведения опроса (буклет-опрос для родителей, опросные листы, листы учёта ответов, карточки для опроса); публичное представление в форме презентации (готовит каждая группа);
  7. Познакомить с критериями оценивания продуктов деятельности в ходе реализации проекта.
  • 2 неделя
  1. Группа «Историки» выясняют, когда появилась реклама и как она выглядела.
  2. Группа «Журналисты» готовит опросные листы на тему «Должны ли рекламные объявления соответствовать орфографическим и пунктуационным нормам», выясняют общественное отношение к этой теме.
  3. Группа «Детективы-фотографы» ищут объявления с орфографическими и пунктуационными ошибками.
  4. Совместная встреча групп «Фотографы» и «Корректоры» для обмена информацией.
  5. «Корректоры» начинают работу по исправлению ошибок после совместной встречи.
  • 3 неделя
  1. Совместная встреча всех групп для отчета о проделанной работе.
  2. Группа «Журналисты» анализируют полученные результаты и знакомят с ними общественность через СМИ города и школы.
  3. Встреча групп «Историки», «Журналисты», «Детективы-фотографы», «Корректоры»:
    1. «Корректоры» знакомят с результатами проделанной работы.
    2. Обсуждение результатов исследования.
  4. Оформление результатов исследований, собранных материалов в соответствии с требованиями учителя. Подготовить публичное представление в форме презентацией (готовит каждая группа).
  5. На консультации каждая группа отчитывается о проделанной работе, получает необходимые рекомендации по дальнейшей работе в проекте.
  6. Выступление группы «Ораторы» на научно-практической конференции.
  • 4 неделя
  1. Этап представления проекта
  2. Подготовить совместно с учителем сценарий итогового занятия в форме внеклассного мероприятия.
  3. Проведение мероприятия.
  4. Провести рефлексию участников проекта (анализ результатов, оценка качества работы участников проекта). Оценить работу обучающихся и подвести итоги.

Визитная карточка проекта

визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

стартовая презентация

Выполнение проекта

1 занятие:Знакомство с презентацией проекта "Орфографические и пунктуационные ошибки в рекламных объявлениях ", обсуждение целей и задач проекта. Выяснение интересов учащихся для распределения их по группам.

2 занятие: Обсуждение системы оценивания. Формирование групп. Придумывание названий. Распределение обязанностей групп. Обсуждение продуктов деятельности.

3 занятие: Выступление группы «Историки» с презентацией «История развития рекламы», обсуждение и оценивание презентации.

4 занятие: Группы «Фотографы» и «Корректоры» обмениваются информацией. «Фотографы» знакомят «Корректоров» с результатами своей деятельности, демонстрируя слайд-шоу. Обсуждение и оценивание слайд-шоу.

5 занятие: Консультирование отдельных участников групп по возникшим в ходе работы вопросам.

Во время урочной деятельности ребята объясняют ошибки, обнаруженные в объявлениях, и исправляют их.

6 занятие: «Журналисты» проводят анализ общественного мнения на тему «Должны ли рекламные объявления соответствовать орфографическим и пунктуационным нормам» и знакомят участников проекта с набросками газетной публикации. Обсуждение и оценивание публикации.

7 занятие: «Корректоры» знакомят всех участников с результатами проделанной работы. Обсуждение результатов исследования. «Ораторы» получают задание подготовить доклад для выступления на школьной конференции.

8 занятие: Выступление «Ораторов» перед участниками проекта в качестве тренировки перед участием в конференции.

9 занятие. Демонстрация результатов проекта. Выводы по проекту. Рефлексия.


Выступление на школьной конференции состоялось после итогового занятия и прошло успешно. С данным докладом ребята намерены выступить на Всероссийской Научно-практической конференции , которая будет проходить в Анжеро-Судженске в мае 2016 года. Во время проведения проекта возникало много вопросов по поводу оценивания деятельности. Дети хотят видеть отметки в журнале! А это не всегда возможно! Но всех радовало общение, взаимопомощь и дружеская атмосфера. А еще детям понравилось, что учителя не требовали, а направляли и поддерживали. Несколько ребят «отсеялось» в ходе проекта, посчитав, что тратится слишком много личного времени. Остальные же поняли, что тема, над которой они работали, актуальна и интересна. Особенно довольны девятиклассники, потому что перед ОГЭ повторили огромное количество орфографических и пунктуационных правил.

Фото детей

Пример продукта проектной деятельности учащихся

опросный лист

презентация группы "Историки"

слайд-шоу группы "Детективы-фотографы"

газетная публикация

отчет группы "Корректоры"

доклад группы "Ораторы"


заполненные инструменты оценивания

Рефлексия учителя

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

График оценивания

Описание методов оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.