Полезные продукты - овощи и фрукты

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Авторы проекта

Шульга Лариса Николаевна

Шайдарова Татьяна Владимировна

Меркухина Светлана Сергеевна

Тема проекта

Путешествие в страну Витаминию.

Предмет, класс

Окружающий мир, изобразительное искусство. 1 класс.

Краткая аннотация проекта

Здоровый образ жизни немыслим без рационального разнообразного питания. Питание, как известно, является одним из факторов, обеспечивающих нормальное развитие ребёнка и достаточно высокий уровень сопротивляемости его организма к заболеваниям.

Весной рацион ребенка не так богат свежими овощами и фруктами с приусадебных участков, как летом. Весну принято называть временем детского гиповитаминоза.

Некоторые дети весной склонны к болезням. Потому что, не все люди закаленные; одеваются не по сезону. У слабых детей часто ухудшается здоровье: болит голова, в глазах «звездочки», все тело вялое, плохое настроение, они капризны. Поэтому детям необходимо правильно питаться. Ведь здоровье – это то, что мы едим. Пища помогает ребёнку расти, даёт ему необходимую энергию. Поэтому еда должна быть не только вкусной, но и полезной. А полезная еда - это, прежде всего свежие овощи, фрукты и ягоды.

Данный проект предназначен для детей младшего школьного возраста и ориентирован на изучение вопросов, связанных с сохранением здоровья человека. Работа над проектом направлена на систематизирование и расширение знаний детей об овощах и фруктах; ознакомление детей с витаминами, раскрытие их значение для здоровья человека; на закрепление знаний о гигиене питания и бережном отношении к своему здоровью. Проект объединит учителей, родителей и детей в общей творческой работе.

Цель Понять, какие витамины полезны для моего здоровья.

Практический результат Итоговым продуктом проекта будет брошюра « Любимые фрукты, овощи и ягоды разных стихий (огонь, земля, вода, воздух)»

Тип проекта Учебный проект (УЛК)

  • Длительность проекта

9 часов. 2 недели.

Целевые образовательные стандарты

Включите в этот раздел ссылка на государственные стандарты, на выполнение которых ориентирован проект. Уточните список стандартов для этого конкретного проекта и перечислите в этом разделе только те пункты стандарта, которые ваши ученики освоят после участия в проекте, уточните, как содержание проекта соответствует стандарту образования по данной теме Целевые образовательные стандарты

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные

  1. развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  2. развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
  3. развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
  4. формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
  4. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
  5. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
  6. определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
  7. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Предметные

  • Окружающий мир:
  1. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
  2. освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
  • Изобразительное искусство:
  1. сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
  2. овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нам нужны витамины?

Проблемные вопросы

1. Почему полезны овощи, фрукты и ягоды?

2. Всё ли полезное должно быть вкусным?

3. Как овощи и фрукты влияют на здоровье?

Учебные вопросы

Какие ты знаешь фрукты, овощи, ягоды? Какие полезные вещества содержат овощи, фрукты, ягоды? Что такое витамины? Чем полезны витамины? Как вы думаете, чем полезны выбранные вами овощи, ягоды, фрукты?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Знание чисел в пределах 20, букв русского алфавита, умение читать, писать, работать с печатной информацией, умение работать в группе, знать названия овощей, фруктов и ягод.

Учебные мероприятия

Сценарий проекта

План проведения проекта

План проведения проекта направлен на учащихся - участников проекта. Он должен содержать конкретные пункты организации деятельности участников проекта. Из плана проведения проекта должно быть понятно, что и как должны делать участники проекта для организации своей работы. Каждый пункт плана должен подкрепляться ссылкой на материалы, разработанные в помощь участникам проекта и содержащие требования и критерии выполнения пунктов плана.

План проекта

  • Планирование работы над проектом - вводное занятие, работа со стартовой презентацией 1 час
  • Выполнение заданий проекта: 4 часа'
    • Выясним, какие овощи, фрукты и ягоды любят разные стихии: - дети принесли рисунки овощей, фруктов, ягод (домашнее задание) - составляют список любимых овощей, фруктов, ягод, сравнивают выбор, полученный в разных группах. Обсуждают, какие овощи, фрукты, ягоды будут в их группе любимыми.
    • Каждый участник выбирает один овощ, фрукт или ягоду из самых любимых и находит информацию о его пользе, содержании в нём витаминов, делая записи в выданном бланке, в классе участники группы обсуждают найденную информацию и выполняют задание (приготовленное учителем) Задание на дом найти или придумать загадку про любимый овощ, фрукт или ягоду.
  • Оценка (подготовиться к защите) - устное выступление по шаблону. Защита проекта 4 часа'

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для родителей

Буклет 1 стр.

Буклет 2 стр.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

План путешествия в страну "Витаминию"

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Каждая группа создала брошюру:

1 "В"

стихия воздуха стихия воды стихия огня стихия земли


1 "Б"

Стихия воды Стихия земли Стихия огня Стихия воздуха


1 "Г"

Стихия воздуха Стихия земли Стихия огня Стихия воды

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План путешествия в страну "Витаминию"


Листы самооценки

Лист самооценки. Перед вами на столах лежат листы самооценки. Запишите свою фамилию и имя. Прочитайте и выберите один из предложенных вариантов. Напротив выбранного ответа нарисуйте кружок. Помните, что вы оцениваете свою работу в группе. Пример Пример

Оценивают сотрудничество в группе

Оценивание в группе. Перед вами на столах лежат листы оценивания группы. Запишите свою фамилию и имя. Прочитайте и выберите один из предложенных вариантов. Напротив выбранного ответа нарисуйте кружок. Помните, что вы оцениваете не себя, а работу всей группы в целом. ПримерПример

Рефлексия

Рефлексия. Обратите внимания. На доске изображена яблоня без яблок.

· Если вы, себя чувствовали комфортно на уроке, вам было интересно, и вы узнали много нового, то возьмите яблоко и поместите его на веточку.

· Если вам было не комфортно, не интересно, и вы ничего нового не узнали, то поместите яблоко под деревом. Дети прикрепляют яблоки на яблоню.

Рефлексия Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Таблица з-и-у.

Правила работы в группе

Таблица "Любимые овощи"

Инструкция к таблице "Любимые овощи"

Карточки №1,2,3

Таблица №1

Инструкция к таблице №1

Таблица №2

Инструкция к таблице №2

Таблица №3

Инструкция к таблице №3

Инструкция по изготовлению брошюры

Шаблон выступления

Рефлексия

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

1 "Г"

Фотографии

1 "В"

Фотографии

1 "Б"

Фотографии

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Эссе: «Наш проект: что получилось и что не получилось»