Проект "Волшебный мир кода"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Шорохова Екатерина Николаевна

Тема проекта

Волшебный мир кода

Предмет, класс

Информатика, 5-6 классы

Краткая аннотация проекта

Участвуя в проекте учащиеся получат целостные представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Учащиеся разберут определение "код","кодирование", "декодирование", "криптография". Проект направлен на то, чтобы показать учащимся многообразие окружающих человека кодов в современной жизни.

Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации, ищут ответы на вопросы: как преобразовывать информацию из одной формы представления в другую, зачем кодировать и шифровать информацию. В рамках данного проекта учащиеся исследуют исторические материалы и художественные произведения по теме, изучат известные способы шифрования текстовой информации, создадут собственные шифры. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся проанализируют и сделают необходимые выводы, излагая их в своих работах.

Цель проекта: формирование навыков о способах кодирования информации, помогающих человеку легко ориентироваться в жизненных ситуациях.

Задача: помочь обучающимся понимать информацию, представленную различными способами, в современной жизни и ориентироваться в многообразии способов кодирования, знать и уметь интерпретировать их.

В процессе реализации проекта обучающиеся узнают способы кодирования информации, отметят роль кодирования информации в жизни современного человека.

Выполнив самостоятельные исследования обучающиеся

  • получат представление о сущности информационных процессов,
  • рассмотрят примеры передачи, хранения, обработки и кодирования информации в деятельности человека, живой природе и технике,
  • научатся классифицировать информацию, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии.

Это поможет осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться.

В результате работы над проектом школьники расширят кругозор о кодах вокруг нас, помогут научиться читать различные коды, с помощью созданных презентаций(буклетов, слайд-фильмов).

Сформулируйте проблему, над которой будут работать учащиеся, тогда Вам будет проще разрабатывать все остальное --Zhulanova (обсуждение) 18:19, 1 декабря 2014 (NOVT)

Тип проекта: УЛП. Разработан в рамках учебного предмета «информатика и ИКТ», направлен на развитие универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с задачами государственных образовательных стандартов.

Итоги проекта будут представлены в информационных буклетах, тематических презентациях, исследовательских работах (видеофильмы, фотоальбомы, рисунки).

Работа над проектом будет продолжаться в течение двух недель, из них урочной деятельности - 2 часа, самостоятельной – 10 часов.

Целевые образовательные стандарты

Содержание проекта соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (5-9 кл.) [1] по теме: "Кодирование информации" (информатика).

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные:

  • формирование осмысленного видения окружающего мира, что может более успешно в нем ориентироваться;

метапредметные:

  • регулятивные - обозначить проблему и наметить пути её решения;
  • познавательные - самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации в различных источниках, в том числе и в сети Интернет, обрабатывать, анализировать, обобщать полученную информацию;
  • коммуникативные - работать в команде, представлять и защищать результаты своей работы;

предметные:

  • объяснение принципов кодирования информации;
  • устанавливание связей между видом информации и способом ее кодирования;
  • различие понятий кодирование и шифрование информации;
  • решение задач на кодирование и декодирование информации;
  • решение задач на шифрование и дешифрование информации различными способами.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Всё ли мы понимаем из того, что слышим, видим, чувствуем?

Проблемные вопросы

1. Всегда ли мы понимаем друг друга?

2. Можно ли говорить не произнося ни слова?

3. Есть ли жизнь в системе кодов?

4. Как человек использует закодированную информацию в повседневной жизни?

5. Можно ли прожить без кодов и знаков?

6. Чем отличается шифр от кода?

7. Почему так тяжело разгадать тайный шифр?

8. Как создать собственный шифр?

9. О чем говорят жесты?

10. Что можно закодировать цветом?

Мне кажется часть проблемных вопросов надо убрать, но они все такие хорошие. Их просто много. Я пока не вижу, что будут делать дети, презентацию надо, надо эти ситуации продумать, что исследовать и изучать будут. 10 проблемных - это 10 * 3 учебных. И некоторые позволяют ответить "да" или "нет", значит "не очень" проблемные : 1, 2, 5. Например, 6 - в учебные отправить. Мне нравятся 4,7, 8, 10. А вот основополагающий мне не нравится. Все ли...? Нет или да. Ответ и все. Может 4 вопрос взять за основополагающий? Но Вы делайте так, как считаете нужным Вы. --Tutunnikova Elena (обсуждение) 16:12, 2 декабря 2014 (NOVT)

Учебные вопросы

1. Что такое кодирование и декодирование?

2. Где используется кодирование информации?

3. Какие способы кодирования информации существуют?

4. Зачем кодировать информацию?

5. Чем объяснимо многообразие окружающих человека кодов?

6. Чем отличается код от шифра? В каких случаях применим шифр?

7. К чему приводят ошибки кодирования?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Обучающиеся должны владеть навыками работы на компьютере.

Уметь находить нужную информацию из различных источников.

Уметь систематизировать информацию, выделять главное.

Обрабатывать информацию в электронном виде.

Иметь представление о способах кодирования информации.

Уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение.

Учебные мероприятия

1. Выбор темы проекта (исследования).

2. Ставим цель. (Для чего я это делаю? Какого результата я хочу достичь? Записать ответы).

3. Если это исследование, то затем нужно выдвинуть предположение – гипотезу. (Сделай свое предположение о том, какой будет результат и почему? Записать ответы).

4. Выбираем метод. (Что нужно сделать, чтобы получить результат? (Записать план своих действий, время выполнения каждого шага).

5. Собираем данные (ставим эксперименты, собираем необходимую информацию, материал, оформляем его, сверяем свои действия по времени, которое определили для каждого шага).

6. Получаем результаты. (Если что-то не удалось – это тоже результат).

7. Анализируем результаты. (Сравниваем полученные с данной гипотезой).

8. Делаем выводы. (Планируем дальнейшую деятельность). Даем оценку действиям в группе.

9. Защищаем результат в коллективе. Получаем общую оценку результатов.

План проведения проекта

Этап 1

  • Заинтересовать - значит заставить задуматься! Разработка проектного задания:

мотивация на проведение исследований в проекте, определение темы исследования, уточнение целей и задач проекта, определение источников информации.

Этап 2

  • Планирующий:

распределение обучающихся по группам;

определение плана действий для каждой группы;

высказывание пожеланий и возможных путей разрешения спорных вопросов;

обсуждение возникших идей;

перечисление интересующих учащихся тем проектов;

формулирование темы проекта для класса или группы учащихся.

Этап 3

  • Без идеи - нет исследования! (Информационно-операционный). Разработка проекта:

поиск и сбор информации каждой группой проекта с помощью специальной литературы, средств массовой информации, сети Интернет, использование собственных знаний и опыта учащихся;

корректировка собранного материала, создание собственных материалов в каждой группе;

уточнение намеченной цели и задач;

обмен информацией с другими лицами (учащимися, учителями, родителями, консультантами);

интерпретация данных, сравнение полученной информации и отбор наиболее значимой.

Этап 4

  • Оценка результатов:

анализ выполнения проектных заданий;

систематизация полученных данных;

построение общей логической схемы выводов для подтверждения итогов (в виде мультимедийной презентации,буклета, публикации.

Этап 5

  • Защита проекта. Урок – презентация:

коллективная защита проекта;

осмысление полученных данных и способов достижения результата;

обсуждение и организация презентации результатов работы над проектом.

Визитная карточка проекта

Шаблон визитной карточки проекта - чтобы использовать, нужно создать копию!]

Публикация учителя

Вам нужно:

  • учитывать, что вы будете делать буклет (публикацию) для родителей,
  • выбрать программное обеспечение, в котором вы будете создавать буклет - Word, Publisher и т.п. - на ваш выбор,
  • выделить преимущества метода проектов и вписать в буклет,
  • кратко изложить в буклете информацию о своем проекте, чтобы показать родителям значимость работы в проекте для их ребенка,предложить родителям участвовать вместе с детьми в проекте или обратиться с предложением об оказании помощи своим детям при выполнении проекта, спросить согласия родителей на размещении в сети Интернет результатов деятельности детей, полученных при выполнении проекта, и фотографий с участием детей
  • опубликовать буклет в сети (в гуглдокументы, Calameo и др.),
  • разместить ссылку на буклет или скриншот на странице своего портфолио проекта в Wiki,
  • распечатать буклет и раздать его участникам проекта для их родителей.

Пример публикации (буклета) можно посмотреть здесь

Примечание: Ссылка на буклет оформляется как внешняя ссылка, например: скачать публикацию

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация используется на первом занятии при организации проекта. В процессе обсуждения презентации c будущими участниками проекта учитель видит знания детей, оценивает их, выясняет, понятен ли им ход проекта, Возможно, сам решает, завысил или занизил он планку. предъявляемую к детскому проекту.

При этом ВЫЯВЛЯЮТСЯ:

  • видение проблемы учащимися их интересы и потребности,
  • обсуждаются вопросы, направляющие проект, и их потребности, длительность и сроки проекта, практические результаты проекта
  • в ходе презентации предполагается обсуждение плана работы и формирование групп для работы над проектом,
  • обсуждаются возможные формы представления результатов и требования к продуктам проектной/исследовательской деятельности учащихся,

ИКТ-средства, выбранные для создания презентации и дизайна, должны быть педагогически целесообразны и эффективны.

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.