Проект "Мир интернета"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Темнорусова Ольга Николаевна

Тема проекта

"Возможности сети Интернет"

Название проекта "Мир Интернета"

Предмет, класс

Проект "Мир Интернета" реализуется в рамках учебного предмета Информатика и ИКТ 8 класс по программе Угриновича Н.Д., 8 - 9 классы

Краткая аннотация проекта

Интернет прочно вошел в нашу жизнь, и вопросы психологической и нравственной безопасности важны сегодня как никогда. В России около 8 миллионов пользователей глобальной сети — дети. Они могут играть, знакомиться, познавать мир... Но в отличие от взрослых, в виртуальном мире они не чувствуют опасности. При всех своих преимуществах, часто в Интернете встречаются материалы, противоречащие закону, попирающие права человека. Наша обязанность — защитить их от негативного контента. Проект призван помочь сориентироваться в мире возможностей Интернета, научиться извлекать из общения с ним пользу, не лишая себя удовольствия и веселья.
Цель проекта: формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Практический результат: публикация в сети Интернет полученных результатов открытий (в виде веб-страницы, презентации).
Продолжительность работы над проектом: 4 недели (4 часа урочной деятельности и самостоятельная работа учащихся)
В результате работы над проектом ученики задумаются о том, как безопасно и целесообразно необходимо вести себя в Интернете и как использовать возможности сети Интернет для дальнейшего образования и развития.
Проект нацелен на формирование таких умений и качеств, необходимые человеку 21-го века, как:
Ответственность и адаптивность.
Коммуникативные умения – способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее.
Творчество и любознательность – способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения.
Критическое и системное мышление - развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах. Умения работать с информацией и медиасредствами – умение находить, анализировать, управлять, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах и различными способами.
Межличностное взаимодействие и сотрудничество – способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения.
Умения ставить и решать проблемы – способность выявлять, анализировать и решать проблемы.
Направленность на саморазвитие – осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую.
Социальная ответственность – способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.
Тип проекта: УЛП.

Целевые образовательные стандарты

Содержание проекта соответствует ФГОС ООО по следующим предметам:
Русский язык - совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное овладение разными учебными предметами и взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Обществознание - освоение приемов работы с социально значимой информацией, её осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам; формирование основ правосознания.
Информатика - формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
ОБЖ - формирование установки на здоровый образ жизни.

Планируемые результаты деятельности

В результате реализации проекта будут получены результаты:
Личностные:
- готовность к самоидентификации в окружающем мире на основе критического анализа информации.
- умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
- приобретение опыта использования информационных ресурсов общества в учебной и практической деятельности.
- умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов.
- повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ.
Метапредметные:
- получение опыта использования методов и средств информатики при исследовании различных объектов, явлений и процессов.
- владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще неизвестно.
- планирование деятельности: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.
- умение выбирать источники информации, необходимые для решения задачи.
Предметные:
- оценка информации, умение отличать корректную аргументацию от некорректной.
- использование ссылок и цитирование источников информации, анализ и сопоставление различных источников.
- авторское право и интеллектуальная собственность.
- получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью сети Интернет.
- овладение навыками использования основных средств телекоммуникаций, формирования запроса на поиск информации в Интернете с помощью браузера и поисковых программ, осуществления передачи информации по электронной почте и др.
- соблюдение норм этикета, правовых норм при передачи информации по телекоммуникационным каналам.
- выбор средств информационных технологий для решения поставленной задачи.
- приобретение опыта создания и преобразования информации различного вида, в том числе с помощью компьютера.
- соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Может ли Интернет повлиять на мою личность?

Проблемные вопросы

  1. Как влияет Интернет на меня? (Публикация "Влияние Интернета на личностное развитие подрастающего поколения")
  2. Почему Интернет не всегда является моим другом? (Публикация "Мошенничество, киберпреступления и др. в сети Интернет")
  3. Как я могу использовать возможности Интернет для своего обучения и развития? (Публикация "Образование в интернете")

Учебные вопросы

Что такое Интернет?
Как устроен Интернет?
Что такое Всемирная паутина?
Как связаны между собой Всемирная паутина и Интернет?
Как общаются пользователи в Интернете?
Существует ли этикет в сети Интернет?
Почему необходимо соблюдать правовые и этические нормы при работе в Интернете?
Как защитить свою личную информацию в сети Интернет?
Как организовать свою информационную среду в Интернете? (дисковое пространство)
Как можно использовать возможности сети Интернет для получения образования?
Где храниться информация в Интернете? Как организовать поиск необходимой информации в Интернете?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Владеть навыками работы с компьютером (знать правила техники безопасности при работе с компьютером, уметь передавать информацию по сети, уметь пользоваться браузером)
Владеть навыками сотрудничества (уметь слушать и слышать других, проявлять активность во взаимодействии, уметь аргументировать свою точку зрения, уметь вести дискуссию и задавать вопросы)
Уметь работать с информацией (извлекать информацию, осуществлять отбор источников информации для поиска новых знаний, владеть навыками смыслового чтения)

Учебные мероприятия

1. Представление проекта - показ презентации "Мир Интернета".
Распределиться по группам эксперты, любители, исследователи.
2. Сбор информации по направлениям:
Эксперты: поиск и обработка информации об опасностях в сети (мошенничество, киберпреступления и др.)
Любители: поиск и обработка информации о влияние Интернета на личностное развитие подрастающего поколения (интернет-зависимость, диагностика и методы профилактики, рекомендации родителям, учителям и детям)
Исследователи: поиск и обработка информации об образовательных возможностях сети Интернет (где?, как? можно учиться в сети Интернет)
3. Размещение и представление результатов работы каждой группы (и отдельных участников) на сайте проекта в "дневнике наблюдений".
4. Организация обсуждения полученной информации.
5. Рефлексия.

План проведения проекта

План реализации проекта

Подготовительный этап
- Представление учащимся стартовой презентации учителя с целью выяснения их знаний по теме и мотивирования на участие в проекте.
- Сформировать группы, распределить роли участников групп.
- Передать буклет для родителей. Получить согласие родителей на участие детей в проекте и разрешение на обработке персональных данных.
Основной этап
- Составить план работы группы (определить то, что известно и то, что необходимо найти с помощью таблицы "Лист планирования работы в группе")
- Изучить материал, используя предоставленные и самостоятельно найденные ресурсы.
- Обсудить и обработать найденную информацию, разместить результаты на странице группы.
- Организовать обсуждение полученных результатов в сети
Заключительный этап
- Оформить результаты исследования в форме публикаций, буклетов.
- Выступить на классном часе с результатами работы.

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Буклет для учащихся и учителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация проекта "Мир Интернета"

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Дневник группы "Исследователей"
Дневник группы "Любителей"
Дневник группы "Экспертов"

Только посмотрев результаты работы, можно понять, что именно планировалось. Из портфолио, стартовой презентации этого не видно --Zhulanova (обсуждение) 19:42, 25 ноября 2014 (NOVT)

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

Эти разделы надо заполнить --Zhulanova (обсуждение) 19:49, 25 ноября 2014 (NOVT)
До проекта
Входное анкетирование: таблица ЗИУК.
Опрос "Зачисление в группу"
В ходе проекта
Оценочный лист для работы нашей группы
Бланк для самооценки творческих достижений
По окончании проекта
Оценочный лист веб-страницы группы по проекту "Мир Интернета"
Таблица ЗИУК.
Защита проекта. Рефлексия

Описание методов оценивания

Примечание: Опишите методы оценивания, используемые вами и вашими учениками для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии обучения на протяжении всего обучающего цикла. Эти методы могут включать использование графического организатора, журналов, анкетирования, контрольных листов, опросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др. Также опишите продукты учебной деятельности учащихся, то есть презентации, письменные работы, или опишите действия учеников в совокупности с методами оценивания, которыми вы пользовались. В разделе Организационные мероприятия опишите, кто, как и где осуществляет контроль

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Шаблон оценочного листа группы
Правила по ведению дискуссии
Лист планирования работы в группе

Полезные ресурсы

http://detionline.com - Дети России Он-лайн
http://netpolice.ru/ - NetPolice - сообщество пользователей безопасного Интернета
http://www.detkiuch.ru - Обучающая игра "Дикий Интернет-лес"
http://www.vredno.ru/internet/ - Вредно.РУ
http://detionline.com/journal/numbers/ - Журнал "Дети в информационном обществе"
http://lapsnetis.eesti.ee/index_ru.html - Безопасное поведение детей в Интернете
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=21917

Проекты с аналогичной тематикой

Учебный проект Интернет детям друг или враг


Другие документы

Анализ итогов проектирования

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.