Сетевой проект "Сокровищница времён"

Материал из KuzWIKI
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Авторы проекта

Тьютор Богданова Инна Владимировна

Автор - учитель английского языка - Татарникова Александра Константиновна

Так как на сайте не имею права писать комментарии, пишу здесь --Zhulanova (обсуждение) 12:03, 20 апреля 2016 (NOVT)

Тема проекта

Памятники культуры

Предмет, класс

Предмет - английский язык. Межпредметные связи - русский язык, литература, география, история, ИКТ. Для учеников 5-6 классов

Краткая аннотация проекта

Проблема сохранения культурного и природного наследия касается не только отдельных стран, но и человечества в целом. Сохранение памятников природы и культуры, имеющих выдающуюся универсальную ценность, предполагает взаимопонимание и сотрудничество на планетарном уровне.

В рамках этого учебно-сетевого проекта учащиеся познакомятся с уникальными памятниками мировой культуры,обсудят возможные пути сохранения всемирного наследия, рассмотрят виды памятников и узнают кому могут посвящаться памятники, отправятся в увлекательное путешествие по историческому прошлому своей страны и своего края, составят путевой очерк и поучаствуют в социальной акции "Память города".

Проект направлен на:

  1. развитие межкультурного диалога в целях создания атмосферы терпимости и взаимопонимания, сохранения универсальных ценностей для нынешнего и будущих поколений;
  2. формирование нового отношения и жизненного стремления чтобы сохранить национальное и всемирное наследие для нынешнего и будущих поколений;
  3. приобщение к мировой культуре через знакомство с культурными и природными объектами, имеющими выдающуюся универсальную ценность;
  4. развитие социокультурной компетенции через знакомство с историей и достопримечательностями родного города;

Это проект направлен на.... А какова ЦЕЛЬ ПРОЕКТА С ПОЗИЦИИ УЧЕНИКА? ЗАЧЕМ ученику Ваш проект? Какую ПРОБЛЕМУ будут решать ученики в проекте? --Zhulanova (обсуждение) 12:02, 20 апреля 2016 (NOVT)

Результатом этого учебно-сетевого проекта станет составление путевого очерка о самых знаковых местах своего города, села, посёлка. Проект рассчитан на учащихся 5-6 классов. Продолжительность проекта - 3-4 недели

Сайт учебно-сетевого проекта "Сокровищница времён" https://sites.google.com/site/gorodpamatnikov/vizitka

Целевые образовательные стандарты

Настоящий проект составлен в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерных программ.

  1. Формирование причастности к национальным свершениям, традициям и осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа;
  2. Приобщение к культурному наследию стран изучаемого языка, воспитание целостного отношения к иностранному языку как инструменту познания и достижения взаимопонимания между людьми и народами.

Планируемые результаты деятельности

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • Личностные
    • формирование представлений об английском языке как средстве познания окружающего мира;
    • воспитание российской гражданской идентичности: уважения к своей Родине, своему краю через знакомство с памятниками и их историей;
    • формирование ответственного отношения к учёбе, умение планировать свой результат;
    • развитие навыков сотрудничества в процессе совместной деятельности.

Результатом не может быть ФОРМИРОВАНИЕ. Формирование - это процесс, а каков результат этого процесса? Как оценить достижение результата? шел ли процесс? Или окончен ли процесс формирования? Результаты должны быть сформулированы так, что каждый из запланированных результатов Вы провряете при помощи разработанных методов и инструментов оценивания--Zhulanova (обсуждение) 12:06, 20 апреля 2016 (NOVT)

  • Метапредметные
    • планирование, выполнение и оценивание своих учебных действий;
    • овладение основами контроля и самоконтроля;
    • использование различных способов поиска информации в соответствии с задачей;
    • анализ, обобщение, сравнение имеющейся информации;
    • умение организовать учебное сотрудничество, работа в группе и индивидуально, распределение ролей в процессе совместной деятельности;
    • готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности;
    • формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ.
  • Предметные
    • приобщение через изучение английского языка к культурным ценностям своей страны;
    • понимание роли владения иностранного языка в жизни человека, общества и государства;
    • знакомство с фольклором народов стран изучаемого языка;
    • развитие коммуникативных умений "Описание памятника";
    • знакомство с историей и достопримечательностями родного города;
    • сформированность умения написания несложного текста;
    • составление путеводителя по родному городу.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

О чём помнят памятники?

Проблемные вопросы

  1. Как сохранить памятники культуры?
  2. О чём расскажут памятники?
  3. Живёт ли прошлое в настоящем города?
  4. Есть ли у города лицо?

Учебные вопросы

  1. Что такое всемирное культурное наследие?
  2. ЮНЕСКО - международная организация в сфере образования, культуры или науки?
  3. Что мы можем сделать, чтобы сохранить национальное и культурное наследие?
  4. Кому посвящены памятники?
  5. Что объединяет российские и англоязычные города и памятники?
  6. Знакомы ли Вы с культурным наследием своего края, своей страны?
  7. Важно ли историческое прошлое памятника?
  8. Как составить путевой очерк?
  9. Важны ли памятники?

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Примечание: Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать выполнение этого проекта

Учебные мероприятия

Примечание: Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения

План проведения проекта

Подготовительный этап

- Информировать администрацию, учителей и родителей о проекте (сайт, блог). - Пригласить других учащихся других классов для участия в проекте. - Создание координатором своего почтового ящика на Gmail.com

Работа с родителями: а) раздать бланки «Согласие родителей для участия ребёнка в учебном сетевом проекте» (остаются у координатора); б) раздать Буклет для родителей с информацией о содержании, целях, этапах и результатах проекта; в) определить уровень помощи со стороны родителей.

Работа с учащимися

- Демонстрация учащимся Стартовой презентации; - Обсудить проблемные вопросы:

1. Как сохранить уникальные памятники культуры? 2. О чём расскажут памятники? 3. Живёт ли прошлое в настоящем? 4. Есть ли у города лицо? - Заполнить 1 и 2 столбики “Таблицы З-И-У-К”. Деление учащихся на группы по интересам.

Познакомить детей с: - Правилами безопасного поведения в Интернете; - Правилами работы в группе; - Рекомендации по поиску информации

1. Создание команды. 2. Предлагаем командам распределить обязанности между участники Стартовая презентация 3. Необходимо организовать контроль за сроками выполнения заданий. 4. Определение времени работы учащихся. 5. Лист самоконтроля Guidebook. У каждой команды есть возможность отслеживать успехи и трудности. После окончания проекта можно проанализировать причины трудностей и выявить способы их преодоления в будущих проектах.

Основной этап

После регистрации команда создает и размещает Визитку команды в посте команды. После каждого этапа учащимся предлагается Рефлексия.

Этапы проекта.

1 этап. “Сохраним нашу историческую родину”.

Какой проблемный вопрос рассматривается на этом этапе? Какой вывод должна сделать команда? --Zhulanova (обсуждение) 12:11, 20 апреля 2016 (NOVT)

Командам предстоит провести исследование, создать совместную презентацию по шаблону о памятниках ЮНЕСКО нашей страны на английском языке. и ответить на вопросы на странице своей команды:

1) Что такое ЮНЕСКО? 2) Зачем нужна эта организация? 3) Какие памятники вашей страны вы знаете? 4) Какой памятник вашей страны входит в перечень ЮНЕСКО?

2 этап. Памятник в камне и бронзе.

Какой проблемный вопрос рассматривается на этом этапе? Какой вывод должна сделать команда? --Zhulanova (обсуждение) 12:11, 20 апреля 2016 (NOVT)

Командам предстоит узнать виды памятников в России и в Великобритании и провести исследование.

а)Составить карту российских памятников, посвященных ВОВ, животным и птицам (при помощи google -карты). б)Составить ментальную карту о британских памятниках в честь выдающихся людей.

На странице своей команды ответить на вопрос: Что объединяет и чем отличаются российские и британские памятники?

Инструкция по работе: Google-карта, Ментальная карта

Критерии оценивания google-карты и ментальных карт

Также необходимо прокомментировать работы друг друга.Критерии взаимоценивания 2 задания

3 этап. Время невластно.

Какой проблемный вопрос рассматривается на этом этапе? Какой вывод должна сделать команда? --Zhulanova (обсуждение) 12:11, 20 апреля 2016 (NOVT)

Участникам команд предлагается создать ленту времени о прошлом, настоящем и будущем памятника своего края. Инструкция по работе в сервисе Timetoast.

4 этап. Пока есть памятник, живёт и город

Командам необходимо будет составить путевой очерк в форме виртуальной экскурсии (сфотографировать и рассказать) по самому знаковому памятнику родного города, села в сервисе Playcast. На этом этапе участники команд могут принять участие по желанию в социальной акции "Память города" (с помощью Bannersnack: участники создадут визитную карточку одного социально-значимого памятника своего края с фотографией и описанием)

Я сумела сопоставить только 4 этап и 4 проблемный вопрос. Задания на трех других этапах как-то не очень перекликаются с проблемными вопросами. Может, перефразировать вопросы проблемные? --Zhulanova (обсуждение) 12:13, 20 апреля 2016 (NOVT)

Заключительный этап Подведение итогов, рефлексия

Визитная карточка проекта

https://docs.google.com/document/d/1unPGdCyBVuKJ5inDla7fp6Az7M7bpwQPbcSpNkqbMLM/edit?usp=sharing

Публикация учителя

Буклет для родителей


Буклет хороший--Zhulanova (обсуждение) 11:20, 11 апреля 2016 (NOVT)

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Замечания по презентации: В целом впечатление неплохое, ясна основная идея и проблема проекта, но замечания остались:

  • Очень тяжелое сочетание шрифта и фона на многих слайдах. Красный шрифт надо использовать в презентациях в крайних случаях, только для выражения опасности, срочного внимания и т. п. Цветовые заплатки на слайдах, на которых написан текст, контрастны фону слайда, Особенно слайд 7, поэтому создается впечатление аляпистости. Если Вы хотите использовать вставки для размещения текста, то они долджны быть на всех слайдах одного цвета, одной формы и в одном и том же месте слайда. Шрифт на них тоже должен быть одинаков. На слайде должно быть максимум 4-5 цветовых гаммы, иначе тяжело смотреть такие слайды.
  • По содержанию: Так и непонятно учащимся после просмотра презентации, ЧТО ЖЕ ОНИ БУДУТ ДЕЛАТЬ? В презентации вообще не обсуждаются проблемные вопросы. Группы назвали, а что делает каждая группа, КАКУЮ ПРОБЛЕМУ ОНА РЕШАЕТ. Этапы назвали, а что делается на каждом этапе, КАКАЯ ПРОБЛЕМА ИССЛЕДУЕТСЯ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ? Я не поняла.
  • Про оценивание: Зачем писать ученикам план оценивания - это Ваша педагогическая кухня. Зачем в этом плане пишете - стартовая презентация. Вы же с ней и работаете в данный момент с учениками. Да и в Вашей стартовой презентации я не увидела ничего для оценивания, Вы никак не проверяете их начальные знания, не проводите мозговой штурм, не проводите опросы, не даете анкету. Почему стартовую презентацию включили как инструмент оценивания? У ВАс это просто информационный материал. Про оценивание ученикам надо сказать, будет оцениваться то-то и то-то так-то и так-то.

Надо еще доработать презентацию --Zhulanova (обсуждение) 11:15, 11 апреля 2016 (NOVT)

Выполнение проекта

Здесь описывается деятельность детей при выполнении проекта, удачи, проблемы и пути их разрешения.

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Примечание: В раздел "Пример продукта проектной деятельности учащихся" следует размещать не только итоговые презентации и т. п. материалы, но все рабочие материалы детей, например, составленный ими план работы в группе, распределение обязанностей, список найденных источников информации в таком виде, в каком они работали в проекте и т. д.

Можно организовать отдельно вики странички для каждой группы проекта. Для этого на странице портфолио проекта создаете ссылку на страницу "Продукт проектной деятельности учащихся по проекту ..." и на созданной странице разворачиваете шаблон: [Шаблон:Вики-статья учащихся1|Шаблон вики-статьи учащихся]] (Использование - в текст своей статьи вписываете {{subst: Шаблон:Вики-статья учащихся1}} и шаблон развёртывается).

При заполнении визиток Вашими учениками следует им вводить запись Категория:Школьник

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

График оценивания

https://sites.google.com/site/gorodpamatnikov/plan-ocenivania

Описание методов оценивания

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Проекты с аналогичной тематикой

Другие документы

Отзывы

Отзывы о данном проекте коллег

Примечание: отзыв коллеги с курсов. Шаблон отзыва можно посмотреть здесь

Комментарии автора(ов)

Примечание: история успеха, что дал проект, каких результатов достигли учащиеся и т.д.